高中语文高分作文训练新思路

高考作文在高考语文考试中的作用不言而喻,但是从近几年来看我国高考学生的作文出现了各种问题,导致高考作文分数总体上并未增加。本文主要根据学生作文中出现的以上问题提出了几点关于高分作文训练的几点思路。     

在小学作文教学中帮助学生打开思路

在小学作文教学中帮助学生打开思路□许为风小学生作文，不仅是遣词造句、布局谋篇的技巧训练，更重要的是表情达意的思维训练。如果学生面对题目觉得无话可说，这就是思路闭塞了，有些学生怕写作文往往从这里开始。因此，帮助学生打开思路是写作指导的关键。培养积累习惯...     

快速作文的重新思考及新路探索

快速作文是湖南省新邵县一中杨初春在作文教学中摸索出来的一种作文教学模式。这一作文教学模式自从在我州推行之后，各学校都在努力试行，并取得了较好的效果。这一作文教学模式比传统的作文训练模式具有它独特的优越性。传统的作文教学是先导后写，学生容易沿着老师的思路或所提供的范文模式作文，     

更新教师教学理念,升级学生作文思维

<正>初中作文教学面临诸多现实难题。教材范本不具体,教法选择不统一,教学思路难以把握;学生个体差异较大,作文普遍存在"假大空"现象,缺少生活气息,文体不清不楚。如何有效更新教师教学理念,升级学生作文思维,这是语文教师必须要直面的问题。更新教师作文教学理念,需要教师在依托教材文本教学基础之上进行教学改革,通过拓宽学生作文训练维度、提升作文训练力度、放开作文训练要求,激发学生作文思维创     

作文教学贵在发挥学生在写作中的主体作用

学校传统的作文教学.往往只重视写后的评价.而忽略了写前对学生思路的拓展训练,这实际上是忽略了学生作文的主体作用.而学生在写作中的主体作用不能充分发挥出来,他们就不可能写出奇特而精致的美文.经过这几年的作文教学实践与反思,我认为要充分发挥学生在写作中的主体作用.在作文教学中要落实好.设计--讨论、构思--评价"这三个环节.下面,我结合自己平时作文教学中的做法谈谈个人的几点体会.     

让作文走进生活

作文训练的核心是思维训练，思维需要激发，当学生面对一个作文题目“咬笔头”时候，我们要引导学生主动地去通过“碰撞”来激活思维，从而打开作文思路和拓展作文思路。所谓碰撞就是联系，就是拓展生活空间，为学生作文提供不息源泉。     

小学生作文兴趣的培养与训练

小学作文训练是语文教学的重要内容,是语文综合能力的训练。提高学生作文能力要经过多方面的努力,特别是对最初涉入篇章训练的小学高年级的学生来说,需要的是培养作文的兴趣,这是训练作文能力,打好作文基础的前提,是一个不能忽略的问题。当前,在学生中普遍存在对作文“头疼”的心态和不感兴趣的表现。如何培养学生作文的浓厚兴趣,搞好作文训练呢?根据本人作文教学实践谈两点肤浅认识。首先,抓住小学生对分数的追求心理,因势利导,端正作文动机,激励作文     

浅谈作文教学中学生发展思维和辐合思维的培养与训练

在作文教学中，从训练学生的思维着手，加强发散思维训练，通过联想、想象、猜想、推想等开拓思路，培养学生多角度思考问题的能力，加强顺向思维、逆向思维、辐合思维训练，全面提高学生的思维能力，激发学生的作文兴趣。     

“导”字先行 发展思维——小学高年级作文教学点滴谈

作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练，作文过程也是一个思维训练的过程。因此，作文指导应将创新思维贯穿于全过程。小学作文教学主要是帮助学生解决“写什么”和“怎样写”这两个问题。“写什么”是解决作文内容的问题，“怎样写”是解决作文表达形式的问题。然而把发展学生的思维与解决“写什么”和“怎样写”的问题有机结合起来，需要教师的引导与点拨。作文指导以点拨为好，但要点得有“眼”，点而有“引”；拨，要讲究艺术，讲究分寸，指出思考方向、方法，给学生以思考的余地，从而发展学生的思维能力。一、感悟生活，提高兴…     

循材料思路叙例——以作文题“弯腰侧身过小门”为例

叙例在作文中占有相当的比重,先写什么,后写什么;哪里详写,哪里略写;怎样写才能很好地论证、演绎中心论点……这些问题一直困扰着很多学生。以作文题"弯腰侧身过小门"为例,尝试从作文题目的材料出发,深入分析所给材料的叙例思路,指导学生以司马迁为例,遵循叙例思路完成论证片段,并进一步修改原有的作文片段,强化叙例思路。给学生提供一种作文思路的同时,强化语言训练,对学生梳理叙例思路,整合作文素材,提高语言表达能力起到积极的作用。     

谈多角度构思作文

在作文训练课中,迅速打开学生的思路,开发学生的创造性思维能力,激发学生的写作欲望,是作文训练的关键环节。当前,学生在作文思路上存在的主要问题是:思路闭塞,内容贫乏,样式单调。如何才能有效地突破学生思路中的这些障碍呢?我认为多角度构思作文是一种较好的训练方法。多角度构思作文是根据“分散思维”的特点,引     

中学写作训练的台阶

在作文教学中,有命题脱离学生实际的问题,有指导不得法反而堵塞了学生思路的问题,有批改代替了学生作文,挫伤了学生积极性的问题,更存在着训练序列的问题。如果训练序列问题得不到科学的解决,即使上述问题都解决了,也不能取得突破性的进展。因此,我特地提出对训练序列的设想,供中学语文教师参考。因为一个阶段有一个阶段的训练重点,各个阶段之间构成了梯形,故名曰“台阶”。学生在     

叩问生命

在现在的中学作文教学中，最突出的问题是过分地注重作文形式的训练，而忽略或轻视学生思想的培养，这技巧、那例说之类的作文技巧性训练书籍充斥了书店、课堂，把作文教学弄得天花乱坠、异彩纷呈。学生在作文形式上是极尽追求之能事，新技术，新“话语”日益昌盛繁荣；教师评价作文更是     

关于初中作文教学的几点尝试

生活中,我们常听学生说:作文难,难于上青天。这句话形象地写出了初中作文教学所面临的困境。学生难,难在无从写起;老师难,难在无从教起。于是乎,在畏难的心理驱使下,学生写作文胡编乱造,老师教作文只批不讲。作文教学的这一现实困难就是因为我们缺乏长期有效的作文训练手段。笔者结合二十多年的作文教学实践,搜集整理工作上的心得体会,尝试从兴趣培养、思路拓展、思维训练、方法训练、阅读积累、能力训练等几个方面来化解这一教学难题。     

论作文训练的定位

怎样给作文训练定位呢？当然要看作文训练的任务。作文训练的任务就是训练学生学会作文。向来鲜有人谈作文训练的定位问题，就是因为作文训练的任务似乎是明白无误的。这个假象蒙住了人们的眼睛，因此之故，即使作文训练实际上存在诸多问题，也不去怀疑它的定位问题。这说明给作文训练定位光看作文训练的任务还不够，还必须去寻找其它的东西。寻找什么呢？这需要看一看文章是怎样写出来的，就是考察一下文章写得差与写得好的原因。通常，我们看到的是学生笔下的习作，白纸黑字最关心；我们还知道客观世界的万事万物，认为那才是真正的文思之…     

开拓作文思路的几点做法

开拓作文思路,提高学生作文能力是语文教学全面提高教学质量的一个重要环节。加强思维训练,扩大学生视野,多角度观察生活,积累素材是写好作文的基本功。现就此谈谈几点做法。     

作文三阶：踏阶而上见景致

如何训练学生的作文,这是一个老师和学生期待解决的问题。作文训练有三个台阶，即三个方面——言之有理，言之有物，言之有新。这三个方面得到了充分的训练．便踏阶而上，就可不断展现习作景致，展现丰富的审美价值。     

关于初中语文单元作文训练的一点思考

自从实施课程改革以来，初中语文教材中将作文训练和综合性学习、口语交际整合在了一起，这种安排兼顾了课程内容和学生的生活经验，更符合作文教学的规律，使作文教学获得了非常广泛的空间。但同时也产生了内容宽泛、作文教学针对性和指导性不强等弊端。如何解决这一问题，对学生进行有效的作文训练，下面是本人的一点思考，供同行参考。     

培养小学生写放胆文的尝试

小学生在字词句训练和口语训练的基础上，逐步进入作文训练阶段。采用什么方法进入作文训练比较合适，是个值得重视和研究的问题。处理好这个问题，对于学生作文兴趣的形成，对于学生的思维发展，特别是创造性思维的发展，对于学生的文风的端正，都有很大的关系。　　叶圣陶先生曾指出：“学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能，而决不是教他们学会一种诀窍，能够搜集空话，象搭七巧板那样拼凑成篇”。这是十分正确的。从叶老的话来看，那种按照教师的框框来作文的做法，是违背了作文训练的目的的。近几年来，我…     

点点相连 连点成面——作文教学训练点设计初探

几年来我在初三年级的作文教学中,采用了设计训练点的办法,收到了一定的效果。所谓抓训练点,就是每次作文教师有意识地着重帮助学生解决一、二个问题,有计划地帮助学生把写作上的拦路虎“各个击破”。下面谈谈我的做法和体会。