浅议大学教育的理想主义精神之缺失

教育的境界在于达到求知的完美,但检讨近二十多年中国教育的思潮变迁,我们不难发现从“读书无用论”到“读书赚钱论”之间此消彼涨的观念变更。大学教育的工具理性过分张扬,单向度的大学教育观正在淡化着大学教育的理想主义精神。     

学校教育价值危机的凸显及超越——基于对“读书无用论”的反思

"读书无用论"背后的学校教育价值危机是教育主体对学校教育和自身不能满足其需要的意识状态与存在方式,其具体表现为弃学下的学校教育价值危机、在学中的学校教育价值危机和教育主体自身需要的价值危机三种方式。从哲学价值论的视角出发,我国可以作出以下尝试:教育哲学担当起启蒙的责任,明确教育需要与人们其他需要的复杂关系,建构多样的可供选择的学校教育价值观,提升教育政策价值负载的学校教育需要的品位,将学校作为化解教育价值危机的主阵地。     

作文教学呼唤回归生活

在日常教学中,语文教师普遍感觉到：学生由于各科学习、作业负担过重,没有时间阅读课外书籍,阅读面窄,视野不开阔,因而导致了思路不顺,言之无物,害怕作文的状况。除个别学生外,大多数学生对作文不感兴趣。其实中学生已经阅历很多。大至世界和社会,小至学校和家庭,其中发生的许多事情,都会扣击他们的心弦,引起他们的关注和兴奋。而他们却视而不见,这是因为他们误以为面包和盐既然不是精金美玉,就不值得拾取和珍藏的缘故。那么中学生到底如何观察、体验生活,才能积累写作素材呢？我认为：写作素材来源其实就是一个人全部的生活热情以及其人生阅历!现谈谈近几年我在作文教学中的一点感悟,以就教与广大同行。     

“星座教学”之争呼唤大学精神回归

正一石激起千层浪,某大学十二星座教学的报道迅速引发争议。在笔者看来,这种以星座为符号的"人以星聚",与传说中的"星座教学"一样,同为有悖大学精神、助推伪科学的不智之举。星座原本是人们为认星方便,但占卜者把占星学与黄道12星座融合,世上的人们也便因其出生时相对应各星体落入黄道上的位置不同,而形成具有不同天性的群     

红色经典教育从意义迷失走向精神传承的价值回归

红色经典是中华民族传统文化的重要组成部分,也是语文学科的重要课程资源.但在教学实践中,红色经典教育却陷入了学生本位缺失、语文意识缺乏、文本生命分离等"意义迷失"的困境.开展红色经典教育,应强化生本理念、加深先期理解,彰显语文特点、助推精神认同,追寻文道统一、激发情感共鸣,以期实现红色经典教育从意义迷失走向精神传承的价值...     

呼唤小学语文考试的价值回归

考试改革被形象地称为"牛鼻子工程",是教育改革的重中之重。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出:推进考试招生制度改革。教育部制订了考试招生总体方案,并将出台多个配套实施意见,包括小升初、高中学业水平考试、中考和高考改革办法等。语文考试改革是整个考试改革中极为重要的部分,也是一项长期而艰巨的任务,不可能一蹴而就,需要不断地深化、完善。本刊将陆续刊登一些专家、学者及教师关于"语文考试改革"方面的文章,欢迎广大读者朋友来稿,踊跃献计献策。     

论教师道德成长中的价值回归

价值之于教师道德成长的内涵性、生存目的性和超越性具有无可取代的重要地位。然而,在知识主义、功利主义和工具理性等片面思想的影响下,我国教师教育存在严重的价值缺失,在很大程度上导致教师道德成长呈现出种种价值失真现象,主要体现在教师道德成长中价值教育取向的偏离、教师道德成长中价值教育内容的削弱以及教师道德成长中价值教育类型和方法的窄化等诸多方面。认真研究和推进教师道德成长过程中的价值回归,对于教师道德的成长和进步、教师队伍整体素质的提高以及教师教育的健康发展都具有十分重要的现实意义和理论价值。     

语文课堂呼唤语言教学的回归

新课程提倡“自主、探究，合作”的学习方式，强调学生的合作探究注重语文的综合性学习。在这种新精神的倡导下，语文教师在课堂上进行了积极的尝试，取得了较好的成效。但是在尝试过程中也出现了过分注重角色变化和教学方式改变的一些现象：课堂上．教师引导学生对文本思想内容作了讨论解疑后，就转入了由文本而延伸的扩展性训练，或听说训练．或写作训练．     

论红旗渠精神的价值取向

红旗渠精神是我们党的宝贵精神财富,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,蕴含了追逐梦想、实事求是、人民至上的基本价值取向。修建红旗渠是建设社会主义新山区的伟大实践,集中体现了林县人民对社会主义理想的追求。林县县委在红旗渠建设的每一个重要节点,都坚持实事求是,坚持人民利益至上,赢得了上级党组织和人民群众的支持。     

教师人力资本价值的异化与理性回归

教师人力资本价值在我国一度严重异化,其原因主要是行政控制及政治标准等多种因素的作用。促进教师人力资本价值的理性回归必须要建构合理的社会分配体制、完善有效的教师薪酬管理机制以及采用合理的人力资本价值评估方法。     

教师人力资本价值的异化与理性回归

教师人力资本价值在我国一度严重异化,其原因主要是行政控制及政治标准等多种因素的作用。促进教师人力资本价值的理性回归必须要建构合理的社会分配体制、完善有效的教师薪酬管理机制以及采用合理的人力资本价值评估方法。     

课堂讲授呼唤理性回归

随着课程改革的进一步推进,以人为本的教育理念已深入人心,学生的主体地位得到了回归,课堂也焕发出了勃勃生机。但是当我们冷静地审视时下的课堂,却又发现了一些不和谐的音符:在强调学生主体的同时,有的教师矫枉过正,在课堂上当讲不讲,当问不问,唯恐被扣上一言堂和满堂灌的帽子:课上看似热     

作文教学呼唤童心回归

传统的作文教学以应试为根本目的,以传授写作技能为主,学生写出的作文只见苍白无力的文字,不见天真烂漫的童真。童心作文就是要摒弃苍白无力的写作技巧的传授,重新呼唤学生童心的回归,从学生的生活实际和个人的思想状况出发,正确引导他们从个人经验和思想中提取主题,围绕主题选取恰当的材料,用自己的语言,写出个性化十足的作品,这才是学生写作的本真,也是童心作文的本真。     

语文课呼唤读的回归

《语文课程标准》在教学建议中告诉我们,阅读教学提倡少做题,多读书,好读书,让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。为什么要这样强调读书呢?笔者认为,其一,读能帮助学生更好地理解课文,所谓书读百遍,其义自见。其二,读有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成。古人云:文贵自得,书忌耳传。     

论精神产品生产的价值取向

本文从理论和实践两个方面驳斥了梢神产品商品化的错误观点，认为它是毒害人民、危害社会的错误论调。指出在我国社会主义条件下，精神产品生产必须以社会效益为“唯一准则”，走优质高效的道路，唯其如此，生产出来的精神产品才是最有价值的。     

试论中学作文教学的价值回归

中学作文教学随着考试限制的减少应该挣脱传统模式教育的枷锁，重新审视作文教学的价值观和目标，让作文教学回归到写作的本体上。     

教育学价值的回归

教育的基本问题是人的发展和人的教育问题。教育学的核心理论就是关于人的理论。是否关注和运用了正确的人的理论是教育学本体功能的要旨。教育回归人的生活是科学的教育学的诉求。     

关于“中学政治教师价值回归”问题的探究

随着社会主义市场经济的不断发展和物质财富的极大增加,社会中普遍出现了"重智育、轻德育"、"重理工、轻人文"的现象,在此背景下,中学政治教师的价值也越来越模糊化。作为对青少年学生进行德育教育和国家基本路线方针政策教育的主力军,他们如何顶住压力,回归自身原有的价值,成为亟待解决的问题。本文从课题提出的理论依据和客观依据、中学政治教师价值内容、中学政治教师价值缺失的原因、中学政治教师价值回归的措施等方面具体探讨了中学政治教师价值回归的问题。     

呼唤“有价值”数学的回归

面对逐渐走向理性化的新课程改革,既要让课堂充满生活化、情境化、趣味化又要学习真正的数学,发展数学思维,我们该怎么做呢？这是值得深思的现实问题。下面结合个人学习研究、实践探索说说自己的几点思考。     

新课标呼唤语文课诗情回归

新课程标准强调:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容."可见,语文教学应以培养学生的语文素养,提高学生诗意的审美情趣为己任.怎样让我们的语文课充满情趣,让语文课诗情回归,应是我们语文教师当下思考的问题.