关心士兵需要 加强心理疏导

随着市场经济的建立和发展,部队士兵的思想信念、价值取向、心理状态以及行为方式都发生了很大的变化。对于部队建设和社会发展而言,这些变化是可喜的,但我们也应看到和关注由此所带来和引发的心理问题。这些问题如果不能及时有效解决,就会影响军心的凝聚,影响部队的战斗力。因     

莫让经济特困生变成心理特困生

正曾经读过这样一个故事:我在南非做义工时,有一次到村庄里发放救助物资。当衣衫褴褛的孩子们围过来时,我迫不及待地从车上把衣服搬下来准备发放,同行的马丁却粗鲁地夺下我手里的衣服,同时笑着欢迎孩子们,柔声让他们帮忙搬东西,并发给酬劳。我看到,第一个帮忙的孩子愉快地接过劳动报酬     

特困生也需要精神食粮

时特困生要真正做到进得来、留得住、学得好，不仅要给予经济上、物资上的帮助，还要给他们更多的精神上的鼓励。一是帮助他们树立起生活、学习的信心。特困生与其他同学相比，在吃、穿、用等方面都有一定差距，对此如不正确引导，他们就容易产生自卑心理，尤其是他们中学习亦差的同学。因而教师首先要帮助他们克服自卑心理，树立起自信心。二是鼓励他们树立远大志向。这些同学体会过生活的艰辛，往往能理解父母的苦衷，从家庭眼前的利益或减轻家庭负担考虑，常自愿退学或背着思想包袱学习而影响成绩。教师要鼓励他们树立远大目标，认识困难…     

中等生更需要关心和爱护

爱护学生是教师必备的重要情感品质。在一个班集体里,每个学生都有自己的优点和缺点。在教学中,有的教师很关注学习成绩优秀的学生,有的教师更关注学习上有困难的学生,却很少有人关心中等生。针对这一情况,我在如何促进中等生参与学习方面做了一些尝试。     

从心理上关心教师很重要

我深切地体会到,在学校管理的实践中,要提高学校的管理水平,除了环境因素、精神因素、物质因素以及教职工的个人因素等外,注重教师心理疏导是管理者调动教师教书育人积极性,提高教育教学质量的有效法宝。学校领导要从心理上关心教师,就要把握教师的心理活动特点,将对方看作是值得尊敬、关心和真诚合作的朋友,真正实现管理就是服务。作为学校的管理者,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等、惟我独尊,更不能高高在上、盛气凌人。心理沟通意味着人与人之间的相互理解,学校领导要采用观察、谈心、参加娱乐活动等形式,深入到教师中,多…     

送特困生上大学

考上大学是件好事，可是对于特困家庭的考生来说，高兴的同时又多了一件愁事：没有上学的路费和生活必需品。     

特困生照样上大学

在高校进行招生、收费制度改革的过程中,高校中出现的经济困难学生问题一直是社会关注的焦点。对此,党中央、国务院、各级人民政府、教育行政部门一直十分重视、关心资助高校经济困难学生工作。教育部和财政部会同有关部门相继研究制定了一系列旨在资助高校经济困难学生的政策和措施,主要包括:奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免(简称“奖、贷、助、补、减”)。奖,是指在学校设立各种形式的奖学金,用以支持家庭经济困难或学习农林、师范、体育、航海、民族等特殊专业的优秀学生;贷,主要是指由金融机构针对高校学生开展的助学贷款;助,是指学校在教学、科研、管理、后勤及校园环境维护等方面,针对家庭经济困难学生所设立的一些助学岗位,以便使他们通过从事不同形式的勤工俭学活动,获得一定的报酬,贴补在学期间的一些开支;补,是指中央和地方政府每年都拨出一定的专款,对家庭经济有困难的学生进行补助;减,是指减收或免收学     

高校特困生自我心理闭锁的自我心理解禁

高校特困生作为一个极其特殊的弱势群体,心理健康问题日渐凸显.在心理自我闭锁方面呈现出"囚徒"式心理、人格偏差、外强内卑、消极的自我暗示等主要现状,并造成了认知狭隘、人格缺陷、脱离社会等严重的后果.其主要成因在于特困生的融入危机、挫败感强、自我评价失调、承载高期望值的压力、闭门学习的桎梏等.运用自我挫败教育、沉静归因分析、制订切实的奋进目标、积极的自我暗示、推倒心墙并融入社会等方法可以实现特困生的自我解禁.     

关心学生的精神世界

面对大学生价值取向多元化的倾向，高校的班主任应走进学生多彩的精神世界，不断开创班主任工作新方法，帮助学生树立正确的人生观和世界观。     

教师的成长同样需要关心

随着基础教育课程改革的不断深化,各项课堂教学改革措施大力推进,各种研修活动和竞赛活动频繁,这些都对教师造成了相当程度的冲击,给他们带来了不可小视的压力。有关研     

教师的成长同样需要关心

一份关于中国教师职业压力和心理健康调查表明,超过8%的被调查教师反映压力较大,其中近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠,部分甚至有跳槽的意向。     

后进生的心理健康更需要关心

受应试教育的影响,一些教师过于重视学生的学习成绩而忽略了学生健全的人格发展,并在有意无意中经常对学生进行心灵施暴,这对于学生的长期发展极为不利。应尽早转变这种教育模式,重视对学生的情感教育,形成师生情感交融的新风尚。     

大学特困生心理调查及教育策略

通过问卷调查的形式,总结了我校贫困大学生在心理、学业、就业、恋爱观等方面存在的问题,分析了产生自卑、孤独、焦虑等心理问题的原因,提出了解决的对策.     

大学特困生的消极心理与对策研究

本文结合江南大学的教育实践，就大学特困生的消极心理进行了分析，并对特困生的心理教育提出了对策和建议。     

高校特困生心理透视与对策研究

高校特困生是高等教育招生收费制度改革出现的特殊群体.由于经济上的贫困,特困生较之其他同学有更多的心理负荷和心理包袱.通过对在宁高校特困生心理状况进行较为系统的调查和研究,文章提出了相应的对策.     

学生最需要的关心是什么

周三就要进行高一第一学期期中考试了，周一晚自习我去班级检查出勤情况，发现有部分学生没来。第二天我对这些学生提出了批评，晚上再去检查，只有一个平时很少说话，从未引起过我注意的学生没来。我非常生气，向与他同宿舍的学生一打听，原来这个学生去其它学校找初中同学去了。因为要进行期中考试了，我暂时没有批评这个学生，但心里已准备在期中考试结束后再狠狠地批评他。周五下午，最后一门课考完了，我拿着已改好的数学试卷进了教室。拿出这个学生只考了６２分的试卷（满分１５０分），当着全班同学的面，狠狠地批评了他，并说，他在…     

高校特困生心理缺失现象分析与对策

特困生是大学生中的一个特殊群体，了解他们听心理特点。是掌握他们思想脉搏的重要前提，本初步分析了特困生心理健康发展的主要因素，对于他们心理发展中容易出现的几个误区提出了解决思路。