研究生德育:几种定势心理形态引导

研究生德育工作是研究生教育的重要组成部分,其难点是面对一种定势心理形势,如何正确认识并从积极视角加以个别教育和引导。这里所谓定势心理,是指个体在思维和行为方面的倾向性,对于后继态度的形成、转变具有不可忽视的影响。这种定势作为准备的心理状态,决定着同类...     

谈思维定势在数学解题中的消极影响及对策

思维定势是学生数学解题的主要障碍之一。教师在组织教学时．必须以学生掌握数学知识的心理规律为依据，通过正确引导，克服思维定势在学生解题过程中的消极影响。     

试论加强高职院校学生德育工作的有效途径

为适应社会所需,培养德才兼备、积极向上的实用性高技能人才,必须加强高职院校学生的德育工作.改善教学方法、加强社会实践和开展心理教育是加强高职院校学生德育工作的有效途径.     

怎样克服数学学习的心理障碍

数学是自然科学最基础的学科,对发展学生智力,培养学生能力具有重要意义.中学生数学学习的心理障碍包括依赖心理、急躁心理、定势心理、偏重结论等,为此,教师必须坚持"四重、三到、八引导",调动学生学习数学的积极性.     

简论中职学生"刚柔相济"的德育模式

中职学生的思想和心理状况的特殊性显示了中职学生德育工作的不可或缺性,已成为中职德育工作者的共识.中职学生德育工作既要强调其重要性,更要强调其方法性,要走出"理论灌输"式、"规范约束"式等传统德育模式,建立以人为本、重视情感教育的"刚柔相济"的德育模式,使刚性德育与柔性德育相结合,互为补充,相得益彰,有效地促进中职学生德育工作.     

应用辩证法增强德肓工作实效

一、唯物辩证法是德育工作的有力武器 德育工作必须坚持唯物辩证法的方法论指导,运用辩证的方法分析问题和解决问题.第一,坚持联系的观点.德育工作是一个复杂的有机整体,需要学校、家庭、社会密切配合,德育的内容、方法、手段要协调运作;学生的思想、行为有其前因后果、来龙去脉,不可抓住一点而不及其余,对犯了错误的学生进行教育,简单的、粗暴的批评难以奏效,应追根溯源、标本兼治.第二,坚持发展的观点.形势发展迅猛,当前德育工作面临诸多机遇、挑战,故德育要与时俱进、创新求变:要认识到学生的转化是一个动态的、必然的过程,差生的微小进步尤为珍贵,优秀生的不良苗头足以警惕,德育工作者应转变观念,摘掉思维定势的有色眼镜,科学地促成良性转化.     

中学生数学学习的心理障碍及其消除

中学生数学学习中普遍存在依赖心理、急躁心理、定势心理等心理障碍,如何引导学生克服这些心理障碍,增强数学教学的吸引力?教师必须转变教学观念,坚持"四重、三到、八引导",使学生真正成为学习数学的主人.     

对学生开展心理保健的探讨

目前,学生心理健康状况不容乐观,而加强心理保健是促进学生身心健康发展的重要途径,也是新时期德育工作有待探索的新思路.本文就开展心理保健问题的提出,开展心理保健的一些设想,开展心理保健存在的问题和对策进行了阐述.     

德育与人的心理

了解人的心理是抓好德育工作的前提,而良好的德育工作又是使学生形成健康心理的基础.正如孔子所说的"道之以德,齐之以礼,有耻且格."     

中职学生德育工作的探索与实践

新形势下中职学生德育工作面临严峻挑战,如何加强和改进中职学生德育工作,笔者认为可从以下几个方面入手:1、全员参与德育.2、加强德育实践.3、狠抓"培优转差".4、开展心理教育.5、开展特色活动.     

定势联想

按照常规习惯形成的沿着固定的方向,采用一定的模式或方法进行对问题的分析和联想称为定势联想。这种联想反映了思维过程的连续性、渐进性和联结性,并由定势所造成的思维的趋向性或专注性,它是开展有效的思维活动的一个重要条件。定势联想和定势思维是定势心理中的同一“家族”,定势心理是指心理活动的一种准备状态。表现为对习惯性思维的趋向性。一、走势联想的基本内容 1.定向联想。人们研究问题,解决问题总要有一个明确的方向、路子或思路。对学生来说,如果     

初中班主任德育工作有效策略分析

初中时期的德育工作是学生人格培养的重要基础,但是由于各种因素的影响,一定程度上增加了初中德育工作的难度.班主任是班级管理工作的主导者,班主任的一言一行对学生的行为习惯、性格,还有品德修养都会产生较大影响.文章主要针对现阶段初中班主任德育工作中存在的问题进行分析,依据实际提出了一些意见,以望提高初中德育工作的质量.     

浅谈升旗仪式创新

德育是政治教育、思想教育、品德教育和心理教育的集合。但在实践中,这种全方位的德育常常变调,许多学校在开展德育工作时,不顾学生个体的发展和需要,一味地对学生进行说教式的思想政治教育,强行灌输社会意志,从而大大淡化了德育的教育功能。长期以来,人们对德育功能的认识定势于政治倾向性方面。更有甚者把德育等同于政治教育,用读报纸、讲形势代替德育课,对德育功能的认识和理解滞留于表层现象和形式,     

职业学校德育工作的思路创新

德育工作的思路创新,关键在于要超越原有的思维定势,摆脱传统的认识习惯,对德育工作中出现的一些矛盾和难点,作辩证的思考,以创新的精神和立体的思维,正确把握规律,处理好几个关系.     

共感理解在学校德育中的运用

俄国教育学家乌申斯基曾经说过"教育的主要活动是在心理和心理--生理活动现象领域内进行的".这就是说,思想、品德、知识、技能等的形成与发展必须以个性心理活动为基础,并且是主体心理活动的结果.不言而喻,心理教育为德育工作提供了条件与基础,了解心理教育中"共感理解"的含义、优势及其对德育工作者的要求与具体方法、原则并在德育中具体应用,可帮助德育工作者摆脱旧有的强制说教的束缚,使德育工作者与学生达到一种内心真正的理解,让德育促使学生身心充分、自由的发展.     

排除消极心理 提高自学效率

自学消极心理是指学生在自学过程中,其行为受到阻碍和干扰而产生的消极不安、回避冷漠的情绪体验。它严重影响了学生自学能力的提高。因此,在自学指导过程中,帮助学生排除自学消极心理,就显得十分必要。一、克服定势心理的负迁移所谓学习的定势心理,是指经过一定的学习活动所形成的一种心理准备状态,它往往会使学生以比较固定的方式去进行认知或作出行为反映。良好的学习定势会产生一种正迁移,对学习起促进作用;不良的     

物理教学中思维定势的影响

物理教学中的思维定势表现为学生思维的一种趋向性与专注性。以教育心理学而论,“定势”就是在教学过程中学生应用知识技能时既定心理的准备状态,这种心理状态使学生按照一定的习惯思路去考虑和认识问题。正确利用这一思维规律,有助于学生运用记忆中储存的知识信息促进正迁移,缩短知识的更新周期产生积极作用。然而,由于思维定势的形成常伴随着思维的惰性和“功能僵化”,形成负迁移,造成“定势错     

对高校德育工作发展趋势的几点思考

做好学生德育工作必须树立起为现代化建设服务的观念,充分体现德育工作的先进性、实效性和广泛性;高校德育工作必须为培养国家建设人才提供精神上、心理上的服务;要采取积极有效的措施,努力提高高校德育工作者现代化科学文化水平和科学管理水平,并完善德育工作的系统化建设.     

探索德育新途径

中学生处于心理、生理和个性发展的关键时期,中学阶段的德育对于学生健康成长发展有着重要的意义.这就要求我们必须结合现代中学生的特点和实际,不断探索德育工作的新途径,提高德育工作的实效.     

高职院校心理健康教育的对策

受多种因素影响,高职学生容易产生各种心理冲突,影响学生的成长.高职院校应根据学生心理特点,以德育工作为依托开展心理健康教育,构建多层次心理健康教育体系,并加强对学生的职业生涯规划和就业指导,帮助学生化解心理矛盾,促进其身心健康发展.