浅析如何丰富农村小学生英语学习资源

学习资源单一成为制约农村孩子英语学习的不利因素之一。他们除了英语课本之外,很少有接触英语的机会。我们应该基于农村现有条件,努力挖掘各种有效的教学资源,丰富英语课堂教学,拓宽英语学习方式,不断提升农村孩子英语综合语言能力。     

学英语不学语法行不行?

我们中国人在国内学英语,不得不学语法,因为我们的母语与英语完全不同,并且在英语课外很少有听、说英语的机会,也就是说,我们不能生活在周围都是说英语或用英文的环境中,因此,我们不能总是沉浸在"自然模仿和熏陶"的英语环境.怎样学习英语语法呢?最好是学英语教学语法并学会从语法到语法技能.     

如何和孩子愉快地聊天?

正各种闲聊,在亲子关系和孩子的教育中都可以起到很重要的作用。你也许会说,不知道该跟孩子聊些什么,甚至能直接把天聊死。是时候get一些和孩子愉快聊天的新技能了。我发现很多父母是不跟或者很少跟孩子聊天的。日常的对话,通常聊的就是生活和学习,很少"扯开了"聊点什么。就像很多父母不知道该怎么跟孩子一起玩,也有很多父母不知道该怎么跟孩子聊天。但其实各种闲聊,在亲子关系和孩子的教育中可以起到很重要的作用。     

浅谈英语“浸入式”教学法的实施和意义

一、在城郊初中实施英语"浸入式"教学法的背景(一)城郊初中英语学习的现状笔者所执教的学校位于城郊。这里就读的孩子,既没有农村孩子的单纯朴实,又没有城里孩子学习上的优越感。大部分孩子都是在自信和自卑之间徘徊,尤其对于英语学习很不自信,主要表现在不敢说,不敢读,考试时紧张。只有部分学生对英语感兴趣,能积极主动和教师配合。很多学生开始学英语充满了新鲜感,兴趣很高,但好景不长,过了一年半载,就有部分学生感到     

浅谈小学生英语口语教学

口语是学生四个语言技能之一,也是我们英语学习过程中的难点问题。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。将所学英语知识应用到生活实践中,学会用英语去交流,变书面英语为口头英语。然而,在实际运用过程中,英语交际却存在很多问题。在日常生活中,我发现"哑巴英语"现象普遍存在。学生"不敢说""不愿说""不会说"等等难题都摆在了我们小学英语教师的面前。     

基于信息技术的小学英语教学中的有效方法研究

在英语教学过程中教师只有激励孩子的学习兴趣,才能使孩子在学习的过程中积极参与,掌握英语知识以及运用英语的能力,才能使小学英语课堂教学收到预期的教育目的。可见,学习兴趣在传授知识中是至关重要的,孩子只有对英语学习产生浓厚的兴趣才能被动地"要我学"变成"要我学"。在学习的过程中只单单的产生兴趣还远远不够,学习还需要有持之以恒的毅力和有效的学习方法,课堂教学的成效会直接影响这些因素的形成,怎样才能使我们的课堂教学起到事半功倍的作用呢?     

发挥教师的主导作用,提高英语教学成绩

众所周知,英语成绩的好坏在高考中起着举足轻重的作用。为了提高孩子的英语成绩,家长不惜重金聘请老师为孩子辅导,而学生也是终日奋战在题海中。作为老师的我们,应如何提高教学水平,助学生一臂之力呢?本文就此方面作了论述。     

教学情境与英语课堂的兴趣体验

随着社会生活信息化和经济全球化的发展,英语作为一项交流工具的作用日益突出,社会生活对英语的要求在教育中表现为对学生实际运用英语能力的重视。职业学校学生英语基础差,学习英语的积极性不高,为更好地体现中等职业学校英语课程的"做中学"理念,我们一直寻求着一种最佳的教学方法——教学情境的创立,让英语课堂教学与情境联系起来,让     

加强英语朗读教学 提高课堂教学效率

正一、英语朗读教学存在的问题1.学校重视程度不够,师资水平也比较低。在笔者所处的这所学校,虽然学校按教育局的规定开设了英语课,但教授英语的老师许多都不是英语科班出身,基本上是一边学习,一边教学,过硬的英语专业知识就更不用说了。2.缺乏良好的朗读环境。笔者所在学校的学生无论在家里还是在学校,都没有一个良好的语言朗读环境,而且许多家长意识不到英语朗读对孩子英语学习起的重要作用,很少会为孩子创设英语学习环境,学生回到家里几乎从来就不听、不读英语。     

怎样对待幼儿学英语？

朝阳老师： 您好！我的孩子现在三岁了，为了让孩子为今后的学习尊定良好基础，我们让孩子参加了幼儿园组织约英语学习．但我们心里很困惑：有人认为这样小的孩子首先应学好母语再学英语，有人则认为这样小的孩子正是学习英语的好时机。朝阳老师您认为我们应该怎样对待幼儿学英语这个问题呢？     

让英语之花在生活中绽放——对暑假英语作业改革的思考

背景介绍:"从生活中来,到生活中去",这是陶行知的经典名言。生活处处是语文,生活处处皆数学,但生活未必处处有英语。英语作为一门外语,似乎一直游离于生活外。"长大出国,上外企工作,当翻译"似乎才是英语的最终归宿。这种想法在农村的家长中根深蒂固。孩子们耳闻目染,也潜移默化地受影响。好多孩子对英语感兴趣,只是迫于学习的需要,或是单纯因为喜爱英语教师的缘故,而对于英语的价值并未真正领悟。     

如何提高中学生的英语口语能力

口语教学,在英语教学中以及实际生活中有着重要的作用。从"说"中可以体现学生的英语运用能力,在实际生活中,只有通过用英语和别人"说",才能真正体现学习英语的一个重要目标。为此,我们应着力培养中学生的英语口语能力。     

如何解决“哑巴英语”问题

随着国际化日益扩大,英语已经成为我们必须掌握的一种语言,工作和生活中英语交流也起着重要的作用,但是为什么我们在学习了很长时间之后,仍然不能和国外友人进行良好的沟通,这就是我们目前国内存在的想象,有人管它叫"哑巴英语",也就是我们学了很久,学完之后还是不能很好的表达自己的想法,出现这种问题的原因是我们的学习方法不够完善,我们应该多交流,而不是应付考试进行填鸭式的学习。     

L君为何在校内“转行”

L君几年前毕业于一所师范学院的音乐专业,现在一所初级中学任教,但不是教音乐,而是"不务正业",改教英语了。他说,学校是一所偏僻的乡村中学,家长只重视孩子的文化课学习,学校对音体美也不重视,评优晋级,音体美老师很少有份儿,甚至连个班主任都当不了。他说现在好了,改教英语,不但身价倍增,还被聘为班主任。     

放下“焦虑”,成就孩子快乐童年

三岁孩子学钢琴,幼儿园孩子学英语,小学生学奥数……一道道无形的"起跑线",困住了许多家长,也剥夺了孩子童年的快乐。中国父母普遍"焦虑"当下,一种病症正在广大中国家长中蔓延,浙江省教育学会副会长鲁林岳将这种病症描述为"集体焦虑症"。家长"焦虑"的直接后果就是,孩子们学习和生活的节奏变快了。我们看到,每到周末,家长们就陪着孩子"转战"于各类兴     

浅谈制约英语学习的因素:情感·态度·词汇量

英语作为通往现代社会的工具,在人们的社会生活和就业道路上显得越来越重要,在中学学科教学中地位也日益突出。许多望子成龙望女成凤的家长,为了让孩子不输在英语学习的起跑线,纷纷提前辅导孩子学英语。再加上农村小     

怎样帮孩子学英语

英语在中考、高考、就业、提升的作用日益重要。虽然孩子的英语学习主要靠自己和教师，但是，家长如果能在适当的场合、恰当的时机，灵活地运用英语和孩子写写字、对对话、谈谈心，就既能激发孩子的兴趣，又能提高孩子的素质，还能增加家庭的欢乐。就帮助孩子学习英语而言，家长主要有三种类型：１．不懂英语型。有的家长没学过英语，有的家长虽多年前学过一点儿，现在却音标说不准，单词记不清。２．不会教学型。有的家长虽有较高的英语水平，但不知道如何教。３．生活繁忙型。有的家长忙于工作，有的家长忙于挣钱，有的家长忙于游玩。现针…     

走进英语视界 触摸生活中的风景

我国著名教育学家陶行知先生认为生活是教学的中心。人类的语言源于生活,用于生活,只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。在小学英语教学中,教师过于重视语言知识的教学,很少关注学生所学语言知识和实际生活有哪些联系。所以,我们的教学要抓住"源于生活,用于生活"的特征,达到学以致用的效果。     

对英语学习障碍者的教学探索

学习英语的目的是提高自身的综合素养,用英语与他人交流。可事实上却有一小部分孩子不是不努力,而是存在不为师长所了解的学习障碍,强迫这样的孩子学习英语反而成了阻碍孩子健康自由发展的不利因素。英语老师不能只关注孩子的分数,更应关注孩子在学习中遇到的困难,帮助孩子发现问题,解决问题,让孩子不惧怕英语,接受英语,真正参与英语学习活动。     

如何让学生乐于开口说英语——课堂情景创设案例分析

<正>【案例背景】语言是人与人之间沟通的工具,语言需要环境。英语学习差别于语、数,难就难在没有环境,学生基本除了课堂以外很少能使用到英语。很多课堂以外接触的多是看到一些英文商标。孩子们真正把英语作为语言来进行口头交流,很多时候就局限于课堂。然而在课堂上如何让学生乐于开口便是关键。我们常常抱怨很多学生在课堂上沉默不语,不愿意举手发言。我们是否反问过自己:"Why?"为什么孩子不愿意开口,我们给孩子的语言场景正确吗?创设正确