中国科技大学在全球首次实现八光子薛定谔猫态

中国科学技术大学微尺度物质科学国家实验室潘建伟院士与同事陈宇翱、陆朝阳等,合作在国际上首次成功实现八光子薛定谔猫态,再次刷新了光子纠缠态制备的世界纪录。     

薛定谔猫有了小兄弟“分子章鱼”

虽然＂薛定谔的猫＂只存在于理论中,现实里找不到一只死活并存的猫,但科学家却在实验室里造出了它的小兄弟＂分子章鱼＂。一个跨学科联合小组,日前在维也纳大学演示了由430个原子组成的有机大分子的量子效应,在证明纳米粒子量子属性方面创造了新纪录。     

从薛定谔方程谈量子力学与经典物理的区别

薛定谔方程是量子力学的基本方程 ,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程中关于微观粒子运动状态的描述和微观粒子力学量的表达等方面谈量子力学与经典物理的区别。文章阐明 ,量子力学的基本规律是统计规律 ,而经典物理的基本规律是决定论、严格的因果律。但在普朗克常数h→ 0的极限情况下 ,量子力学就过渡到经典物理学     

物理概念在生物学中的发展

本文简要地剖析了薛定谔借用物理学中的几个重要概念，对生物学所作的描述及其发展，深刻地揭示了他将这些物理概念推广延拓后，促进了生物学发生着根本性的变革──引发和推动了生物物理学的创立和日趋完善。     

Schrdinger方程向经典力学的过渡

薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程出发,用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论。结果表明,在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学；微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的,量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落,即量子涨落。     

从薛定谔方程谈量子力学与经典物理的区别

薛定谔方程是量子力学的基本方程，其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程中关于微观粒子运动状态的描述和微观粒子力学量的表达等方面谈量子力学与经典物理的区别。文章阐明，量子力学的基本规律是统计规律，而经典物理的基本规律是决定论、严格的因果律。但在普朗克常数h→0的极限情况下，量子力学就过渡到经典物理学。     

校服青葱有你刚好满分

薛定谔的猫 “会有烤肉替我爱你……”舒夏深情款款地看着我,我紧盯着她手里那串香喷喷的肉,伸出手正要去接。突然啦碎成一片。室友兴奋地在床边摇着我一阵地动山摇,梦境哗啦我悲伤地别过头。     

Schr(o)dinger方程向经典力学的过渡

薛定谔方程是量子力学的基本方程,其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当.文章从薛定谔方程出发,用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论.结果表明,在普朗克常数h→0的极限情况下,量子力学就过渡到经典物理学;微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的,量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落,即量子涨落.     

Schroedinger方程向经典力学的过渡

薛定谔方程是量子力学的基本方程，其地位与经典物理中的牛顿运动方程相当。文章从薛定谔方程出发，用普朗克常数的方式以及在坐标表象中求动量平均值的方法对量子力学与经典力学之间的关系进行了详细讨论。结果表明，在普朗克常数h→0的极限情况下，量子力学就过渡到经典物理学；微观粒子的运动在平均值的意义上是遵从牛顿第二定律的，量子效应只是围绕经典平均值的一种涨落，即量子涨落。     

两院院士评出的2007年中国十大科技进展新闻

1．“嫦娥”一号发射成功,获得清晰月面图像。 2．研制成功特深井石油钻机。 3．癌症治疗研究获重大进展。 4．实现六光子薛定谔猫态。 5．发现6．32亿年前动物休眠卵化石。     

学习自主教养，守护孩子心灵

薛定谔的猫是著名物理学家薛定谔提出的一个理想实验,你可能听说过。但如果有人说你的孩子是“薛定谔的狗”,你是什么感受呢?赵昱鲲是国际积极心理学协会驻华代表,也是美国《积极心理学日报》(Positive Psychology News Daily)专栏作家,同时也是两个孩子的父亲。他在文章里说,你的孩子,可能是薛定谔的狗。因为他们长大后,可能会成为销售狗、程序狗、护士狗,也有可能是科研狗、培训狗、创业狗。还都要做一段时间单身狗,大部分会变成养家狗。还有可能是房贷狗。这些表述,让人看了忍俊不禁。原来,赵老师想表达的是:“你的孩子有无限多种可能的人生,但这各种可能性每天都在降维、合并,最后在现实中,他只会走一条人生之路。”     

“佯谬”与中学物理教学浅析

“佯谬”一词对于高中学生而言是陌生、高深的 ,原因是绝大多数“佯谬”出现在近代物理学中 ,如相对论中双生子佯谬 ,量子力学中薛定谔的猫佯谬等 .因此一般学生第一次接触它 ,是在大学学习狭义相对论时 .那是否意味着“佯谬”只与近代物理有关 ,与高中基础物理学习无关 ?一、“瞬时速度”与“飞矢不动”高一学生在学习“直线运动”时 ,会碰到瞬时速度的概念 :运动物体经过某一时刻 (或某一位置 )的速度 .如果是简单的概念灌输 ,举一些生活中常见的事例 ,如汽车上的速度计随着行驶的快慢而改变 ,学生都可以接受这个概念 .但这是否意味着他们…     

消除相对论与量子力学深层矛盾的新进路

要微现世界动量和位置的不确定性,不是上帝赋予的,而在于对微现客体做质点抽象时理论赋予的,微现客体的“形”不可忽略。结合微观作用机制的非连续性,讨论了EPR实验和薛定谔猫悖论,量子力学曲率解释,有可能为消除相对论与量子力学之间深层次矛盾提供契机。     

猫是固态还是液态

<正>猫是固态的还是液态的?法国里昂大学的学者马克·安托万曾脑洞大开,将此作为研究课题。也许您觉得,猫明明是固体,怎么会是液体?然而,这只是一种基于常识的认识,并非物理学意义上的判断。安托万利用流体力学的底波拉数进行研究,认为猫既是固态的也是液态的,并据此     

在量子力学课程教学中培养学生的创造性思维

量子力学作为现代物理学的基础课程之一,其中包含了很多观念上的革新和方法上的突破.从微观粒子波粒二象性本质的确立、波函数假设和薛定谔方程的提出、电子自旋假设的引入和对应原理的作用等方面进行了详细的分析,并从师生两个方面就课程教学中如何培养学生的创造性思维提出了一些具体的要求.     

用量纲Ⅱ定理对薛定谔方程无量纲化

量纲Ⅱ定理是物理学中处理量纲问题的一个重要定理 ,应用量纲Ⅱ定理对不同势函数薛定谔方程无量纲化 .无量纲化的步骤 :(1)令所有的物理常数等于 1;(2 ) ,用量纲Ⅱ定理解出新旧物理量之间的关系 .文章给出应用量纲Ⅱ定理求解新旧物理量关系式的方法 ,所得结果与其它文献一致 .     

浅析物理学的美学特性与物理学素质培养的关系

物理学中的美学特性主要体现为物理规律的和谐与自洽统一,物理概念的新奇及其数学描述的简单、对称等,并据此分析了薛定谔方程中所蕴涵的物理美.在大学课堂里渗透物理美学教育,令物理美感与知识传授产生"谐振"效应,将使学生的观察与实验能力、理解与逻辑思维能力、运用数学工具的能力及创造能力得到培养和锻炼.     

线性谐振子

线性谐振子是理论物理中的一个重要问题,在物理学的许多领域内都有它的足迹。如力学,电动力学,电子线路,原子物理学,光学中它都起着重大作用。在量子力学领域内更育特殊的意义。不只是因为很多复杂的运动都可以简化为谐振运动,而且在方法论方面也有特殊的作用。首先求它的精确解,可以作为薛定谔方程应用实例,是量子力学入门不可少的内容;其次通过解谐振子问题而出现的“产生”与“消灭”算符,在量子场论中二次量子化问题的建立,以及分析所谓电磁真空的零点能问题中起着重大作用,它还在辐射理论等方面起着重要的作用,为此我们有必要系统地研究它。     

概率与薛定谔猫--二评波普尔的概率理论

“统计分布”是一种现实的分布,而“概率分布”则是它的观念映像;“统计分布”是一种客观的分布,而“概率分布”则依赖于观察者。在量子力学中,人们因为混淆“统计分布”与“概率分布”而造成两个误解,第一,把“概率分布”误解为一种现实的分布;第二,把主观上的“不确定性”误解为客观上的“不确定性”。薛定谔猫就是揭示这两种误解的一个比喻。     

关于几率幅、态叠加原理

量子力学是二十世纪物理学的两大支柱之一,是反映微观粒子运动规律的理论。在微观领域里,粒子的运动行为与我们的日常经验有质的区别,描写微观粒子运动的理论必然会是一套全新的微观理论,我们熟知,经典物理学的舞台是由各种各样可观察的物理量构筑起来的,它的各种基本运动方程都是为各种物理量建立的。量子理论则不然,量子理论是用一个本身不可以直接观察的量——几率幅(又称为波函数)来描述粒子的状态,几率幅是量子力学最重要的概念,是一切微观粒子过程的基础,量子理论里的基本运动方程——薛定谔方程就是为这个非直接物理实在的函数建立的。量子力学的整个教学结构就建立在由