徐特立的教育思想

徐特立(1877——1968),湖南长沙人。出身于贫苦农民家庭。读过六年私塾。19岁教蒙馆,开始致力于教育事业。43岁(1919)赴法国勤工俭学。1924年由欧洲回国后,继续在长沙办教育。1927年春,投身工农运动,任湖南省农民协会的教育科长兼乡村师范农民运动讲习所主任。同年,在白色恐怖下,毅然加入中国共产党,并参加南昌起义。此后,转到上海从事党的地下工作。1928年至1930年在苏联莫斯科中山大学学习马克思主义理论。1930年底回国后,参加中央苏区红色政权的建设工作,任教育部代部长、副部长等职。1934年参加     

徐特立的教育思想

徐特立(1877—1968),湖南长沙人,我国杰出的无产阶级教育家。他的教育思想,是在马克思主义的革命理论和教育理论指导下,总结他长期教育实践经验并使之与中国革命的教育实际相结合而形成的,是我党教育理论的组成部分。一教育为政治服务的主张徐特立的教育思想有一个发展过程,大体上分为两个阶段:即入党前和入党后。但在这两个本质完全不同的阶段中,教育为政治服务的主张却是一以贯之的。     

徐特立教育思想启示

徐特立是我国当代杰出的无产阶级革命家、思想家和教育家 ,是教育改革的先驱 ,是当代教育现代化的创造者 ,是素质教育的缔造者。他是我们教育工作者的先师 ,是我们从事教育教学的楷模 ,不愧为“万世师表”。最近有幸读完了徐特立的几本著述 ,徐老的教育思想给我很大启示 ,使我受益匪浅。启示一、徐老的读书观“不动笔墨不看书”是徐老几十年读书做学问的经验总结 ,也是古今中外许多学者治学经验的结晶。徐特立同志从 1913年至 1919年在湖南省长沙师范任教 6年 ,他为了纠正学生读书中共同存在的一种贪多求快 ,学后即忘的毛病 ,提出了“不动笔…     

徐特立教育思想初探

徐特立是我国近代杰出的无产阶级革命家和教育家,他19岁参加教育工作,经历各个不同时代,任教于各级各类学校。他善于把马克思列宁主义的革命理论运用到教育工作的各个方面,一切从实际出发使教育为革命与经济建设服务。当前,研究、继承徐特立的教育思想,并加以发扬光大,对于改革教育,探索与建立适合我国国情的社会主义教育体制,很有意义。     

徐特立教育思想简论

徐特立是我国老一辈的无产阶级革命家、无产阶级教育家,是老解放区新教育的创始人和领导人之一,为无产阶级革命事业作出了突出的贡献.他对教育的各方面,如教育基本理论、教材、教法、教科书的编辑等都有论述,特别是教育思想方面的论述有其独到的见解,值得我们认真研究借鉴.     

徐特立教育思想启示

徐特立是我国当代杰出的无产阶级革命家、思想家和教育家，是教育改革的先驱，是当代教育现代化的创造者，是素质教育的缔造者。他是我们教育工作者的先师，是我们从事教育教学的楷模，不愧为“万世师表”。     

徐特立教育思想启示

徐特立是我国杰出的无产阶级革命家、思想家和教育家,是教育改革的先驱,是教育现代化的创造者,是素质教育的缔造者之一。他是我们教育工作者的先师,是我们从事教育教学的楷模,不愧为“万世师表”。最近有幸读完了徐特立的几本著述,徐老的教育思想给我很大启示,使我受益匪浅。启     

徐特立教育思想简论

<正>徐特立同志是杰出的无产阶级教育家、伟大的共产主义战士。他忠于党、忠于人民、献身于教育事业的光辉业绩，早为全国人民所熟知。     

徐特立思想政治教育方法论

本文阐述了徐特立有关思想政治教育的方法论要旨,并具体分析了5种基本教育方法:理论指导,重在践行;懂得心理,熟悉对象;说服教育,科学管理;寓教于乐,以情感化;实行批评与自我批评。     

论徐特立群众本位教育思想——学习徐特立教育思想体会之三

内涵丰富、论析深刻的徐特立教育思想是中国革命的重要精神财富。徐老倡导并身体力行的终生学习、贵在实践、行知结合、学用一致、面向实际、服务人民等一系列教育学说至今焕发着夺目的光彩，常研常新。但如果从他一生奋斗的目标来探讨，就能发现，群众本位教育思想是他整个教育思想，教育理论的核心，这是一种与封建专制统治下的教师主体论迥异，又与资产阶级的学生本位论大相径庭的无产阶级革命新教育学说。     

徐特立劳动教育思想探析

徐特立的劳动教育思想缘起于其对阶级社会的反思、勤工俭学的教育经历以及对近代革命的回应。其以教育与生产相联系为内涵,以培养德智体全面发展的新人为目的,以劳心与劳力结合、生产与学习结合、理论与实际结合为原则。这一劳动教育思想还渗透在课程教授、教材编写、学校办学等实践活动中,并取得了显著实效。徐特立的劳动教育思想对当前劳动教育的发展具有重要的学术价值和现实意义。     

用徐特立的教育思想办教育

延安教育学院建院10周年了，我作为学院的一位老校友、老顾问，首先表示热烈的祝贺。延安教育学院是在延安师范的基础上发展起来的。而延安师范的根基又是鲁迅师范，所以，这是一所源远流长的学校，在鲁迅师范和延安中学合并成为边区师范后，我曾在该校任教多年。现在，在我的有生之年里。能为延实教育学院尽点力，我感到由衷的高兴。今天，要发展延安教育学院的事业，就理应研究和运用徐特立的教育思想。当年创办鲁迅师范，就是由主管边区政府教育工作的徐老X自倡导的。中央红军一到陕北，徐老就抓住了扫除文盲、推广新文字、开办社会教育…     

浅谈徐特立的创造教育思想

徐特立的创造教育思想源于他始终不懈地对真理的追求和大量的教育实践，以及他对马克思主义基本原理的自觉运用。本文探讨了这一思想的哲学根基，培养创造性的过程及实现创造教育的目的。这一教育遗产在当今尤显出它的可贵价值。     

论徐特立教育思想的现代化

清末民初,为了实现"教育救国"的梦想,徐特立东去江苏、日本考察教育,西赴法国留学,回国后加以实践创新,形成他现代化的教育思想,主要体现为三点:普及教育、民主治校、勤工俭学.徐特立既反对泥古不化的封建教育,又反对全盘照搬的"洋化教育",主张根据实际情况进行"中国化".徐特立现代教育思想的本质经历了由"教育救国"到"为革命办教育"的飞跃,属于改良与革命两个不同的层面.     

浅谈徐特立的创造教育思想

徐特立的教育理论与实践中包含着丰富的创造教育思想．本文分析了徐特立创造教育思想产生的哲学根基，以及他关于创造教育的重要性、创造性的培养过程和实施创造教育的目的等方面的论述。     

浅谈徐特立的创造教育思想

徐特立的教育理论与实践中包含着丰富的创造教育思想。徐特立创造教育思想产生有深厚的哲学根基,他对于创造教育的重要性、创造性的培养过程和实施创造教育的目的等有独到的见解。