哈哈苑——不信你不笑

您不要怕,我没有带枪警察遇到一迷路小女孩。问了半天不知其身份和住址。于是警察开始翻女孩的口袋,希望能找到一些有关小女孩身份的线索。     

伸出我们的双手

生活中有很多时候需要我们伸出双手,献上爱心。当老奶奶迷路时,我会为她指路;当同学有问题时,我会给她解答;当爸爸、妈妈劳累时,我会给他们捶背、端茶;当看见叔叔、阿姨不高兴时,我会     

必须给老爸“断奶”

正有时,父母们比孩子们更需要断奶。有次自助旅,遇到了一群快乐的游伴,混得熟了,我们就互相以水果命名:"提子""樱桃""小丸子"……那一天,我们做了静心徒步的活动,要求大家安静走路,不说话,手机也要静音。开始走起来有点别扭,但越走越舒服,语言多余而苍白。到了目的地,静心活动结束。樱桃打开手机,惊呼:"10多个未接电话!"这时,有一个电话打进来,她没说几句话,就把手机递给了提子。提子脸色有点难看,听了几句,高声说:"谁让你又打电话给别人!昨天不是跟你说了今天会关机嘛!"大家愣住了,提子从     

“需要”会给人添智慧

从前有一个樵夫,他有两个儿子,他每天都轮流带一个儿子到森林里去打柴,自己砍,叫儿子帮他拾。后来,这两个儿子都长大了,樵夫就对他们说:"孩子们,往后你们就自己到森林里去打柴吧,我就留在家里了。"     

给“差生”点“偏爱”

有人做过一个调查,从整体上来分析人的话,高智者有2%,弱智者有3%,而95%都在正常范畴内,先天的智力差别并不大,所谓的差生是一个人为的歧视性概念,因此,后进生变成了他们的另一个称呼。那么我们作为教书育人的专门工作者,对于应该怎样对待后进生,即所谓的差生,我觉得要看情况而定。这些学生大致上可分为两种,有特殊爱     

如何帮助小学生改掉不良的作业习惯

正在教学中,我们时常会发现一些小学生在写作业时存在磨蹭、不专心、写字慢等不良习惯,这直接影响了他们的学习效果。对此教师需要在平时的教学中留意观察、对症下药,才能帮助小学生改掉作业时存在的问题。案例一:一名小学生上课写字时,眼睛盯着书本发呆,那支笔在他手里不时转来转去,老半天了,一个字都没写,教师很着急,催了他几次这才不紧不慢     

把数学“活生生”的一面展示给孩子们

面积一直是小学数学的经典内容。传统上,"面积"属"算学",重心在"算",几何意味并不明显。2001年以来的数学新课程,在继续保持"面积"计算特质的同时,突出了它的几何意义,使面积成为学生通过图形认识现实世界、建立空间观念的重要题材。这样一来,仅仅知道面积怎么算就显得远远不够了。注意从生活里使学生发展需要工具的动机,通过学生自己的再发现,归纳地构建面积的算法,正     

“星”光美丽伸手间

马艳丽:命运不公平,但我们要尽力有一年,马艳丽去云南西双版纳义演,从昆明开车过去,途经一个贫困县,看到路边一个非常美丽的年轻女孩,竟然已是3个孩子的母亲。她的手里抱着一个,地下还拉着两个。马艳丽回忆道。马艳丽掏出了身上所有的钱给她,其他人也都被她的美丽和贫困触动,纷纷解囊相助。     

说出你的爱

从前,有一个少年患了癌症,根本无法治愈。他只有18岁,随时都可能死去。他每天都待在家里,由母亲照料着。他从来都没出去过,但在家实在呆烦了,想出去走走,母亲也就同意了。     

"无需举手,自由发言"

“这个问题谁能回答?”教师的话音刚落,一些或许多学生便举起手,然后教师点名,学生回答,这是中小学课堂教学中的一个场景,而在上海外国语大学附属大境中学,这已是上个世纪的事了。现在老师们仍然这样问:“这个问题谁能回答?”但学生已不必再由教师“钦点”,常常是教师一发问,便有十多个学生同时站起来抢着发言。而且现在教师也不用为评判学生回答的“对”或“错”而大费周章,学生们大多会在相互讨论、争论中得出比较正确的答案。一些原先沉默寡言的学生也会受到气氛的感染,情不自禁地站起来发表意见。这就是大境中学实行“无需举手,自由发言”后的课堂教学情景,学生们将此举称为“思维的解放”。     

内外双修方能登峰造极--浅谈"3+X"模式下的高中化学总复习

从2001年开始，我省将实施“3 X”高考模式(其中“X”分成文科综合和理科综合)。众所周知，“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试，它不是理、化、生等科目按一定比例组成的“拼盘”，而是一种考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力的测试；“综合”首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合。这就要求我们的复习教学既要练好“内功”——以化学双基知识为出发     

英语词汇量的增长与记忆

在英语学习中 ,词汇是非常重要的。要想尽快扩大词汇量 ,我们必须了解词汇的增长方式 ,从而找出最好的记忆方法。     

Dropping out because of the others: bullying among the students of Estonian vocational schools

Although it is arguably a fundamental democratic or human right of a child to feel safe at school, many children and adolescents have to face peer victimisation in schools on a daily basis, and occasionally through several levels of education. Long-term victimisation may have detrimental consequences for the victim, including a negative effect on educational attainment. This study provides an insight into the lives of five young people who have dropped out or are at risk of dropping out from Estonian vocational schools because of peer victimisation. The study is based on in-depth face-to-face personal interviews. Four superordinate themes with associated subthemes are addressed: ‘experience of victimisation’, ‘social context’, ‘lack of support’, and ‘quitting as a survival strategy’. The stories of the bullying victims reveal how the victimisation has shaped them and their educational pathways by compelling them to discontinue their vocational training.     

考研阅读新题型三步走

正阅读,作为考研英语的重中之重,是英语底蕴和英语思维的积累。新题型多变的形式则更是让不少学子大兵败北,如何才能进一步了解它的性格,熟悉它的脾气,以便掌握驾驭它的本领呢?本期,各位小伙伴们来跟作者一起探个究竟吧!Introduction of Part B in NETEM题型介绍:运筹帷幄即可按图索骥考研英语从2010年增加了一套统考英语试题(即英语二)供部分专业学位研究生招生时选用,原统考英语(学术型研究生初试考英语)名称相应改为英语一。英语一和英语二在阅读新题型方面的区别在于:英语一规定了三种题型,一是七选五;二是小标题搭配题;三是段落排序。英语二新题型部分也规定了三种题型,一是做配对题;