校长应成为“思想者”

我们需要有思想的校长,我们呼唤有思想的校长．我们更要培养有思想的校长。有思想的校长,才能真正理解教育、理解“人”,才能确立独特的教育理想;有思想的校长,才能具备革除教育弊端的勇气,从而肩负起神圣的教育责任：有思想的校长．才能确立现代管理理念,引领师生共同发展;有思想的校长,才能深化学校内涵,提升学校品质,形成学校特色。     

校长应成为“思想者”

我们需要有思想的校长,我们呼唤有思想的校长,我们更要培养有思想的校长。有思想的校长,才能真正理解教育、理解人,才能确立独特的教育理想;有思想的校长,才能具备革除教育弊端的勇气,从而肩负起神圣的教育责任;有思想的校长,才能确立现代管理理念,     

让教育成为“无印良品”

"无印良品(MUJI)"创始于日本,其本意是"没有商标与优质"。无印良品的最大特点之一是极简。它的产品拿掉了商标,省去了不必要的设计,去除了一切不必要的加工和颜色,简单到只剩下素材和功能本身。除了店面招牌和纸袋上的标志之外,在所有无印良品的商品上,顾客很难     

让“估算”成为我们的自觉

《数学课程标准》指出:"数学教学应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化……"由此曾经"可有可无"的估算教学摆到了人们面前。然而由于功利性因素的干扰、应试教育的导向,以及一些教师"精确计算"的惯性思维作祟,使得"估算"尽管有《数学课程标准》的保驾护航,尽管有名家大     

让“数学日记”成为数学学习的“窗口”

数学口记是小学生在数学学习过程中经历的一种经验性的总结。它可以是对一个数学概念的阐释,也可以是对一个数学问题的认识,或者是快速记下头脑中迅速闪过的想法以及思维片段等。教师可以根据学生的数学日记来获得学生有关数学学习的信息,来评价学生的学习情况。更重要的是可以通过数学日记来判断学生在学习过程中的体验、态度与情感等。     

如何成为思想者

<正>为什么要“换个角度”看问题?简言之,总是从一个方向观察,看不到全貌,也就很难能注意事物的根本,往往只能看到局部或表层现象;变换角度和高度,全方位地去观察,才有可能观其全貌,认识本质。千百年来,人们不断地重复对历史对世事的基本认识,传达了很多观念,形成一些基本经验,值得后人借鉴;同时,人们也应当注意到,时代和认知的局限,会让一些既定的观念逐渐成为教条,如果没有探究意识,没有发现与创新,一味因循守旧,必然阻滞思辨力的提升、发展。     

握握手,让我们成为好朋友

<正>当英语老师五年了。开始的时候孩子们一看见我就逃,我走过他们身边,他们总是很害怕地躲到一边。从其他老师的口中我了解到,在孩子们的心中我是一位严厉的老师,总是让他们敬畏三分。     

让新教育成为“心教育”

教育需要改变。为了改革原有的唯分数的教育现状,使东胜区的教育与经济同步发展,我们引入了新教育实验。新教育实验的区域开展,让教师更加关注教室里发生的事情,部分骨干教师已然埋头于完美教室的打造。     

让日记伴随我们成长

朱永新教授在他的著作《享受与幸福》中有一篇《日记改变命运》的文章。文章讲的是回族女孩马燕因家境贫寒,还未读至小学毕业就中途辍学。但就是这位未满小学水平的女孩．却用写日记的形式与命运顽强抗争。最终改变了自己的命运——马燕所写的日记在法国巴黎正式出版,并且很快成为法国的畅销书。     

日记，让我们聪慧

提起写日记，也许有的同学会愁上眉材，觉得生活平淡，无话可写。其实生活就像沙滩，我们一路走来，总会留下很多深深浅浅的足迹；生活也像海边的贝壳，五光十色、千姿百态，只要我们稍加留心，就会发现很好的日记素材。[第一段]     

让教育成为“春夜喜雨”

<正>杜甫的《春夜喜雨》可以说是流传千年、妇孺皆知。这虽然是一首触景生情的诗作,但当我品味诗中意境时,却发现可以从中学到教育方式、方法——教师亦可以这样诗意地工作。好雨知时节,当春乃发生。其中的好字盛赞了恰当的教育方法。恰当的教育方法可以温暖人、体贴人、滋养人,它在孩子们急需的时候会悄然而至。在毕业前夕,我带的六年级学生有人出现了浮躁情绪,还有的学生准备在毕业前打一架。当我得知这一情况后,     

让“告状”成为教育契机

在幼儿园里,幼儿告状是一种常见的现象。“老师．文文不去排队。…“老师,麟麟上课时拉我的衣服。”“老师,奇奇把幼儿园里的纸放在自己的口袋里。”……以往对于孩子们的告状,我一般都充当“消防员”,哪里“着火”了就冲到哪里“救火”,结果是每天告状的越来越多,而我也陷在日复一目的繁琐事务中苦不堪言。并且有些时候由于我的处理方式简单粗暴,留下了许多“后遗症”,反而让人觉得问题越解决越多了。     

谁让我们成为“沉默的羔羊”

<正>经常看到各种各样关于教师教育学生的报道,联想现实中的教育现状,我深深地感受到我们教师教育学生的权力正逐渐地被束缚。教育学生,使其身心能够健康发展本是教育天经地义的事。2009年教育部出台了关于《中小学班主任工作规定》,针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象明确规定,班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力。     

让“棒打”真正成为教育

棒打与溺爱表演者:姜昆、李文华精彩片段:…………甲:我舅舅和我舅妈不会教育孩子。…………甲:我舅舅说了,"不打不成材,棒打出孝子"。经常打那个孩子。你说我舅妈也不     

让“概念”成为教育形式

学习准备期,在2007学年伊始,是一个全新的课程概念,导向小学教育开始探索真正符合儿童年龄与心理特征的教学形式。经过过去一年的实践,我们才领会到准备的内涵,这是对小学生而言的情感准备,特别是兴趣与行为习惯的准备。面对即将步入的2008学年,课改基地学校在与所有学校共享教育资源的同时,更需要把已有的实践心得转变成成熟的教育方式,即将学习准备期的概念,逐步以丰富的课程内容体现出来,最后转型为科学的教育过程。     

别让教育成为“独角戏”

<正>刚毕业任教的时候,青涩懵懂、踌躇满志的我,怀着一腔热忱,渴望带着学生在语言文字中徜徉嬉戏,梦想领着他们在爱的阳光下共建家园。但一个个生龙活虎、踢天弄井的学生,每天都带给我意想不到的“惊喜”。于是,我将那些成绩落后的学生一个个抓进教室,让他们一遍遍地背诵默写、一次次地测试练习。就这样,他们的成绩确实有起色了。领导和同事露出了赞许和欣慰的笑容,家长也万分感谢我不求回报的奉献和付出。这样的收获让我沾沾自喜,我觉得自己找到了教育的真谛,只要竭尽全力付出就会有丰硕的成果。我孜孜不倦、乐此不疲地重复着这样的教育,直到那一次……     

生本教育,让“问题学生”成为舞者

如果"生本教育"能结实地筑在现代教育的基座上,那么中国教育的可持续发展就是健康的。回首中国几千年的教育,我们看到是糟粕与精华并存。就在磕磕绊绊的前行中,教育事业走到了今天。但受各种因素的制约和影响,我们感到在过去的很长一段时间里,教育成了对少数人的精英教育。当我们青睐于一小部分品学兼优的学生时,一个学校里就避免不了产生所谓的"问题学生"。他们厌学,率性而为,抵触对抗,甚而无端寻衅,扰乱秩序。我们     

让数学日记成为小学数学教学的“好帮手”

讨论了写数学日记的必要性,如何写数学日记以及写数学日记需注意的问题。     

让我们成为合作伙伴

教师,是幼儿园的主力军,是我们受教育对象最亲密的伙伴。教师的管理是幼儿园管理工作中很重要的一部分,在日常工作中,每个教师因为性格特点、气质修养和文化程度以及社会阅历的差异,会形成不同的工作心态。管理者——园长和被管理者——教师之间是一对矛盾体,