自然课要让学生做到“四够”

一、想够。让学生充分地想,大胆地想,敞开思路无所顾忌地想,甚至异想天开,这是培养学生思维能力、创造能力的重要手段。比如教学《杠杆》一课,在引入“杠杆”这个概念之前,师说:“一块很大很重的石头,好几个人都搬不动,你能用什么办法使它移动呢?”鼓励学生朝不同的     

杠杆趣谈

一、阿基米德真的能举起地球吗？掌握了杠杆的平衡条件后我们知道，利用杠杆能用一个很小的力举起一个很重物体．只要这个力放在杠杆的很长的长臂上，而被举起的重物放在短臂上．因而发现杠杆原理的阿塞米德先生有一句著名的豪言壮语：“给我一个支点和一根足够长的杠杆，我能搬动地球．”我们设想有另一个不动的星球作支点，而且也做成了一根足够长的杠杆，阿基米德就真能搬动地球了吗？从课本78页我们可查出地球的质量是6XIO“千克，质量这么大的物体，在地球上称其重力大约是6X102’牛．如一个人用手只能直接举起重600牛，那么举起地球…     

溶液配制计算中的扛杆法

本文讨论了溶液中溶质、溶剂和百分比浓度三者之间存在的杠杆关系,并将此关系应用于解决溶液配制计算的有关问题,这种方法本文称为“杠杆法”,它能很方便地解决上述问题。 一、基本原理 如果以质量百分比浓度(0～1)为杠杆中的“力臂”,以溶剂的质量W_溶和溶质的质量W_质为杠杆左右两端的“物量”,以所配溶液的浓度m为杠杆中的“支点”,如图:     

杠杆“动态平衡”问题归类浅析

“简单机械”是初中力学知识的重要组成部分，而杠杆平衡条件又是本章的重点和难点。由于它涉及到杠杆的五个“要素”，在杠杆平衡过程中，只要改变其中某个要素，则其它的要素也随之改变，才能使杠杆达到新的平衡。本通过几个具体的例子对这一类问题作一浅析。     

孤独

我停下来打量他们。 他们在干活,晚上,在一条冷僻的街上,在商店的门板上动手脚。 这是一块很重的门板：他们正用一个铁门闩当杠杆,但是门板就是一动不动。     

孤独

我停下来打量他们。 他们在干活,晚上,在一条冷僻的街上,在商店的门板上动手脚。 这是一块很重的门板：他们正用一个铁门闩当杠杆,但是门板就是一动不动。     

孤独

我停下来打量他们. 他们在干活,晚上,在一条冷僻的街上,在商店的门板上动手脚. 这是一块很重的门板:他们正用一个铁门闩当杠杆,但是门板就是一动不动.     

“杠杆”教学设计

《杠杆》是苏科版初中物理第十一章第一节内容。教材从活动“拔图钉”引入．通过“你能用手把它拔出来吗？”来激发学生的动手愿望。活动结束后。引导学生交流讨论“哪一种方法更方便、省力”,从而引出杠杆的定义。教材以“用螺丝刀拔图钉”为例,介绍了支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。接着引导学生探究杠杆的平衡条件。最后得出F1×L1=F2×L6,使学生完成对杠杆由感性认识到理性认识的升华。教材还提供了我国古代发明的关于杠杆的许多器具,介绍我国古人对杠杆的认识,用以增强学生的民族自豪感。     

关于“杠杆”和“滑轮组”定义刍见

在新编初中物理第一册第七章《简单机械》中,有关“杠杆”和“滑轮组”的定义值得商榷. 一、物理课本p.150,关于“杠杆”定义是:“一根硬棒,在力的作用下如果能绕着固定点转移,这根硬棒就叫杠杆.” (一)原定义杠杆的特点: (1)原定义中的“力”是作用在杠杆上     

浅谈财务杠杆与股东利润最大化

企业的发展实际上是一个不断融资和投资的过程,并且是怎样从融资和投资过程中取得最大的利润,这样看来,融资是企业发展的源泉。企业的资金来源不外乎两个,股东资金和债务资金,两者的比重决定了企业的资金结构,引入了财务杠杆的概念。财务杠杆,又称融资杠杆或资本杠杆,是企业在制定资本结构决策时对债务筹资的利用。正如力学中杠杆的作用--利用一根杠杆和一个支点,就能用很小的力量抬起很重的物体,财务杠杆意指企业用相对少量的股东资本,利用适当的举债为股东获得很大的利益。本文从财务杠杆的角度来分析企业资本结构后股东利润最大化的关系。     

生活中的臂膀——认识杠杆

杠杆是最简单、最基本、最常见的简单机械,也是外形最为多种多样的简单机械．能从实际中辨认出杠杆,需要抓住杠杆的特征,并具有一定的识别能力．一、杠杆的特征从撬石头的撬棒,小孩玩的跷跷板、抽水机的手柄等实例中,可抽象出杠杆的概念:在力的作用下能绕着固定点(支点)转动的硬棒．由杠杆的定义及特征可以看出:“转动”是力的效果,是杠杆的特点．“在力的作用下”是指作用在杠杆上的动力和阻力,是杠杆发生转动的原因．“硬”的含义是指“棒”在受力作用后的转动过程中不变形．“固定点”即支点,是杠杆在转动过程中固定不动的点,是杠杆转动的条件．因此,杠杆必须具有两力——动力(使杠     

浅谈财务杠杆与股东利润最大化

企业的发展实际上是一个不断融资和投资的过程，并且是怎样从融资和投资过程中取得最大的利润，这样看来，融资是企业发展的源泉。企业的资金来源不外乎两个，股东资金和债务资金，两者的比重决定了企业的资金结构，引入了财务杠杆的概念。财务杠杆，又称融资杠杆或资本杠杆，是企业在制定资本结构决策时对债务筹资的利用。正如力学中杠杆的作用——利用一根杠杆和一个支点，就能用很小的力量抬起很重的物体，财务杠杆意指企业用相对少量的股东资本，利用适当的举债为股东获得很大的利益。本文从财务杠杆的角度来分析企业资本结构后股东利润最大化的关系。     

不能忽视演示实验

有不少老师在评价一堂课的教学是不是符合课改理念时说,演示实验在课改中应尽量做到不用,否则就不能很好地体现学生的自主探究理念。我不赞同这种观点。譬如说,二年级科学课学“杠杆尺”,农村学生在课前很少有什么是杠杆尺及杠杆尺怎样才叫做平衡这方面的感性知识,所以上课时首先就要用演示实验,把实物“杠杆尺”展示给学生,把“杠杆尺平衡的形态”呈现出来,让学生感知。当然,这个演示实验,可以在学生做“杠杆尺平衡规律的探究实验之前,借学生的手来展示,借学生的嘴来说说“什么是杠杆尺及其平衡的形态”。可见,演示实验在新课程教学中同样…     

有固定转轴物体平衡条件的教学设计

有固定转轴物体的平衡状态,是指它保持静止或匀速转动状态。有固定转轴物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?这就是本节内容要达到的教学目的之一,也是教学的重点。我讲授这节内容时,安排了两个课时,采用“实验研讨法”,取得了较好的教学效果。现将教学中的一些点滴改进,简述如下:1 演示现象,引出研讨问题 演示复习:把杠杆安装在杠杆架上,调节杠杆两端的螺旋使它静止在水平方向上;在它     

用“极端假想”法快速判断杠杆平衡问题

杠杆平衡问题是初中物理的重点内容之，对于原来处于平衡状态的杠杆，当条件改变后，是否还能保持平衡，学生判断起来普遍感到困难．现介绍一种能迅速判断杠杆是否平衡的方法——“极端假想”法，用它对这类杠杆平衡问题求解，将起到事半功倍的作用．     

“研究杠杆平衡条件”装置的改进

九年义务教育初级中学《物理》第一册在“简单机械”一章中,学生分组实验“研究杠杆的平衡条件”。器材:杠杆和支架、钩码、尺、线。步骤: 1.调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。2.照图1那样,在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节钩码位置,使杠杆在水平位置重新平衡……     

“杠杆”教学琐议

有关杠杆的知识,是初中物理的教学重点。课文似乎浅显简单,易学好记。其实,教学中难点不少,要学生真正理解掌握并非易事,需要从上新课到总复习的整个教学过程中,对杠杆的内涵、本质特征等问题进行逐步深入的启发、点拨和剖析。一、定义的理解“一根硬棒,在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫做杠杆。”这个定义,强调了两点,一是“硬棒”,二是在力的作用下能绕固定点转动。由于受通常“杆”、“棒”概念的影响,容易误认为杠杆具备“细”、“长”、“直”的特点。其实,这里作为杠杆的“棒”,可以是粗、曲,还可以是毫不像短棒的其它形状。为了使学生掌握杠杆的本     

浅谈中考物理实验考核试题的设计

分组实验“杠杆平衡”、“测量” ,学生在实验中都动手作过多次。为了考核学生对这两实验的掌握情况和操作的技能 ,我设计了《测不等臂杠杆的阻力》的这道考题。考题要求学生利用“测量”、“杠杆平衡”的原理去反推解这道考题。1　不等臂杠杆的设计与制作1 1　实验装置图1 2　实验器材的选择Ａ、取细铝材长 5 0ｃｍ作为杠杆Ｂ、用标准质量 5 0ｇ的钩码一个作为Ｆ1Ｃ、选用三个不同质量的小物体分别作为Ｆ2Ｄ、铁架台一套Ｅ、 30ｃｍ的直尺一根1 3　不等臂杠杆的制作Ａ、照图杠杆上“Ｏ”点是支点 ,“ＯＡ”的长分别是 10 4ｃｍ、 12 4ｃ…     

《杠杆》说课设计

说教材内容是九年义务教育五年制小学自然第九册１４课———《杠杆》。杠杆是学生在生活中常见的一种简单机械，本课也是机械学单元的第一课，教材内容包括提出问题、认识杠杆三要素、用杠杆尺实验研究杠杆的作用、杠杆在实际中的应用四部分，在编排上体现了“从实践中来到实践中去”的思想。其中杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力）是本节课的重点和难点。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳概括能力”系列。通过本节课的教学拟达到以下目标：１．知识目标：使学生理解杠杆的作用，知道杠杆在实际生活中的应用。…     

打井场上的一堂物理课

生产队在学校附近打井,为方便快速起吊井中的泥石,在井的南北两面各竖起一条杠杆.这时正碰上初一的一堂物理课“杠杆的应用”.教师遵照毛主席关于“要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上”的教导,把学生带到井边进行现场教学.挖井的社员李同志指着杠杆讲述了如何安装杠杆及其如何方便起泥的道理后,提问说;“这种杠杆哪一段是动力臂?哪一段是阻力臂?”有位同学回答说:“杠杆是省力的工