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文化的差异导致教育观念与教育方式的不同。美国人在教育、培养孩子方面有许多值得我们借鉴的做法与经验。我们不一定要照抄照搬美国的教育模式,但“他山之石,可以攻玉”。通过比较,我们才能更清醒地看到自己的不足,以便于更好地改进我们自己的教育模式。 相似文献
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21世纪是一个科技化、信息化的时代,教育将关系到一个国家和地区未来的命运,作为培养教师的师资教育则在某种意义上成为把握这一命运的重要的因素。因此,提高教师的素质也就成为各国师范教育改革和研究的一个热点。与发达国家相比较,我国的师范教育显得不够成熟。本拟就中美两国的师资培养加以比较,以期从中得到些许启示,为我国师资培养改革应努力的方向提供一些掘见。 相似文献
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中美爱国主义教育比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
爱国主义教育是各国德育的核心。中国和美国,政治上,同为联合国安理会常任理事国;地理上,同样具有幅员辽阔的国土;历史上,一个是有着五千年历史的东方明古国,一个是立国只有二百多年的西方现代国家;经济上,一个是世界上最大的发展中国家,一个是世界上最大的发达国家;制度上,一个是社会 相似文献
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课程设置是研究生培养计划中非常重要的一个环节,课 程改革是教学改革的核心,创新教育首先在课程设计上创新, 达到“结构合理化、内容主体化、形式多样化”的要求。美国 研究生教育已较为成熟,课程设置方面的许多经验值得起步 较晚的中国研究生教育借鉴。 相似文献
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中美教育传统区别很大杨振宁说:从中国到美国读书的孩子,一般部比美国的同班、同岁的同学根基扎实。可是美国学校的老师、学生,都有同一个印象,就是中国学生不会做研究。原因在于中国训练学生的办法与美国不同,中国学校 相似文献
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中美中学健康教育课程比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
学校健康教育越来越受到世界各国的重视。对比中美两国中学健康教育在课程目标、课程设置、教学内容及教材、师资、评价方面的状况,可以发现中美两国在学校健康教育方面的差距,以此寻求发展我国学校健康教育课程的策略。 相似文献
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韩雷 《高等工程教育研究》1997,(4):61-64,88
1977年恢复高考后,我国开始按学科门类系统地大量招收研究生,并在1980年全国人大常委会议上通过国家学位条例,这是我国教育史上的重要里程碑之一。它对我国迅速发展的教育事业,对高等院校、科研机构以及各行各业师资、业务骨干、专门人才的培养,对自然科学、工程技术、社会科学各领域赶超世界一流水平,对中华民族的振兴,对提高全社会、全民族对知识和人才的尊重,有着无法估量的积极意义和深远的历史影响。中国是一个发展中的社会主义国家,基础并不雄厚,立足国内培养大批高级人才,本身就是一个需经摸索、尝试、熟悉而获得提高的过… 相似文献
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庄清珠 《泉州师范学院学报》2001,19(5):128-130
提高教师的素质已成为各国教育改革和研究的一个热点。本就中美两 国师资培养体制及其教育学科课程的设置情况进行比较,并从中得到些启示,提出我国师资培养应努力的方向。 相似文献
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中美艺术教育标准比较 1994年,美国制定了《艺术教育国家标准》,2001年,为配合新一轮基础教育课程改革,中国教育部制定颁发了《艺术课程标准》(试行稿)。通过对美国《艺术教育国家标准》和中国《艺术课程标准》的分析和研究,不难发现,中美艺术教育标准有不少共同点。 1.人文主题 两者都是从完善人文素质的高度,全面考察了不同艺术形式的特殊作用后,通过音乐、舞蹈、戏剧、视觉艺术①必修学科教育的教学,达到艺术课程的目标。 相似文献
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中美两国在小学教育专业师范生的培养上具有不同的历史发展轨迹,因而两国小学教育专业在课程的结构调整以及核心课程的具体设置上均具有相当大的差异。通过对这种差异的比较分析,可以挖掘出中美两国隐藏在课程背后的人才培养模式的差异。 相似文献
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教育是立国之本,强国之策。中美两国由于文化背景、教育传统等的不同,在教育质量和人才培养方面存在差异。本文就中美两国的教育差异进行了初步的分析和比较,以为中国的教育改革提供一些启示和思考。 相似文献
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中美两国学校健康教育之比较 总被引:3,自引:0,他引:3
喻坚 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(3):78-79
采用献研究法、专家访谈法对中美两国学校健康教育的课程设置、教学内容、教材以及师资培养进行比较分析,并对我国学校健康教育提出了建议。 相似文献
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本从管理体制、培养目标、教学管理方式、培养方式以及具体的课程设置五方面对中美高等师范教育人才培养模式进行了比较,并在此基础上提出了改革我国高等师范教育人才培养模式的几点建议。 相似文献
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