网络教学中的交互现状分析

本文在对陕西师范大学网络学院交互个案研究的基础上,总结现今网络教学交互中普遍存在的问题,提出如何加强网络课件的交互设计、建立具备支持系统的网络辅导答疑系统以及加强实时交流、体现论坛价值等对网络教学交互实践具有一定参考意义的对策。     

网上化学教学中现代教学手段的实现探讨

在现代化学教学中运用各种现代教学手段,如化学多媒体课件、化学模拟软件、化学虚拟实验室及Internet资源等手段,通过师生间实时或非实时的交互,来实现网络教学中教师与学生之间信息的双向交流,从而有助于网上化学教学的顺利完成。     

论网络教学中的非实时交互

当前，远程教育在教学上偏于强调课堂中的师生实时交互，却对非实时交互有所忽视，从而在相当程度上影响了网络教学的应有效果。本文提出，各种交互形式都是网络教学的必备工具；与实时交互相比，非实时交互在某些方面更能体现现代远程教育的特征与宗旨。     

基于游戏化学习的网络教学交互设计研究

网络教学交互环境就是在教学环境中引入网络因素，为学生提供自主学习、与他人交流、合作以及解决问题的虚拟的学习场所。而游戏化学习是在教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面，就学习者心理特征与教学策略等方面借鉴游戏，设计、选择适当的发展工具、评价方法、教学策略。我们看到，尽管很多中学的信息技术课都已具备了网络教学的交互环境，但在课堂上很多学生却热衷于游戏。针对这一现象，我们设计了“基于游戏化学习的网络教学交互设计”模式。     

基于网络环境下的地理教学设计

一、网络环境下的地理教学及优势 网络技术与中学教学结合,极大地改变了传统的教学形式与手段,创设了自主学习、多向交互的教学情境,引发教育领域的新革命,成为拓展现代化教育事业的重要手段。网络环境即计算机多媒体技术和网络技术所支持的、具有丰富教学信息的、师生共同组成的空间及可直接或间接影响师生活动的各种物质因素和人文因素的综...     

网络环境下中学地理教学设计的问题与对策

一、网络环境下的地理教学及优势网络技术与中学教学结合,极大地改变了传统的教学形式、手段、观念和方法,创设了一种自主学习、多向交互的教学情境,引发了教育领域的新革命,成为了拓展现代化教育事业的一个重要手段。[1]基于网络环境的地理教学,能支持自主探究、情境创设、合作交互、不受时空限制的各种面授或远程辅导的地理学习活动,学习者共享网络地理资源。相比传统教学,网络地理教学优势显著。第一,最大限度地分享“多种”优秀地理资源,选择“多个”名师视频或课件。     

论网络教学中的交往

网络教学中的交往是指交往双方通过网络这一中介而发生的有目的、有计划、有组织的相互影响与相互作用。从交互的内容上看,它包括交往主体(师生、生生)间关于知识、态度和情感的交流;从时间上看,它包括实时的和非实时的交互。它具有间接性、开放性、平等性、虚拟性等特征。     

基于网络平台教学交互活动组织与实施现状的调查研究

随着现代通讯技术和网络技术的发展,现有网络平台提供的各种实时、非实时的交互功能已经能够满足网络教学环境下学生、学习资源及教师之间的基本交互需求,并随着技术的进步与成熟逐渐显现出网络交互的优势,但技术的进步并不能直接促进学习的发生与有效进行。本文对基于网络平台教学交互活动的组织与实施现状进行了问卷调查与分析,以期为网络环境下教学交互活动的设计与组织提供直接、客观的现实依据。     

对网络教学交互进行内容分析的应用研究

文章回顾了国内对网络教学交互问题进行内容分析研究的论文,描述了内容分析法在使用标准、研究设计、研究变量、分析单位、构建内容类别及编码、数据处理等过程的实际操作方法。提出今后研究需要重视编码信度、综合运用多种研究方法、使用辅助性工具等问题,以期为今后内容分析法在网络教学交互领域研究应用提供借鉴。     

网络交互是实现网络化学习的关键

网络环境是一种具有多种通讯机制的多媒体学习环境，在网络远程教育中，存在着诸多影响学习效果的因素，其中主要因素之一就是网络交互作用。20世纪80年代以来，远程教育继承了许多新的技术，如交互视频、计算机网络等技术，使远程教育的交互有了突破性的进展，即允许师生之间实现同步（实时）或异步（非实时）的以文本、图形（图像）、音频或视频等形式进行交互式教学与学习活动。如何在网络环境下利用各种通讯工具在交互活动中有效地教学与学习是值得探讨的问题。     

《教学系统设计》网络课程中学习论坛的设计与开发

随着网络教育的兴起,协作与交互在网络教学中起着重要的作用,学习论坛作为网络课程中重要的有机组成部分,是学习者进行协作-9交互的重要工具。针对当前网络课程中学习论坛存在的问题,以教学设计论坛为例,阐述了在实践中运用ASP技术、ADO技术、ACCESS后台数据库等设计开发功能完善的学习论坛的过程,旨在改变当前学习论坛倍受冷落现状,使学习论坛真正成为网络教育中学习者有效的交流工具。     

论网络教学中交互策略的设计

设计与开发网络教学时应强调交互的重要性并对交互活动进行设计。交互活动的设计主要是设计交互的步骤、手段、方法等,即进行交互策略的设计。对交互策略进行了分析,探讨了设计交互活动的决策依据并提出了一个交互策略设计方案。     

多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术随着Internet网络技术发展而日趋成熟,深刻地影响着人类社会的方方面面,并随计算机技术的普及而成为教学中必不可少的工具,对传统的教育理念、教育手段、教学模式、教学方法等产生深远的影响。 从目前的技术发展看,多媒体技术在教学上有以下三方面的应用:一是辅助教师讲解。在多媒体产品中,有许多是通过图形、图片、动画、视频图像和音响来说明主题的,十分适     

网络环境下的教学交互

远程教育是信息技术介入教育交往的教育形态。新信息技术延伸人类交往,构建虚拟交往的代表是网络环境。本文通过教学交互分类,交互与教学模式,网络环境下交互需要、交互方式、交互水平等要点阐述,探讨了网络教学中以个别化交互为主的自学习模式。     

C-campus交互式教学支持系统研究与实现

依据同步与异步相结合、线上与线下相结合的全交互教学与学习环境的理念,创建了基于物联网和云计算的智能感知、智慧管理、智慧互动反馈、智慧显示等核心技术的远程实时同步课堂,实现了不同实体或虚拟教学空间教室画面、师生电脑画面等在异地课堂同步显示、录制及实时直播、发布、点播、交互与分享等功能,在改进教学模式、丰富教学手段和提高教学效率等方面发挥了积极作用。     

网络课程的教学交互及其设计探究

网络学习日益成为现代社会学习的一种重要形式。教学交互是网络教学中教与学相联系的重要纽带,直接影响与制约着学生的学习质量。本文首先对网络课程中教学交互的含义及交互的类型展开讨论,在此基础上提出了网络课程的设计原则,并就教学交互功能的实现问题提出了一些设计建议。     

谈高职院校《脚本语言》课程的教学设计

脚本语言是计算机网络编程方向的重要核心课程,良好的教学设计可以提高高职学生的学习积极性,使其掌握实现网页动态和交互效果的技能,达到学以致用的目的.文章从课程概况、教材选用、教学对象与目标、教学内容和要求、教学方法与手段等五个方面对该课程的教学设计进行了阐述,提出了一个可行的教学方案.     

论网络教学中交互策略的设计

设计与开发网络教学时应强调交互的重要性并对交互活动进行设计。交互活动的设计主要是设计交互的步骤、手段、方法等，即进行交互策略的设计。对交互策略进行了分析，探讨了设计交互活动的决策依据并提出了一个交互策略设计方案。     

《计算机电路基础》(1)网上辅助教学初探

利用现代教育技术手段，在我省开展《计算机电路基础》(1)课程网上辅助教学一一构筑以网络课堂为依托，学员自主学习的导学平台，辅助以网上课程讨论区、实时及非实时答疑室、电子邮件等网络交互手段的教学模式。     

高校经管类课程网络交互教学实施的成效研究

网络交互教学突出"以学生为中心"的教育理念,以多种媒体教学资源和交互手段为基础,在教学过程中加强检查督促及反馈。高校经管类课程网络交互教学模式,可以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,促进培养学生自主学习能力,网络交互教学促进教师角色转化,由传统教学中知识的灌输者和提供者转变为学生经管类课程学习的激发者和引导者。