均衡的关键在教师——郧县义务教育均衡发展之教师队伍建设工作侧记

2011年秋,郧县柳陂镇教师唐开慧、金兴丽主动请缨,到偏远的胡家营镇麒麟小学支教。她们到来后,麒麟小学的音乐、艺术课正常开课了,校园里响起了悠扬的琴声和快乐的歌声,学生学会了校园集体舞,学校多年没有开展的课间操也正常开展了。在她们的带动下,学校老教师的课堂教学改革热情日益高涨,年近半百的杨运谦老师,在全镇组织的"课堂教学     

建设一流教师队伍实现教育均衡发展—杨浦区加强初中建设采风

教育的均衡发展,不是削峰填谷,不是搞平均化,而是后来者居上!——杨浦区教育局局长姚家群     

均衡的关键在教师——郧县义务教育均衡发展之教师队伍建设工作剪影

近年来,郧县教育局大力加强教师队伍建设,实施"四大工程",建立"两项机制",为全县教育均衡发展夯实基础。实施名师引领工程。全县建有19个名师工作室,通过名师带骨干教师,骨干教师带一般教师,形成完整的人才培养体系。实施安居工程。2012年,     

郧县：教师为教育发展大计献策

新时期的县域教育该如何发展?日前，郧县教育局在全县教育系统广泛开展了以“新阶段、新观念、新发展”为主题的大讨论活动，全县6000余名教师积极为本县的教育改革与发展进言献策。     

优化教师队伍结构 促进教育均衡发展——溆浦县教师队伍建设情况调查

在教师队伍建设中,结构性问题是其核心问题,是实现教育均衡发展的前提条件。为了优化我县教师队伍结构,促进教育均衡发展,针对我县教师队伍存在学段结构不合理、学科结构不合理以及年龄结构不舍理等情况,分析了其根源在于生源波动引起学段结构变化、专业限制导致学科结构偏科以及年龄结构不合理等因素,在此基础上,探寻了其应对之策主要从三方面着手。即要建立教师补充机制、教师培训机制以及教师流动机制。     

谱师资队伍建设新曲 促教育优质均衡发展

促教育均衡发展,办人民满意教育,关键在教师。多年来,扬中市实验幼儿园始终将师资队伍的优质均衡发展放在首位,多措并举,推动教师资源的科学合理配置和有序交流,以师资的优质均衡带动幼儿园的发展均衡。     

芮城县:强化教师队伍建设 推进教育均衡发展

近两年来,在芮城县委、县政府的正确领导下,县教育局新一届领导班子从根本意义上推动全县义务教育和学前教育的均衡发展,明显缩小了县域内学校之间的差距,真正体现了校际间的均衡发展,使全县义务教育学校和学前教育实现了划片录取、就近入学,在家门口上学方便了学生,减轻了家长     

加强教师队伍建设 促进教育均衡发展

随着世界范围经济竞争和科技竞争的加剧,各国把教育摆到了社会发展的战略位置。在世界范围的教育改革浪潮中,人们越来越认识到,教育改革的成败在教师,只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。教育是人类社会进步的阶梯,     

强化乡村教师队伍建设 促进教育均衡发展

<正>百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。要想解决城乡教育发展不平衡、不充分的矛盾,办好乡村教育,关键是要打造一支扎根乡村、素质过硬、师德高尚的乡村教师队伍。习近平总书记多次强调:"扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。[1]"随着我国城镇化进程的不断加快,城镇学校挤、乡村学校弱的现象日益突出,着力提高乡村学校办学水平,推动城乡教育优质均衡发展的任务迫在眉睫。     

加强教师队伍建设推进教育均衡发展

过去．湖北省阳新县由于受地方财力所限，不能吸引高校毕业生回县任教，师资队伍得不到适时补充。再加上生源高峰到来，所以高中只好到初中学校抽教师，初中到小学“挖人”，小学只得大量聘请民办教师。教师被层层拔高使用。其后果是层层不合格，造成师资缺编严重、队伍整体素质低、     

湖北省郧县教育局实施暖心工程

近年来,湖北省郧县教育局实施“暖心工程”,广开培训渠道,做好典型引领,提升教师素质,促进了区域教育的均衡发展。     

合理调配教师资源促进教学均衡发展——广州市番禺区小学英语教师队伍建设经验总结

广州市番禺区近几年小学英语学科通过加强教师队伍建设来促进教学均衡发展，取得了丰富的实践经验。这些经验包括：建立优秀教师资源库，组织优秀教师到薄弱地区开展教师培训，促使优秀教师向名师专家方向发展，在英语教学的薄弱地区培养教学骨干教师，组织优秀教师进行课改难点专题研究、送教下乡和结对帮扶，以及建设学科教学资源库等，促进区域内英语教学的均衡发展。     

以教师资源均衡配置 推进农村教育和谐发展

党的十七大把教育列为六大民生问题之首,提出了“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础……,促进义务教育均衡发展”等具体要求。针对当前农村教师普遍存在数量不足、年龄老化、学历偏低、专业不配套等突出问题,2009年郧县教育局积极实施教师队伍建设的“三个百工程”,以教师资源均衡配置,推进全县教育均衡发展。     

享受均衡教育的阳光——郧县推进义务教育均衡教育发展掠影

郧县地处汉江中上游,总面积3863平方公里,现有各级各类学校198所,在校学生83587人。2006年以来,郧县以实现教育均衡发展为目标,确立了一八三六工作方略,实施了七大工程。优化学校布局,均衡学校设置;制定落实教师均衡配备实施意见;建立公平经费投入机制,均衡教育经费投入;制定落实校舍     

奏响教育均衡发展的乐章——郧县强力推进义务教育均衡发展

2008年10月9日,湖北省基础教育工作会议暨小学空中英语教学应用现场会在郧县召开。随后,新疆、广西等省内外五十多个教育考察团先后到郧县考察学习。吸引外地前来学习的是郧县出色的远程教育工作,而广西一位教育局长却说,以远程教育为切入点推进义务教育均衡发展的做法,才是他们到郧县要取的“真经”。     

加强教师队伍建设 夯实教育发展基石——访内蒙古巴彦淖尔市教育局局长杨生柱

教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。内蒙古巴彦淖尔市历来高度重视教师队伍建设,始终把教师队伍建设作为教育改革和发展的关键。特别是近年来,该市通过加强培训提素质、引进教师调结构、提高待遇保稳定、强化师德保质量等一系列措施,努力建设一支业务精湛、结构合理、师德高尚的教师队伍,增强了教育发展的后劲和活力。为什么一个经济欠发达地区对教师队伍建设如此重视?主     

提升教师队伍品质 促进教育均衡发展

为了进一步深入贯彻落实中央新疆工作座谈会和自治区党委七届九次全委（扩大）会议精神,加快自治区教育事业改革的步伐,不断满足各族群众日益增长的优质教育需求,逐渐缩小企业移交学校与先进学校的差距．使学生享有公平的教育机会和相对均衡的教育资源,办人民满意的学校．乌鲁木齐市第八十二中学根据本校实际做出努力,取得了较好的成绩。     

教师队伍均衡发展的思考

教师是教育发展之关键,要实现教育的均衡发展,必须促进教师队伍的均衡发展。教师队伍的均衡发展,必须从多层面、多角度、多途径入手,立足现实,着眼长远,建立、健全教师专业成长的机制。一、建立动态、开放的教师管理与任用机制建立有计划的教师队伍更新机制,每年适当引进一批教师来优化教师队伍结构。严格对教师的管理,分层次推进教师的专业化发展。对于那些观念陈旧、责任心不强、业务水平低下的教师,进行强化培训和重点提高,给予一定的考察任用期,如仍不能达到基本的教学要求,要将其调离教学的岗位。逐步建立动态的竞争机制,促使教师之间形成良性互动、积极向上的发展氛围。     

加强教师队伍建设为宁夏教育事业发展提供人才保障

全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展,教师是根本。提升教育质量,需要提高教师的专业化水平。近年来,我们按照“抓两头带中间、抓骨干带队伍、抓特色促发展”的教师队伍建设思路,采取多项举措大力加强教师队伍建设。先后组织实施了中小学骨干教师培训“135”计划、宁夏农村中小学教师能力建设行动计划、中小学教师教育技术能力建设计划、中小学班主任培训计划,实施“牵手工程”选派中小学校长赴发达省区挂职锻炼,     

加强教师队伍 建设促进教育均衡发展

永丰县位于江西省中部,是革命老区,也是省定贫困县.全县现有各级各类学校239所,在校生近七万人,教师3309人.近年来,永丰县委、县政府始终坚持"科教兴县,先兴科教"的战略思想,把教育摆在优先发展、适度超前的战略地位,在落实中小学校长和教师队伍归口管理、校长和教师培训、保障教师工资及津贴补贴等教师政治和生活待遇方面,措施得力,成绩显著:在充实、稳定、提高教师队伍方面做了大量工作,建立了一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,为提高"两基"水平、巩固"普九"成果,促进教育均衡发展奠定了良好的基础.