提高农村小学生语文素养的途径

针对农村小学生的语文素养和城市小学生之间存在的明显差距,本文作者在不断地探索并实践着。作者尝试对农村小学生的语文素养和城市小学生之间产生差距进行原因分析,并针对原因,提出了提高农村小学生语文素养的相关对策,即“爱语文”、“爱读书”、“爱生活”。     

如何使农村小学生作文"言之有物"之我见

小学生的作文内容以记叙文为主,主要是写人、记事和描写景物。学生怕作文,尤其农村学生更怕作文,城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事     

农村小学生作文水平低的原因及对策

农村小学生和城市小学生相比在能力和知识结构等方面存在着一定的差距,在写作水平上的差距尤为突出。表现在:一是内容空洞,没有真情实感;二是用词贫乏,几十个人,一副面孔;三是言之无序,不懂得布局谋篇;四是语言呆板,表达能力较差;五是方言土语,     

分析小学生数学错误的合理性——以“万以内加法竖式”中的错误分析为例

小学生的数学错误具有指向性、可利用性和相对性。以"万以内加法竖式"为例,小学生在做题过程中经常犯的错误有两类,经分析后确定这些错误是因为实物操作与竖式操作之间存在差距造成的,探究后发现一些算法可以被利用起来缩小这种差距,从而为小学生的算法学习提供思维的阶梯。     

农村小学生作文能力低的原因及对策

农村小学生作文能力低的原因及对策河北李敬然农村小学生和城市小学生相比在能力和知识结构等方面存在着一定的差距。在写作水平上的差距尤为突出。表现在：一是内容空洞，没有真情实感；二是用词贫乏，几十个人一副面孔；三是言之无序，不懂得布局谋篇；四是语言呆板，表...     

农村小学生写作的优势

农村小学生与城市小学生相比,语文基础有一定的差距,表现在作文水平上就更为明显,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件差。《新课标》指出：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”     

缩小城乡小学生英语学习差距对策探讨

在对福州城乡小学英语学习情况开展调查时我们发现,城乡小学生英语学习在兴趣爱好、习惯培养和学习成绩等方面差距很大,农村小学学生英语学习情况堪忧。政府继续加大对农村小学的政策扶持力度,加强农村小学英语教学师资队伍建设,教师和家长共同协力培养孩子养成良好的学习习惯等,是缩小城乡小学生英语学习差距,保证农村孩子不输在英语学习起跑阶段的迫切要求。     

中韩小学生志愿服务活动比较研究

中韩两国小学生参加志愿服务活动有一定的差异。韩国小学生参加志愿服务活动的经历比中国小学生丰富;中国小学生参加志愿服务活动的态度明显高于韩国小学生;参加志愿服务活动的次数没有明显的差距;志愿服务活动的内容和场所、志愿服务活动的评价方法,有明显不同。     

农村小学生作文水平低的原因及对策

农村小学生和城市小学生相比在能力和知识结构等方面存在着一定的差距,在写作水平上的差距尤为突出.表现在:一是内容空洞,没有真情实感;二是用词贫乏,几十个人,一副面孔;三是言之无序,不懂得布局谋篇;四是语言呆板,表达能力较差;五是方言土语,普通话水平低下;六是抄袭现象严重,不能表达自己的真情实感.     

关于农村小学生数学学习情况的调研报告

农村小学教育质量在逐步提升,城乡差距越来越小,但毕竟还存在差距。数学是一门基础学科,与生产生活联系紧密,生活环境的不同必定会造成学习态度和效果的不同。为了研究现在农村小学生的数学学习情况,特进行了此次调研。     

关于农村小学生数学学习情况的调研报告

农村小学教育质量在逐步提升,城乡差距越来越小,但毕竟还存在差距.数学是一门基础学科,与生产生活联系紧密,生活环境的不同必定会造成学习态度和效果的不同.为了研究现在农村小学生的数学学习情况,特进行了此次调研.     

紧抓“三关注” 让农村小学生喜爱作文

农村小学的作文难教,这是农村小学语文教师的普遍感受。由于生活文化环境单调和后天培养的差异,农村小学生的作文能力的确比较薄弱,与城市小学生相比有一定差距。面对这一写作弱势群体,如果教师没有采取有效的措施给予＂呵护＂,农村小学生将越来越害怕写作文。     

对我区小学英语教学的几点建议

近年来,我区小学英语教育取得了长足的发展。但是,同内地小学生相比,我区的小学生无论是用英语交流,还是与他们同台竞技,都明显存在差距（表现在词汇量、知识面、口语的流利程度、大胆表现等方面）。小学生都是从零开始形开始学英语,这种差距究竟是怎样造成的呢？笔者认为,首先我区对小学英语教学重视程度不够。尤其是农牧区小学还没有完全开设英语课,小学英语课在有些地方变得可有可无,课程流于形式,象征性地开设一两节,甚至上成了纯粹的游戏课。     

浅谈农村小学高年级数学计算能力的提升与培养

随着课程改革的不断推进,教育教学环境得到很大提高,但农村小学生和城市小学生的计算能力仍存在明显差距,特别是农村小学低年级学生升到高年级后,与城市学生的计算能力差距不断拉大。本文通过分析农村小学高年级学生计算能力得不到有效提高的原因,提出对策,包括重视培养,激发兴趣;培养数感,树立信心;掌握方法,提高效率;学以致用,持之以恒。     

利用数字资源提升乡村小学生的科学核心素养

本文针对乡村小学生科学核心素养发展落后于城区学生的现状,提出以科普数字资源筑牢小学生科学基础,利用数字教材开发有当地特色的数字化校本科技课程,促进乡村小学生科学核心素养的全方位提升等建议,旨在缩小城乡差距,促进教育公平。     

提高农村小学生作文水平的训练策略

农村小学生由于受生活环境、经济条件和接受能力等因素的影响,往往对作文缺乏兴趣,在写作水平上同城市小学生相比存在比较大的差距,但农村有广阔的土地、秀丽的风光、勤劳质朴的乡亲……这些无不是学生写作的素材。只要教师能因材施教,从实际出发,结合农村生活特点,正确引导,就一定能提高小学生的写作能力。一、指导学生多观察,做生活的有心人。     

农村地区小学生家庭教育与学习习惯养成的实践与研究

家庭是农村小学生成长的摇篮,家庭教育对于学生学习习惯的养成具有非常重要的影响。但是农村地区经济水平和教育水平与城市相比存在一定的差距,大多数农村家庭教育意识薄弱,严重影响了农村小学生学习习惯的养成,这对于他们今后的发展是非常不利的。为此,主要对农村地区小学生家庭教育与学习习惯养成的实践进行了分析和探讨。     

情景互动模式在农村小学英语教学中的应用

<正>随着多年来我国学校英语教育改革的不断推进,全国各地各年级段学生的英语水平都不同程度的有所提高。但是,在肯定成绩的同时,我们也应当看到在学生英语水平提升方面所存在的区域间差距,尤其是城市地区与农村地区小学生间英语水平的差距更为显著。除了教育资源分配不均等主要问题外,农村小学生缺少英语学习的外部环境也是造成区域间存在以上差距的重要原因之一。基于此,文章提出在农村小学英语教学中引入情景互动模式,增加学生英语场景的模拟互动,以期能够提升其英语教育水平。     

农村小学作文教学心得

学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；     

发挥农村比较优势 拓展小学作文课程水平

农村小学生与城市小学生相比,语文素养有一定的差距,这在习作水平上就更为明显,虽然教师从选题一直到开头结尾,指导得有板有眼,但学生的习作仍是干巴巴的,让人沮丧。看着这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向,所以,有入把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。显然,这是个借口!