普通高校实践性教学体系建构探讨

普通高等院校实践性教学体系是为加深对理论知识的理解,同时为培养学生的社会适应性而建构。因此,实践性教学体系的主要内容是模块设置、学习形式、组织机制、学习过程和学习方式。实施实践性教学体系的基本条件则包括教学计划、资金保障、硬件设施、师资培养、教师精力投入、评估体系和激励机制等。     

弹性学分制的构建与实施

本文探讨了弹性学分制的构建及管理实施中应注意的问题。     

学分制下高校教学评价现状分析

学分制的本质特点和要求决定了教学评价在评价目的、标准、主体、方式等方面具有多元化的特点。目前高校教学评价存在评价结构不合理、以考代评、评价方式单一化、评价内容片面性、评价结果绝对化、评价质量监控制度不够健全等诸多问题。究其制约因素有学分制自身的原因,也有课程资源、教师素质、教学资源、配套制度等方面的原因。     

中等卫生学校学分制条件下分层教学探讨

近年来中等卫生职业学校的生源个体素质差异增大。中等卫生学校课程设置较多，实践性强。为了实施素质教育，让每一位学生都成功，实施分层教学，确定分层实施方案，是非常必要的。     

学分制条件下的课程管理探讨

学分制的核心内容是选课制，故而要求加强课程管理。在分析学分制特点和课程管理内容的基础上，探讨了学分制条件下高校课程管理的原则和措施。     

开放教育土建类专业实践性教学实施方法探讨

实践性教学是开放教育教学中的难点,通过分析云南电大开放教育土建类专业在实践性教学中存在组织实施难等问题产生的原因,结合现代远程教育的特点和近几年的教学实践,应在实践条件较好的地区或教学点集中组织实践性教学,或依托学生单位进行实践性教学、利用模拟实验软件完成实践性教学、采用录像进行实验演示和指导等方法使实践性教学能够有效的开展,提高电大开放教育的教学质量。     

高中物理实践性教学实施路径的研究

通过探讨高中物理实践性教学的实施路径,突破传统教学模式的局限性,给予学生更多的实践机会,也坚持立德树人的根本教学目标.在新课程标准改革的教学背景之下,真正达到学生素质化培养的目的,让学生在学习物理学科的过程中能够在理论和实践的基础之上,将物理知识加以应用,从而帮助学生全面发展,拥有物理学科的思维能力和积极探索的精神.     

高中物理实践性教学实施路径的研究

伴随学科新课改政策的落实与应用,传统灌输式、讲解式教学模式已经无法适应现阶段的教育需要,不能满足学生多元化的学习需求.实践教学法等新型学科教育方法应运而成,强调教师应科学设计实践教学环节,在实践中巩固学科基础知识储备.而物理是高中阶段的重要教育科目,教师应将实践教学模式引入高中物理课堂中,以突破传统教育模式的局限性,推动立德树人目标的落实,拓展学生应用物理知识的途径.基于此,本文从构建问题情境、借助信息技术等五个角度,对高中物理实践性教学模式的实施路径进行探究.     

职业学校如何开展会计实践性教学

随着经济全球化进代进程的不断深入,无论是各类产业还是服务行业均提升了对人才素质和能力的要求,对操作型人才的需求不断扩大。本文从会计专业的特点及职业教育特点的实际出发,提出了如何开展会计实践性教学,旨在提高高职会计专业学生就业竞争力的根本途径。     

学分制条件下大学生素质拓展评价体系探究

本文立足以学生为本的育人理念,着眼学生的全面成才,尝试用模块化和层级性的指标,探索构建大学生素质拓展的考核评价体系。     

云南开放大学实践性教学体系建设探讨

实践教学一直是开放教育的重点,也是一个难点,应按“运用网络、立足校内、依托联盟、持续发展”的原则,构建“网络虚拟实训＋校内实体实训＋校外拓展实训＋学习包个体实训”的一体化实践教学体系,组织开展开放教育的实践教学工作,让学生学有所得、学以致用,真正培养社会紧缺的高技能人才。     

独立学院实施学分制的路径、机制与条件分析

本文追溯了学分制发展历程,梳理了学分制理论背景,并重点结合广州大学华软软件学院多年推行学分制的实践经验,探讨了在独立学院实施学分制的路径与机制,对独立学院成功实施学分制的条件进行了深入分析,对独立学院学分制与大类招生模式的关系进行了剖析.     

校本课程武术教学小学分制评价方法探讨

武术作为小学体育重点教材,进入学校的课堂教学,能全面提高学生的身体素质水平,促进学生身心健康发展。把武术这一独具特色的教材寓于对学生全面进行素质教育中,武术教学学分制的评价方法尚在探索过程中。     

学分制下的教学组织与教学管理

学分制倡导的是建立以学生为主体的教学关系．适时转变教学观念，改变教学方法，制定柔性教学计划、采取科学有效的管理方式，是学分制能否正确实施的基本保障。本文就如何在学分制下进行教学组织与教学管理进行了初步探讨。     

学分制条件下的计算机网络教学管理系统

教学管理是一个复杂的系统工程，高校实行学分制管理进一步加大了教学管理部门的工作强度和工作难度，传统的管理手段很难完成此项工作。实行学分制的高校应该采用计算机网络教学管理这一现代管理手段，保证教学管理活动高效、有序地进行，推动教学管理向系统化、现代化的方向发展。     

论以学分制为推手的教学督导评价体系的建构与实践

实施学分制是高校教学管理改革的一项重要措施,教学督导是实施学分制的重要监督保障,作者根据本校学分制的实施实践分析阐述了在学校实施学分制后教学督导评价体系的构建运用。     

高等院校学分制现状及其实施条件的思考

本文主要是探讨高等院校学分制改革的相关问题，在研究学分制内涵及其特征的基础上，比较系统地阐述了高等院校实施学分制的意义，并分析了影响学分制改革的各种因素，提出了推进高等院校学分制改革的措施和方法。     

学分制运行管理中教学条件建设的几点思考

本文在论述学分制特点和优点的基础上，分析了学分制运行管理对教学每件的要求及存在的问题，提出了学分制运行管理中关于教学条件建设的几点建议。     

对学分制条件下实施导师制的探讨

实施导师制是学分制条件下加强学生教育管理工作、引导学生成长成才的有效措施。实施导师制必须在运作机制上注意导师制与专职学生管理干部队伍相结合、导师制与班主任制相结合、导师制与建立指导目标责任制相结合。