人文素质教育融入医学实践教学的思考

医学从来就不是纯粹的自然科学,而现行的医学实践教学环节中偏重医技教育,忽视医学人文素质教育,本文从医学课程的设置,生物-社会-心理医学模式的要求,教师和学生本身的状况分析医学实践教学环节在人文素质教育方面存在的问题,分析培养高素质医学人才医学人文教育的必要性,并对医学实践教学提出了几点思考。     

高校健美操教学中渗透人文素质教育探析

在推进高校健美操课程教学中,需要将人文素质教育逐步渗入其中,既可以锻炼学生的体魄,同时还可以帮助学生培养良好的人文素质,从根本上实现高校素质教育的目标,推动高校教育的发展。     

大学英语课堂教学与人文素质教育

教育应以实现学生身心和人格健全发展为首要目标。教师要在努力提高自身人文修养的基础上，加强课堂掌控能力，引领学生通过课堂话题讨论，在不断提高语言交际能力的同时，使语言技能的训练与人文素质的培育自然溶合。     

探讨技工院校英语课堂中人文素质教育的必要性

目前,技工院校的英语课堂普遍存在重视专业教育,轻视人文教育的现象.在人文教育已经成为当代教育领域重要指导思想的今天,技工院校的英语课堂也应积极提升人文素质教育的力度.第一是为响应时代发展的要求,当今时代愈加呼唤人们形成高尚的人格、优良的意志品质与相对独立的思想;第二是为了响应课程改革的需要,目前,技工院校的英语课程也涉及到了改革的问题,改革目标要求将人文素质的培养提升到一定高度;第三是为了满足学生自身发展的要求,学生需要良好的人文素养,以便能够在未来的人生道路中多些坦途,少些坎坷;第四是因为它能够促进技工院校的长远发展.     

试谈英语课堂教学如何实施素质教育

探讨了怎样在英语课堂上对学生实施素质教育的问题。从教育学、心理学、英语学科特点等六个方面进行了探讨。既有教法方面的经验总结,又有学法指导方面的点滴体会。     

试谈英语课堂教学如何实施素质教育

探讨了怎样在英语课堂上对学生实施素质教育的问题.从教育学、心理学、英语学科特点等六个方面进行了探讨.既有教法方面的经验总结,又有学法指导方面的点滴体会.     

高职院校人文素质教育涵义探析

文章对素质与素质教育、人文素质与（高职院校等）人文素质教育基本涵义进行了较为详细的剖析,其目的就是为了增强人们按照党和政府有关深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神在实际教育实践中能够真正全面推行素质教育和人文素质教育的自觉性,并使素质教育和人文素质教育真正取得实效,为中华民族和人类社会培养教育出一代代真正的有用之才。从而推动中华民族和人类社会不断取得新的进步。     

小学英语课堂教学与素质教育

转变传统教育观念,推进素质教育,每一位教师都有着不可推卸的责任,根据多年的教学实践,我认为小学英语课堂可从以下几方面实施素质教育.     

国内外高校人文素质教育研究与实践探析

通过文献检索和梳理,对人文素质和人文素质教育核心概念和内涵进行探析发现,国外人文素质教育发展历程、研究现状及实践模式:是一个否定之否定的历史进程,在人文素质教育改革实践过程中,逐渐形成STS和通识教育两类模式,取得了良好的效果.我国高校人文素质教育发展历史及主要研究现状:经历了一个“正—反—合”的“之”字型道路,目前的研究主题集中在内涵研究、现状调查、存在问题、原因分析、重要性和必要性分析、对策研究及国外经验介绍等方面.我国现代人文素质教育研究和实践起步较晚,还未形成完整的理论体系和成熟的实践模式.     

高职公共英语教学中人文素质教育探析

人文素质教育对提高高职学生的综合素质至关重要。本文从分析人文素质教育的内涵出发,结合高职公共英语课程的教学现状,指出人文素质教育对高职学生的重要意义,探讨了在高职公共英语教学中开展人文素质教育的有效途径。     

浅析英语课堂教学中的素质教育

素质教育是新课程改革教学思想的核心。在英语课堂教学中,制定课堂教学目标是构建素质教育的重点,它要求每一个教师努力去了解、熟悉、掌握教材、学生和课堂。在英语课堂教学中,培养学生良好的心理素质是素质教育中必不可少的一环。     

人文素质教育融入高职英语教学实践探究

高职院校作为为社会培养高素质人才的重要场所,就要在实际的课堂教学中向学生渗透人文素质教育,将学生打造为一名综合全能型人才,使其在将来的岗位工作中发挥最大的潜能和价值.教师可探讨人文素质教育的基本内容,并对人文素质教育在高职英语教学中渗透的必要性和具体措施进行详细分析.     

浅析英语课堂教学中的素质教育

素质教育是新课程改革教学思想的核心。在英语课堂教学中,制定课堂教学目标是构建素质教育的重点,它要求每一个教师努力去了解、熟悉、掌握教材、学生和课堂。在英语课堂教学中,培养学生良好的心理素质是素质教育中必不可少的一环。     

高职院校专业技能教学中融入人文素质教育的基本问题探析

在高等职业教育日益趋向精细化的背景下,针对以往高职院校重技艺、轻人文素质教育的粗放状态,有必要结合当前新时代职业教育发展趋势,对高职院校的专业技能教学与人文素质教育基本问题进行梳理,以提升职业院校学生综合素质为出发点,有效提高职业院校学生就业市场竞争力为落脚点。本文从人文素质教育融入专业技能教育的必要性、需要遵循的基本原则,人文素质教育融入专业技能教育的路径等方面进行了初步探析。     

英语课堂教学的反思与素质教育的实践

近年来，由于信息时代的到来与经济的全球化，我们逐渐意识到英语的重要性，但这时我们才发现费了好多的心血与大量的资金所培养出来的人才，竟是一些只能读写不能说听的“哑巴英语”和“聋子英语”。     

关于高职高专给排水专业实践教学融合人文素质教育策略

高职高专重视人文素质教育,旨在培育全面发展与和谐的职业人。实践教学环节是给排水专业得以发展和创新的基础,通过对给排水专业学生人文素质现状的分析,初步探讨了在实验教学、课程设计、实习实训、毕业实践和课外科技活动等给排水专业实践教学环节中融入人文素质教育的策略。     

加强人文素质教育提升英语课堂教学效果——以郑州华信学院大学英语教学为例

随着我国改革开放的不断深入,社会对外语类人才的需求越来越旺盛,大学英语教学的重要性日益彰显.但是,在大学英语课堂上,一些老师把教学的主要目标和着力点放在了应试和过级上,而对学生综合素质,特别是人文素质教育并未引起应有的重视,从而造成大学英语的文化属性并未真正得以实现.本文从分析当前大学英语教学中的人文素质教育现状开始,以郑州华信学院大学英语教学实践为依据,讨论了如何以人文主义为指导建立人本化英语课堂,以及人文素质教育在提升英语课堂教学效果中所起的重要作用.本文的论述将有助于大学英语教师在教学过程中加强人文素质教育,提高学生的英语素养,不断培养出综合素质高、外语交际能力强的复合型人才.     

在职业能力形成中融入人文素质教育的实践探索

高职院校加强人文素质教育是学生可持续发展的基础,也是国家实施创新战略的意义所在。在职业能力形成训练中融入人文素质教育,引导学生在做事中学会做人,在其职业能力的形成过程中可以使人文素质教育有一个有效的载体,从而极大地提升人文素养教育的有效性。经过几年的实践,浙江经济职业技术学院对在高职金融营销能力形成训练过程融入人文素质教育进行了积极的尝试,并取得了一定的成效。     

工科院校人文素质教育的实践启示

人文素质教育在培养适应时代发展的全面的高素质人才方面有不可或缺的重要作用,但在高等院校特别是工科院校中却较为薄弱。本文简要分析了工科院校人文素质教育的现状和原因,并结合具体的实践案例,探讨了加强人文素质教育的有效途径。