积极推行校长任期目标责任制

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,我市普通教育体制改革逐步深化。分级办学、分级管理的体制进一步落实,学校内部管理体制改革深入开展,在实行校长负责制的基础上,开展了校长任期目标责任制的试点工作,面上学校普遍推行目标管理。本文就推行校长任期目标责任制问题谈几点意见。     

校长任期目标责任制

校长任期目标责任制是围绕办学目标、选拔、就任和评价校长的校长负责制的一种形式。被选拔的校长,必须提出任期目标;就任后的校长,必须实行目标管理;在校长任期内,根据提出的目标,进行考核评价。这样做,将有助于整个学校乃至整个教育事业生气勃勃地发展。     

浅谈校长任期目标责任制

党的十一届三中全会以来,中央相继作了经济,科技、教育三个体制改革的决定,提出工厂实行“厂长(经理)负责制尸。“学校逐步实行校长负责制”。四川省教育厅早在八四年就作出决定,在全省范围内逐步实行校长负责制。 校长负责制是一个完整的制度,包括上级领导,校长任期目标责任制,党支部保证监督,教职工民主管理几个部分。这几个方面互相制约,缺一不可。 实行校长负责制需要—定的条件,上级     

实施《校长任期目标责任制》 构建推进素质教育的新机制

全面贯彻教育方针,积极推进素质教育,已成为我国教育改革和发展的主旋律。近年来,我们道里区教委为了激励和促进校长转变观念,提高自身素质,发挥校长在学校管理中的龙头作用,促进我区整体办学水平的提高,深入推进素质教育的开展,积极探索加强学校管理的有效途径和推进素质教育的良好机制,经过精心酝酿,反复论证,在1997年初推出了《校长任期目标责任制》,并在全区87所中小学校中组织实施。经过两年多的实践,初步形成了由目标机制、运行管理机制、考评机制和激励机制有机组成的较为科学和完善的管理制度。它以“学校发展目标”为…     

实施目标管理 发挥整体效能——广州市第十三中学校长任期目标责任制报告

根据市教育局的部署,从一九八九学年度开始,我校是市属八间中学实行“校长任期目标责任制”试点单位之一。经过三年的努力,我校的教学、教育质量不断提高,取得十分可喜的成绩。任期内的五大项共二十二个指标,其中有十九个主要指标超过了原来制定的控制指标水平,初中升学率三年平均达到96.4％,高考连续三年受到市教育局奖励。92年的高考更是成绩优异,上省大专线的人数,比市教育局下达的预测指标,完成320％,获市一等奖。     

实行农村小学主任教师任期目标责任制

平度县田庄镇共有学生3200名,168名教职工,分布在23处学校里,多数随村办学。我自任农村小学校长以来,一直在探讨农村小学的管理方法。曾用过经验加行政命令的管理方法,也用过规章制度加经济杠杆的管理方法。这些方法起过一定的作用,也有它的局限性。随着改革开放形势的发展,自1985年下半年,我又针对农村小学设学布点分散发展不平衡,师生不够集中等特点,实行了主任教师任期目标负责制的管理方法。     

试论规范干部岗位目标责任制

建立和实行严格干部责任制，是江主席反复强调的一个重要治军思想，是现代管理科学的一个基本方法。近几年，海军各机关部队相继建立了干部岗位目标责任制，较好地促进了干部队伍建设和部队各项工作的落实。但由于开展时间比较短，经验不足，工作还不够规范。有的单位岗位     

试论高等学校任期目标管理

对高等学校领导干部任职期间的工作提出明确要求,实行任期目标管理,对于提高办学效益,改进教学工作,多出人才、出好人才,多出科研成果无疑会起到积极的作用。本文拟就高等学校如何实行目标管理的问题作一些初步探讨。 一、问题的提出 我国高等学校的管理工作目前基本上属于经验管理和行政管理的范畴。即管理者执     

实行目标管理责任制

一、实行目标管理责任制,是统筹学校抓好管理的关键九二年开始,学校在行政管理和教学管理中,采取了目标责任制与教职员工经济利益直接挂钩的考核办法.在考核中,本着有利于教学改革;有利于提高工作质量;有利于增加创收;有利于调动教职工积极性的原则.打破“大锅饭”,正确处理好国家、集体和个人三     

招生目标管理责任制

招生工作与国民经济和社会发展密切相关,与高等教育和发展紧密相连;招生工作又是一项政策性很强,涉及范围广,社会又非常关注的严肃工作,是一项系统工程.在深化招生工作改革中,地方招生行政部门的职能逐步转移到为当地考生报考和学校选拔的服务工作中;在地方招生行政部门职能转变的同时,高校选拔新生的自主权也就增加了.     

企业中层管理干部培训探析

理论学习与专业知识培训相结合中层管理干部不仅要有较高的马克思主义理论素养和高尚的思想品德，而且要有丰富的专业知识和较强的业务能力。加强理论武装和专业知识培训是中层管理干部教育培训的主要任务，组织系统理论化教学．向学员系统介绍马列主义、毛泽东思想、邓小平理论基本问题和江泽民同志“三个代表”的重要思想，使学员从基本理论的阐述和历史发展两个方面，来全面把握马     

校长任期目标管理亟待加强

随着现代管理科学的发展，任期目标管理应运而生，并成为教育行政管理的重要措施，但就校长任期目标管理而言，在校长任期目标的制定和考核上还存在着亟待解决的问题。     

樊城区实行校长任期目标管理

近日，襄樊市樊城区教育局与区直34位中小学校长、幼儿园园长分别签定了《樊城区中小学校长任期目标责任书》，正式实施校长任期目标管理制。     

校长如何实行任期目标管理

要把学校办好,校长就必须通晓教育理论,掌握科学管理的规律和方法。实践证明:实行目标管理有利于教育的改革,提高办学效益;有利于调动广大教师教书育人的积极性,更好地开创学校工作的新局面。 一、实行校长任期目标管理必须建立一个整合一致的目标系 统 实行校长任期目标管理,关键在于建立一个整合一致的目标系统。没有这一条,不要说把学校办好,就连起码的正常管理活     

实行三级管理目标责任制

学校实行三级目标责任制是与学校管理实行校长、年级组长、班主任“三级责任制”对应配套的制度。这一制度就是将校长、年级组长、班主任三级管理责任人作为三级目标管理“法人”,建立起严格和谐的、相互制约、相互激励的管理运行机制。 实行三级目标责任制,对各种积极因素都是强有力的调动:一是在目标的制定和实施中,能充分发挥党支部的政治核心作用和监督保证作用;二是广大教职工在目标的制定和实施中,充分发挥民主管理作用,增强了主人翁责任感,产生了全员激励的合力;三是校长目标增大了学校工作的透明度、为制定     

建立校长任期目标考核制度 逐步形成能上能下的干部管理机制

中小学校长是学校坚持社会主义办学方向、全面贯彻教育方针的直接领导者。我区中小学校长队伍中确有一批埋头苦干、素质较好的优秀干部。但因长期以来缺少行之有效的考评制度,校长任期无目标,干好干坏一个样,组织重用不重教,干部能上不能下,严重地限制了校长工作的积极性。鉴于此,我们从建立校长任期目标考核考评制度入手,注意加强干部培训,提高干部素质,为逐步向形成能上能下的干部管理机制过渡,近三年来,作了几点起步性的工作。     

浅谈高校后勤中层管理干部的能力要素

随着我国高等教育事业的迅速发展,为高校后勤的改革和发展提供了机遇。在这样的大背景下,应该看到,机遇到来的同时,高校后勤的发展也面临着巨大的挑战,尤其是我国高等教育事业的跨越发展,高校办学条件、办学     

高校中层管理干部考核方法适用性研究

高校中层管理干部作为高校管理工作的主体,其考核方法科学与否是促进与提高学校管理工作的关键。本文从中层管理干部工作特点出发,展开分析了当前考核方法与干部工作特点不适应的问题,指出,对所有考核指标均进行量化评价在实际操作中不能保证考核的客观效果,进而对部分指标的量化方法进行分析,提出适用于当前高校中层管理干部考核的方法。     

高校中层管理干部执行力提升对策研究

高校中层管理干部作为学校干部队伍的重要组成部分,是推动学校建设发展的重要力量,又是执行学校各项工作任务的先行者和带头人,中层干部执行能力的高低,直接影响着学校各项工作的落实,关乎学校发展。因此,提高高校中层管理干部执行力,是提升学校办学能力的重要因素,更是推动高校教育教学发展的动力源泉。     

浅议中小学岗位目标责任制管理

搞好以岗位目标责任制为中心的学校内部管理制度改革,建立科学化、制度化、民主化的科学管理机制是天津市中小学内部管理体制改革的重点。这项工作含三个主要内容:一是上级教育行政部门对校长实行任期目标管理(《天津教育》1989年12期已发专文);二是校长对全校教职工实行岗位目