新时期我国高等职业教育发展的几个问题

本文从新时期我国经济社会结构性调整和可持续发展的四个方面，提出了发展高等职业教育的迫切需求；并从建立高等职业教育可持续发展的政策保障体系；建立面向市场和社会需求的办学机制，建立国际交流与合作渠道，建立以高等职业教育为主的终身教育体系等方面，探索了新时期我国高等职业教育的发展问题。     

地理教学与可持续发展教育探析

阐述中师地理可持续发展教育应突出的6方面观念教育,并从课堂教学、能力培养、教师素质等方面,探索可持续发展教育的具体途径和方法.     

关于医疗器械专业高职教育的思考

高职院校应结合医疗器械行业的发展特点，面对医疗器械专业教育存在的问题，从专业的定位、课程的定位、教学手段与方法、学生可持续发展能力的培养几个方面入手．对医疗器械专业高职教育进行多层次、深入的思考与探索。     

可持续发展教育在内蒙古的推进与思考

“中国中小学绿色教育行动”项目于2004年10月开始在内蒙古自治区起步实施，经过近两年时间的推进与组织，目前已初步形成了以内蒙古师范大学可持续发展教育中心为核心，以各盟市师范院校为基地，在全区12个盟市普遍开展的格局，现有38所中小学校成为项目成员学校并参加了这一项目的实践与研究，在如何结合区域实际推进可持续发展教育方面，进行了有益的探索。     

以评价促发展，打好学生的人生底色

天津市蓟县第一小学是一所具有优秀教育传统和深厚文化底蕴的百年老校。近年来学校依托百年教育底蕴及素质教育发展需要，逐步确立了“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础”的办学理念。学校围绕这一办学理念，不断实行教育教学改革，在针对学生的多元评价方面，我们主要进行了如下探索与尝试。     

试论可持续发展对高职教育的影响及其对策

在概括高职可持续发展的涵义这一基础上，分析了可持续发展对高职教育的影响；并从办学理念、内涵建设、办学特色、政府角色四个方面提出了高职教育实现可持续发展的基本对策。     

论师范教育的可持续发展

可持续发展是一种新型的被世界各国广为认可的适合全人类利益的发展观.也是目前学术界关注和研究的热点之一.可持续发展理论及其战略的提出,对提高人们对教育地位和作用的认识,自觉地落实教育的战略地位,有着重要的价值观和方法论启示.从可持续发展的角度研究教育的改革与发展,有两方面的内容:其一是在教育中培养可持续发展这一新思想,为经济与社会的可持续发展服务;其二是探索教育自身可持续发展的规律.本文拟抓住“师范”这个教育的基础,对其可持续发展的特点和规律作一分析探讨.     

现代远程教育教学管理的比较研究与问题探索

管理是一切组织实现目标和绩效的基础，教学管理是学校管理的核心内容，现代远程教育教学管理是实现其教育目标的基础与核心过程，从思想理念，空间结构，到过程环节，管理手段诸方面，与传统教学管理相比较都有诸多革新和突破。对两者间异同的比较分析，并据此对当前远程教育教学管理实践中的网络管理，学习行为管理及质量管理等关键环节进行探索与突破，应是实现我国远程教育可持续发展亟待正视的又一“重中之重”。     

略论如何为可持续发展创造良好的人口环境

当代国际社会提出的可持续发展思想是人类发展史上的一次思想革命，是人类生命历程中促进社会持久协调发展的一次根本性的变革。本文拟结合山东省区域性社会发展的实际情况，从人口因素这一个侧面，谈一谈为确保社会的可持续发展在创设良好的人口环境方面应当采取的基本策略，以求对可持续发展问题作一点理论与实践上的探索。     

西方大学可持续发展教育的课程设置策略

可持续发展教育课程是大学可持续发展教育的核心与支柱。西方大学在可持续发展教育课程建设方面进行了积极有益的探索,形成了诸多具有共性的设置策略,包括学科整合、课程国际化、学生"关键素质"培养、教师能力建设和社区参与等,研究与借鉴这些课程设置策略有助于推进我国大学的可持续发展教育。     

从社会再生产看教育的地位与作用

<正>研究教育与经济的关系可以从许多方面着手，从社会再生产的角度来探索是根本的一个方面。下面谈四个问题，试图说明这一关系。     

高职院校校园文化建设的定位思考

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，高等职业院校在快速发展的过程中，要针对职业教育的性质和特点，通过加强校园文化建设，探索自身办学规律，形成各自办学特色，提高人才培养质量。本文从精神文化建设和制度文化建设两个方面来思考校园文化建设，以期促进高等职业教育健康、稳定、可持续发展。     

创新办学理念,促进高职教育健康协调发展

高职教育一直沿用传统高等教育办学理念，发展至今，已不能很好地适应高职教育的可持续发展。因此，创新办学理念，建立与高职教育相适应、具有高职特色的办学理念，促进高职教育健康、协调、可持续发展至关重要。本文从教育管理、专业建设、人才培养和毕业生就业等四个方面作了分析与探讨。     

可持续发展与教育

可持续发展是一个涉及社会、经济、化、自然环境等各方面的综合话题，又与教育密切关联，从可持续发展的角度出发，实施可持续教育，已成为不可回避的重大问题。     

工程硕士教育与区域职业资格认证相衔接的探索与实践

从理论探索与实践经验两个方面论证了从区域层面将工程硕士教育与职业资格认证相衔接,不仅有必要而且切实可行,由此最终形成集政府、高校、行业协会、企业为一体的有机合作培养体系,以回归工程硕士教育初衷,保障工程硕士培养质量,促进我国工程硕士教育与国际接轨,实现工程硕士教育可持续发展。     

建构《师生互动、合作探究》教学模式确立师生双主体的教育观

联台国教科组织对新时期的教育目标做出明确的界定，那就是教育学生学会学习，学会做人，学会生活，学会合作。从中我们可以认为，新时期教育的根本目的在于促进学生的发展，从而促进社会的进步和可持续发展。这就要求学科教学必须改变当前带有传统教学惯性的教学模式，探索一种符合教育的根本目标和任务，激励学生兴趣发展、个性培育、情感塑造的教学模式．《师生互动、合作探究》教学模式正是在这个背景下提出。我从以下几个方面简述这种教学模式的建构。     

浅谈舞蹈教育和高职院学生综合素质的培养

舞蹈教育作为高职院学生素质教育中一部分，与舞蹈专业的教育不尽相同。如何在高职院素质教育中充分发挥这门课程在培养学生综合能力方面的特殊功能，提高学生的审美情趣，有必要对这门学科进行认真、深入地探索和研究。本文试图从舞蹈教育对学生素质教育的重要作用和如何就教学对象、教学环节、教学目的这三方面对这门课程的特殊性以及学科建设方向进行论述。     

新课程改革中EPD教育的实践与探索

柳新中心中学为苏北首批通过的“江苏省教育现代化示范初中”，近年来，在素质教育的探索上已取得较大成绩．而今又将联合国教科文组织《环境、人口与可持续发展(EPD)教育项目》引进我校，使全校教师在教育理念上发生新的变革：由原来以主体教育思想为主导．扩展为同时以主体思想和可持续发展教育思想为主导，努力为国家建设培养具有主体精神与相应能力以及可持续发展思想与响应能力的新一代公民。这一教育实验极大丰富了素质教育的内容，对课堂教学模式和课外教育模式提出了新的挑战，势必有力推动课堂教学与课外教育活动模式新的变革，对学生素质的发展带来深远影响。     

高职语文教育的思考与实践

大学语文课程在高职教育中渐渐处于边缘甚至可能消失的状态。这种趋势最终可能导致高职学生的人文精神处于困惑状态，也不利于人才的可持续发展。本文着重从高职院校语文教育的重要性及如何正确开展语文素质教育等方面的内容，谈谈个人的初步探索。     

关于探究性学习的思考

探究性学习是一种涉及探索自然或物质世界过程的学习方式，这有利于调动学生学习的积极性、主动性以及培养学生的创新精神和实践能力，同时这种学习方式充分体现了可持续发展教育的思想。本文将从探究性学习的心理学基础及其内涵、探究性学习的类型、特点，以及开展探究性学习所需的条件及其评价方式，目前我国开展探究性学习存在的误区等方面对探究性学习加以全面的阐述。