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班级授课制又称课堂教学,是指将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制起源于近代资本主义社会,是为了普及教育、扩大教育教学规模、提高教学质量、提 相似文献
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钟小琼 《四川教育学院学报》2005,21(8):65-66
班级是我国现行教学的基本组织形式,即将学生按年龄和程度编成班级,每一个班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课。针对个别教育,它是一次深刻的革命,培养学生集体主义、团结协作方面起了重要作用,但它忽视了学生的个性发展。学习型班级,就是在终身学习的理念下,班级每个学生的学习权利得到保障,需求得到满足,学习成了每个学生的第一需要, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>一、为什么要翻转班级授课制又称课堂教学,起源于16世纪的欧洲,它是将学生按年龄和程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。它可以大规模地向全体学生进行教学,一位教师能同时教许多学生,扩大了单位教师的教学能量,有助于提高教学效率,而且使全体学生共同前进。在大工业革命时代,班级授课制无疑是最高效的教学方式。但是班级授课制也存在着弊端:同一个教室里,坐着的是学 相似文献
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计算机基础课实行分层次教学的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
郑健 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,24(6):142-143
我校新生的计算机基础水平参差不齐,计算机应用基础课按专业班级组织教学的方式不符合以学生为中心,以能力为本位的职业教育观。要打破按专业班级组织教学的模式,按学生的实际水平和能力,实行分层次教学。为基础差的同学开设“加强提高课,”突出实用操作技能的教学。为基础一般的同学按专业开设专业特色课,突出专业特色。为基础好的同学开设“考证考级课,”瞄准考证考级大纲组织教学。 相似文献
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分组教学,是指在按年龄编班的基础上,或取消年龄编班这一基础,按学生的能力、成绩分组进行教学的形式。分为两大类:一类被称为外部分组教学.即取消按年龄编班,改为按学生能力或某些测验成绩编班。有时跨学科进行,有时按学科进行,以学生智力及学习成绩编班,对水平不同的小组进行教学;另一类是内部分组教学,即在按传统的年龄编班的班级内按学生成绩给他们分成若干小组,教师进行侧重点各不棚同的教学。小组不是固定的,可以在一定时间后重新调整,以缩小学生之间的水平距离。 相似文献
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郝玉英 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):37-39
传统的班级授课制将学生按年龄和知识水平分为固定人数的班级,以班为单位,按规定的教学内容、教学时间和课程表分科进行教学。这一追求教学规模效益的教学组织形式强调统一的教材、统一的要求、统一的方法和统一的进度。它因其具有的规模效益而保证了教育起点的平等和入学机会的均等。但它不能充分照顾学生的个别差异,不利于学生发展个性特长,易导致“不平等地对待平等,平等地对待不平等”的教育过程不公平现象。 相似文献
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现行班级授课制是以班级为单位、集体统一授课的教学组织形式。其特点主要表现为“四定”。 一是授课地点固定。一个班级有一个班级的“家”,这个家是学校分配给班级,学生只能在此定点学习的稳定空间,带有鲜明的符号特征,并被锁定在学校的组织座标和地域座标上。 相似文献
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英语复习课没有固定的教学内容,也没有固定的教学模式,教师自由发挥的空间比较大。但如何让教师的动机产生良好的教学结果,值得每位教师认真思考。为此,我在英语复习课中,对历年教学中出现的问题进行了梳理和逐一分析。一、复习课中存在的问题复习课是小学英语教学中的一项重要内容,是课堂教学的重要课型之一。每次讲授新课之前,多数教师都会花上简 相似文献
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按学生成绩编班进行分层次教学的常规做法,常常会带来班级的重新组织.学校的课程安排等诸多困难,学生的自尊心也易受伤害。如何避免以上问题,能否就在英语基础参差不齐的一个“原生态”班级里进行分层次教学?“分层次教学新说”在这方面进行了理论探讨和教学实践.给了我们有益的启示与参考。由学生自主、动态分层入手,在课前、课中、课后,... 相似文献
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杨波 《四川教育学院学报》2003,19(10):52-52
开放式教学是指教学中对教学目标、教学组织形式、教学方法、教学内容、教学评价等进行全方位、全过程开放的一种教学模式。它重视学生的自主参与能力和实践活动能力的培养 ,注重吸收时代精神 ,更符合社会发展的需求。本文主要就小学艺术课开放式教学中教学组织形式、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行相关的策略研究。一、教学组织形式的开放策略长期以来 ,班级授课制一直是我国的基本教学组织形式 ,但随着时代的发展 ,观念的转变 ,对美术课来说 ,班级授课制固定的教学空间、固定的师生关系根本不利于学生积极性的调动、创造性的开拓… 相似文献
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正去年,我到英国埃塞克斯郡进行教师培训。培训学习期间,除了集训,每天都深入英国的学校和课堂学习观摩。英国小学采用包班制,一位老师负责班级的所有课程和事务。每个班级有一位固定助教和若干位因学科需要而配备的流动助教。他们常常根据学生的学习情况采用分层教学,每天上午或下午有固定时间进行个别辅导。孩子们上午9点到校,下午3点结束课 相似文献
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高中,补上写字这一课山东威海市一中贾晓明如果说以前我们忽视了写字教学,那么,亡羊补牢犹未为晚,高中,我们应该补上写字这一课。实际教学中,我每接手一届新学生,都要在任教班级开设写字课,指导学生练字,让学生把字写得工整、规范、好看。具体做法如下:首先,采... 相似文献
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杨凤琴 《江西电力职业技术学院学报》2018,(4)
随着信息化水平的提高,微课逐渐进入一线课堂。以《气垫导轨测速度与加速度》实验为例,选择两个平行班级为研究对象,分别进行传统教学与微课教学,在研究对象、教学过程、教学效果三个方面进行了对比,发现引入微课教学班级的实验用时、实验成绩均优于传统教学班级;但微课教学在培养学生探究能力、创新能力上存在一定不足。 相似文献
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