应用型本科大学英语模块化课程体系构建

本文阐述应用型本科大学英语模块化课程体系构建要遵循因材施教、以学生为中心、与时俱进、实用适用等原则,提出重新审定大学英语不同层级学生教学目标,构建应用型本科大学英语模块化课程体系,将大学英语的听、说、读、写等教学内容进行模块化学习和练习,同时建立与该课程体系相对应的综合考核模式,通过分模块进行专项学习、专项练习,打破大学英语课程以往的听说读写杂糅的固态模式。     

生物工程专业应用型人才培养课程体系的构建

应用型本科院校生物工程专业的课程设置普遍偏重理科、实践环节薄弱、基础理论教学求全求深,应该适当增加工科课程、统筹教学安排、强化实践环节的过程控制,构建符合人才培养目标要求的课程体系,努力培养适应经济社会发展需要的应用型人才.     

应用型本科商务人才课程体系构建的思考

文章针对目前我国大多数应用型本科专业课程体系仍带着浓厚的传统课程的弊端,根据应用型本科商务人才培养目标和课程体系构建的原则,提出了培养应用型本科商务人才"平台+选修"的"递进式"课程体系的基本框架,该课程体系由公共基础平台课程、商务核心平台课程、专业平台课程、选修课程和实践环节组成.     

物流管理专业应用型本科教学课程体系构建研究

本文从物流管理专业应用型本科教学课程体系构建的理论依据、基本原则、构建框架及内容、课程体系构建的评价与调整等诸多方面对物流管理专业应用型本科教学课程体系构建进行了细致的研究和阐述,提出了可供操作的运行办法。该研究结果对物流管理专业应用型本科教学具有重要的参考价值,对其他管理类专业的应用型本科教学也有一定的借鉴意义。     

应用型本科院校信息管理专业实践课程体系的研究

本文通过分析目前应用性本科院校信息管理与信息系统专业应用型人才培养的实践课程中存在的典型问题,对于该专业的实践课程体系的构建进行了总体规划,并给出了切实可行的解决措施以供参考。     

构建ERP系统创新课程体系 培养应用型本科经管专业人才

本文基于ERP实验教学平台,提出通过ERP模拟经营模块、ERP理论教学模块、ERP实验操作模块、ERP实训体验模块和ERP实践仿真模块五阶段,构建ERP系统创新课程体系,为一般本科院校培养应用型经济管理专业人才做出贡献。     

应用型本科财务管理专业实验课程体系构建与实施

构建与财务管理专业理论教学相配套的实验课程体系是专业建设的一个重要课题.本文从财务管理专业实验教学现状分析入手,阐述了财务管理专业实验课程体系的构建问题,以及举例说明了财务管理专业实验课程的具体实施方法.     

应用型本科课程体系构建方法研究——以计算机软件专业方向课程体系为例

以计算机软件专业方向为例,详细阐述应用型本科以应用能力为核心的课程体系构建方法,重点提出企业在课程体系构建中的重要地位及参与方式,提出能力递进式培养的三段式课程体系,这种课程体系将使学生毕业时具备实际工作能力,从而真正提升应用型本科的就业竞争力。     

论应用型本科家政学专业模块化课程体系的构建

课程转型是地方本科院校转向培养应用型人才的难点,模块化是课程转型的切实途径。湖南女子学院家政学专业通过调研社会人才需求,对接国家标准、学校定位以及目标,凸显学校学科优势和人才培养特色,明确课程模块构建的外在要求;借助于目标细化法、关系矩阵图以及产出导向理念,推动模块化课程体系的构建,取得了较好的效果,对于应用型本科转型和专业建设具有一定的借鉴意义。     

应用型本科高校专业集群课程体系的构建与实践

课程体系建设是应用型高校实现人才培养目标的重要保证,文章围绕专业集群建设,针对专业集群课程体系构建的过程和方式开展探索研究,围绕岗位需求将产业链、技术链、岗位链与课程链结合,构建“平台―模块―方向”的课程体系,以齐鲁理工学院3C融合专业集群建设为例,从专业集群结构、课程体系搭建、实践平台建设等多方面提出了课程体系建设的思路和实施案例。     

应用型创新人才培养课程体系的构建

本文对应用型创新人才培养的特征、概念等进行了讨论,初步探索了应用型创新人才培养课程体系的构建。     

应用型创新人才培养课程体系的构建

本文对应用型创新人才培养的特征、概念等进行了讨论,初步探索了应用型创新人才培养课程体系的构建。     

机电类应用型本科教育课程体系的构建

应用型本科人才的主要价值体现在技术应用能力上。文章围绕如何培养应用型本科人才的技术应用能力这一核心问题对课程体系构建、课程设置策略、人才培养模式进行了探索与实践。     

地方本科院校应用型创新人才培养的课程体系构建

应用型创新人才是一种复合型人才,既能在创新中应用,又能在应用中创新。地方本科院校培养应用型创新人才,必须突出课程体系设置的"应用性"、"创新性",从而保证人才的培养质量。应用型创新人才培养的课程体系构建应该以"夯实基础、强化能力、提高素质、发展个性"为指导方针,优化课程结构;坚持"依托学科,面向应用"的课程开发思路;建立培养以能力为导向的实践教学体系;构建"通识教育、平台教育、创新教育"三级教育课程体系。构建应用型创新人才培养的课程体系应重视基础性课程在人才培养中的作用,进一步加大实践教学环节的比重,建立与地方经济社会发展相适应的课程体系,进一步加快课程综合化步伐。     

应用型本科计算机专业模块化教学课程体系建设的实践

应用型本科教育目的是培养、加强专业基础教育的同时,注重对学生的技能培养.培养适应现代化建设需要的基础扎实、知识宽、能力强、素质高,直接从事解决实际问题,并具有创新精神和责任意识的高级应用型人才.本文从计算机专业模块化教学课程体系建设方面积极探索,在广东培正学院计算机信息管理系实践应用,着力研究了应用型本科人才培养模式模块化教学及与社会主义市场经济相适应的特色办学道路.     

应用型本科编辑出版学专业“采编印发”一体化课程体系构建

高职印刷类专业课程设置突出核心职业能力的培养,涵盖整个印刷出版环节。遵循编辑出版行业"采、编、印、发"一体化的产业链格局,将高职印刷类各专业课程设置归类整合为采写、编辑、印刷、发行四个部分,并移植借鉴过来,横向形成培养采、编、印、发四种能力的四个课程模块,纵向分成"理论+技能+实践+拓展(选修)"4个课程群,构建采、编、印、发一体化课程体系。     

应用型本科院校双元课程体系的构建路径

应用型本科院校双元课程体系的核心是"双主体",基本要求是实践性和创新性,具有课程目标双重性、课程内容跨界性、课程实施实践性、课程结构适应性及课程评价发展性的特点。在应用型本科院校双元课程体系构建过程中,需要以人才成长和企业需求为导向,以人才培养定位为依据,以人才培养方案为基础,以产教融合和校企合作为核心元素,以产出导向和多方评价为驱动,从而达到以高质量课程体系推动应用型本科院校高质量发展的初衷。     

应用型本科高校创新创业教育课程体系的构建

研究中阐述了创新创业教育对提升大学生职业素质和就业竞争力的意义、创新创业教育概念,以及应用型本科高校培养的人才应是具有创新创业基本素质和开创型个性的人才。依据应用型本科高校人才培养规格和教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,构建了相应的创新创业教育课程体系,并建立了课程标准及相应的人才培养标准。该课程体系包括潜在课程和显性课程,它们之间相互联系、相互影响、相互作用,密不可分。     

应用型本科工商管理专业实践课程体系建设探讨

实践教学是培养应用型人才不可替代的重要环节,应用型本科工商管理专业的学科特征和人才培养目标决定了实践课程体系建设的重点,当前情况下,应用型本科院校对于工商管理专业课程体系建设没有系统的思路。文章对应用型本科工商管理专业实践课程体系中存在的问题进行了分析,进而提出一些对策。     

应用型人才培养的网络工程实践课程体系构建

本文针对"网络工程"专业建设,定位本科应用型人才培养目标,给出了网络工程实践课程体系的规划思路、设计方法与基本框架。该体系以应用层面技术实践能力与技术创新能力的培养为主要特征,提供的课程在内容与形式上都具有较鲜明的"应用"特色,并经初步的教学实践验证具有良好效果。