公费师范生服务农村教育的现实困境与对策建议——基于东北师范大学公费师范生的实证调查

公费师范生政策是国家于2007年在六所部署师范院校实施的一项师范生免费培养政策,旨在培养大批优秀的教师,提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者.公费师范生是国家优秀师范生群体的代表,公费师范生政策鼓励公费师范生到农村、到边远贫困和民族地区任教.本研究基于公费师范生服务农村教育意愿调查,揭示目前公费师范生服务农村教育意愿低的问题,具体表现为:公费师范生对于农村教师职业价值认同和现实选择的对立;公费师范生就业追求与农村教育现实工作条件的矛盾.鼓励公费师范生积极投身农村教育事业,应加大对农村教育的投入;完善农村教师薪酬管理制度;淘汰不合格的农村师资;改良师范生公费教育制度等.     

高等师范教育付费主体变更的政策诉求及逻辑

本文将2007年师范生免费教育政策置放到师范教育付费主体变更的发展脉络中加以解释。研究发现,本次师范生免费教育政策与7年前的师范生收费并轨一样,都指向以师资质量提高为中心的教育发展与公平,市场调控的逻辑亦贯穿其中,当然具体实施策略不同。正因为此,本次免费政策实际上完全区别于建国之后的师范教育公费制,它是国家改行政主导为市场调控以实现其宏观管理的又一尝试。本次免费政策既然坚持市场调控的思路,相关政策设计就应遵守市场的逻辑规范,更多倾听作为消费者的免费师范生的声音,将教育发展与公平落到实处。     

公费师范生教师职业认同的动力机制与强化路径

公费师范生教育政策的实施取得了良好的效果和社会的广泛认可。自公费师范生教育政策实践以来,无论在招生专业还是就业形势方面都效果甚佳,具体表现为公费师范政策稳中有变、招生政策不断完善以及公费教育政策得到社会广泛认同等。然而,在这个过程中,公费师范生也表现出从事教师职业动机不明确、自我专业意识淡薄、内源性动力不足等问题。因此,应该从符号机制、文化机制与激励机制等三个方面来完善与优化公费师范生教育政策实施的动力机制,由此,探索出公费师范生教育政策实施的未来路向:首先,迈向"实践共同体",增强公费师范生职业意识的培养;其次,从"政策服从者"走向真正的"受惠主体",为公费师范生创造职业幸福感;最后,探求自我认同,激发公费师范生教师职业认同的内源动力。     

部属师范大学师范生免费教育的喜与忧

国家从2007年秋期开始对部属师范大学的师范学生实行免费,这一政策充分体现了教师教育是国家的事业、政府的责任。政策的执行对于进一步形成尊师重教的浓厚氛围、让教育成为全社会最受尊重的职业具有示范性意义。但是,就师范生的总量和基层就业的分布看,这一政策并没有惠及到真正在基层农村学校安居乐业的主力军——地方师范院校毕业的学生。作者提出了部属师范大学师范学生免费教育的"喜"与"忧"这一命题,从不同的角度论述了政策效应的"喜"和地方师范院校发展的"忧"。     

师范生免费教育政策中教育公平思想的体现与缺失

2007年师范生免费教育政策在6所部属师范院校开始实施,免费师范教育成为一个热点话题,2011年第一届免费师范生毕业,师范教育和免费政策再次成为人们关注的热点。文章从教育公平的角度对这一政策进行分析,针对其中凸显的不公平问题提出一些政策建议,以期师范生免费教育政策能在实施过程中进一步完善,达到促使整个社会教育均衡发展和教育公平的目的。     

"担当的教育"造就优秀教师和未来教育家——以陕西师范大学为例

国家从2007年秋季开始在6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育政策,陕西师范大学全方位统筹规划,精心设计配套政策,对免费师范生着力实施"担当的教育",构建通识教育、专业教育、创新教育体系,为国家特别是西部地区培养基础教育优秀教师,为造就未来教育家奠定坚实基础.     

实施免费教师教育的探索——以云南边疆民族地区为例

随着社会的发展,人们对教育的要求不断提高,对教师的培养也随之提高。由知识的掌握到教育教学技能的整体要求;培养模式南师范院校封闭到综合大学开放培养;培养成本由公费到自费再转为教育部直属师范生公费。在坚持教师教育专业化发展过程中,在实施开放的教师培养中,教师,特别是基础教育教师依然是国家公共事业的重要组成部分,应坚持开放、免费培养。     

师范生免费教育应处理好的几个关系

免费师范生的免费受教育权利的享有与政策性、规定性的分配政策和任教服务相挂钩,这就需要在实行师范生免费教育政策时必须处理好四点相互制衡的关系:"指定就业"与"自主择业","限制考研"与"发展需求","确保就业"与"严进宽出","城镇就业"与"乡村就业",否则不仅会引起公众对这一政策的误解和质疑,还会在实践过程中产生争议和偏差.     

“免费生”的故事

有人称2007年为“免费教育元年”。如果要描述这一年的免费教育的实施细节的话,这些免费生和他们的故事也许是值得人们注意的。正是有了这些故事,才使得教育免费政策显得实实在在,显得温情无限。在即将告别2007年之际,我们将这些充满温情的故事一一回放,目的不仅是对这一年的回顾和眷恋,更是对未来更多惠民教育政策出台的期盼。     

乡村教育的希望 ——河南省地方公费师范生培养实践探索

在国家公费师范生培养政策引领下,从2016年始,我省以培养农村小学全科教师为载体,启动实施了河南省地方公费师范生政策试点工作. 此举旨在培养能够胜任小学多门学科教学的师资,创新乡村小学师资补充机制和培养模式,为乡村教学点免费定向培养一批热爱教育事业、基础知识宽厚、专业技能扎实、综合素质高、具有实施素质教育和一定教育教学...     

25年免费教育终结是福利社会的倒退

曾轰动全国的东莞石排"25年免费教育"政策走到了终点。13日,石排镇相关负责人介绍,3月6日起,对石排免费教育政策进行优化,将教育政策由原来的普惠型优化为注重奖教奖学,帮困助学。这意味着石排从幼儿园到博士的免费教育正式结束。(3月14日《广州日报》)这是一个让广大公众感觉到失望甚至是心寒的消息。石排镇政府在"教育补助政策方案"前面加了"优化"两个字,一份跟了公众三四年的"大红包"却被优化走了。不客气地说,这是对石排镇人民福利的消减,是公共福利的倒退。     

师范生免费教育背景下的教育硕士培养初探

国家决定在教育部直属的六所师范大学先行师范生免费教育,这一重大举措的出台,标志着我国的教师教育进入到一个新的历史发展阶段。此次国家试行师范生免费教育,将在入学要求、培养过程、毕业深造,特别是直通教育硕士培养方面出现新的政策变化,这必将进一步改革和创新我国现行的教育硕士培养模式,推进教育硕士培养健康发展。     

师范教育免费政策的合理性、政策目标及制度设计

教育部在2007年工作要点中明确提出了开展师范生免费教育的试点;国务院总理温家宝在政府工作报告中指出,在6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育,并在取得成功经验的基础上逐步向全国推广。由此,免费师范教育的帷幕又徐徐拉开。然而,中央只是明确了师范教育免费这一政策方向,关于实现这一政策所需要的相应的制度还尚未完备。我们需要在充分理解免费师范教育政策合理性的基础上明确免费师范教育所包含的政策目标并进行科学合理的制度设计。     

梦想与现实的落差

"国家兴衰在于教育,教育好坏在于教师。从这一点来说,师范教育可以兴邦。"在北京师范大学免费师范生座谈会讲话中国家总理温家宝指出。实施免费师范生教育制度,就是要在全社会真正形成尊师重教的浓厚氛围,让教育真正成为最受尊重的事业,也鼓励更多的优秀青年终身成为教育工作者。这是最初提出免费师范生教育的目标和宗旨。     

师范生免费教育政策的新问题及改进建议

师范生免费教育政策的实施在我国具有重要的意义。但受各种因素的影响,政策在实施过程中暴露了这样或那样的问题,因此,改进性政策相继问世。然而,政策实施的现实仍然预示着与政策目标之间的较大差距。所以,需要对政策目标实现的可能性进行预测性分析,以减少政策效果残差,保证政策实施的有效性。本文正是基于这一目的,从预测性评估的视角,运用"过程模型",对2007年以来试行的师范生免费教育政策存在的效果残差进行识别和分析,进而对师范生免费教育政策提出改进建议。     

师范生免费教育政策的新问题及改进建议

师范生免费教育政策的实施在我国具有重要的意义。但受各种因素的影响,政策在实施过程中暴露了这样或那样的问题,因此,改进性政策相继问世。然而,政策实施的现实仍然预示着与政策目标之间的较大差距。所以,需要对政策目标实现的可能性进行预测性分析,以减少政策效果残差,保证政策实施的有效性。本文正是基于这一目的,从预测性评估的视角,运用"过程模型",对2007年以来试行的师范生免费教育政策存在的效果残差进行识别和分析,进而对师范生免费教育政策提出改进建议。     

中职教育免费的“错位”与“复位”

<正>我国实施的中职免费教育,是作为教育惠民工程推出来的一项阳光政策。毋庸置疑,这一政策的价值诉求是加大经费投入,促进中职教育快速发展。然而,从实施效果看,由"免费"带来的中职发展效益并不太乐观,不但至今没有显现出良好的预期效果,反而是矛盾日益尖锐、问题日趋凸显,形成政策"大力驱动"与现实"效益滑坡"的极度反差。可以这样说,"免费"是投入方式的创新,虽然对于解决中职现实     

免费师范生报考动机调查研究——以西南大学为例

一、问题的提出 为了加强农村教育的师资培养．国家从2007年开始在6所部属师范院校实施师范生免费教育政策。该政策的实施进一步明确了国家重视教师教育的重要导向．促使6所部属师范大学产生了一个特殊的新群体——免费师范生。那么促使这部分学生填报师范院校的动机是什么呢？     

师范生免费教育政策研究综述

2007年实施的师范生免费教育政策是国家为提高教师教育质量的一项重大决定。这一政策的实施对于促进教育均衡发展,培养大批优秀教师,提高教师教育质量,形成尊师重教的社会氛围有着十分重要的意义。     

九省市免费中职教育政策特色及发展走向探析

以国家政策为导向,中等职业教育免费政策在全国各省市以各种形式相继出现.文章抽取具有代表性的东、中、西部各三省市,研究了其颁布实施的各类中职教育免费政策,总结了各省区免费中职教育政策的特点,并展望了我国免费中等职业教育政策的发展趋势.