浅议意识的能动性在正确歌唱中的作用

正确的歌唱是意识对人体的直接与间接的指挥艺术。正确的歌唱需要直接意识与间接意识对人体指挥的协调统一,具体为呼吸、吐字、声区、音色、音高、气息、共鸣等等的协调统一。歌唱水平提高的关键是意识对人体指挥的熟练性以及相关肌肉的锻炼。个人修养也是歌唱水平提高的重要因素。     

论歌唱中的意识指挥作用

每个学习声乐的人都在寻找正确的歌唱方法。古往今来，什么是正确的歌唱方法成了讨论不休的话题。本文将从意识对人体的能动性谈起，通过对呼吸、共鸣、音量、音色等等歌唱内容的涉及，力求简洁明了地阐述正确歌唱的内涵。     

论意识能动性的双向效应

意识的能动性是人区别于动物的特点。它在认识世界、改造世界的过程中，既可以起积极的推动作用，也可能起消极的阻碍作用。本文从自我意识、对象意识、个人意识、社会意识几个角度分别考察了意识能动性的积极效应，并着重分析了落后保守的传统意识对社会发展的消极效应。本文旨在说明改革开放既需要发扬意识能动性的积极作用，弘扬优秀的传统意识，又需要摒弃落后保守的传统观念，解放思想，大胆创新。     

对意识能动性的再认识

包括马克思主义在内的人类一切科学知识、理论的形成、发展及其对人类改造自然和人类社会本身的指导作用无不体现了正确发挥意识能动性的重要性,作为当代中国马克思主义的邓小平理论,正是在拨乱返正、改革开发实践中正确发挥意识能动性,充分认识中国国情和社会发展规律的重大突破。但是,我们在哲学理论研究和实践中长期存在着忽视意识能动性的倾向,造成了较大的负面影响。而从哲学基本的高度认识意识能动性,并把意识能动性确定为马克思主义哲学研究对象的重要方面,不断地、全面的深入研究意识能动性,则有助于我们完整的理解和发展马克思主义哲学,避免否认、忽视或夸大意识能动性的倾向,在现代化建设中充分发挥意识能动性。     

声乐歌唱意识的培养浅谈

歌唱意识与演唱者有着无可比拟的重要性,并不是无稽之谈,因为歌唱的直接操控者便是歌唱意识,没有正确的歌唱意识,歌唱就没有了思想与灵魂,空余华而不实的躯壳。既然如此,培养正确歌唱意识就显得至关重要,但培养歌唱意识并非易事,本文就以歌唱意识的重要性与歌唱意识培养途径为问题进行了研究与探讨。希望提出的部分观点能为声乐意识的培养提供一些有价值的参考。     

基于意识能动性角度的高校学生意识形态建设探讨

高等院校是国家建设人才的主要培养基地,承担着育人的伟大历史使命。与此同时,高校也是帮助大学生建立正确意识形态的重要场所,将社会主义核心价值和意识形态建设相融合,作为一项重要的工作内容来抓。在当今社会发展中,多种意识形态共存,社会环境比较复杂,一些高校的大学生意识形态建设出现了一些偏差。因此,加强高校学生意识形态建设的研究,具有一定的现实意义,对国家的未来建设具有深远影响。基于此,本文从意识能动性角度阐述大学生意识形态建设的重要价值,从网络信息带来的困扰、新媒体的发展不利于意识形态的传播、西方文化的渗透在逐步加强等方面分析了当前高校学生意识形态建设的现实状况,提出积极构建高校网络平台、将社会主义核心价值观和学生生活相融合等措施,以供参考。     

歌唱心理与美感意识的培养

在声乐艺术学习中,歌者具有良好的心理与美感意识是十分重要的。良好的心理素质能够增强歌者学习声乐的信心和表演的欲望;而美感意识对于声乐艺术具有重要的导向作用,不同的审美观念、审美趣味会直接影响歌者的演唱风格,从而收到不同的演出效果。良好的心理素质会使歌者的个人美感意识得到更完善的表现,而歌者丰富的美感意识又会使其具有良好的心理状态。     

歌唱中的声音形象与方法探讨

声音形象的树立、声音观念的培养、歌唱习惯的形成,是唱好歌的基础.本文从声乐理论的角度对声音形象、观念和习惯等的形成进行了论述.     

如何建立正确的歌唱意识和心态

声乐教学中不仅是歌唱能力的培养，想象能力、精神状态、歌唱心理往往对学生学好声乐也是至关重要的。通过训练学生的想象能力，调整学生的精神状态，提高学生的心理素质，使学生尽快克服不良心理障碍，掌握发声、歌唱技巧。     

浅谈意识在歌唱中的作用

意识对人体有两种指挥方式:直接指挥与间接指挥。直接指挥的意识称之为直接意识,间接指挥的意识称之为间接意识。正确的歌唱需要直接意识与间接意识对人体指挥的协调统一,具体为呼吸、吐字、声区、音色、音高、气息、共鸣等的协调统一。歌唱水平提高的关键是意识对人体指挥的熟练性以及相关肌肉的锻炼。     

学习方法探讨

学习要有学习理论指导。学习方法是学习理论的重要组成部分之一，学习而不研究学习方法，那还不是完全意义上的学习。应当重视学习方法和思维方法的研究，既要学会，又要会学、会思考。学习方法具有时代性和个性特点，其核心是思维方法。学习方法因人而异。学习方法要符合自己的个性特点和年龄特征。     

粤东北传统客家山歌唱腔风格探析

粤东北传统客家山歌以其多样的形式和独特的唱腔深受客家人民的喜爱,本文试从客家山歌的运腔、装饰音腔、衬词运用等方面入手,结合两位民歌手的演唱特点,探讨粤东北客家山歌的唱腔风格.     

歌唱艺术表现之初探

要成为歌唱家。光有一副好嗓子还远远不够，必须重视音乐作品的情感表现。学习和掌握好音乐表现的手段和方法，并找出各种声乐作品表现中的规律，加强艺术修养；才能使演唱更加深情而感人，成为真正的歌唱家。     

歌唱的记忆

记忆是通过识记,保持,再现等方式在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆包括"记与忆"两方面,歌唱记忆是歌唱心理学中一个重要的心理活动过程,音乐属于听觉艺术,歌唱记忆的核心是听觉记忆和感觉记忆,要加深对作品的印象,接受外来的知识都是靠记忆完成的,它可以帮助歌唱家掌握专业知识及技能、技巧,促进他们在歌唱艺术方面得到全面的发展起着积极的作用。     

《春秋公羊传》训诂方法浅探

传统训诂学以解释词义为首任，训诂方法多种多样，《春秋公羊传》正文训诂主要采用了据境索义和因声求义两种方法。据此认为，传统训诂学在先秦已经萌芽，在《春秋公羊传》时期已经基本成熟。穷尽性地整理与研究古籍中的训诂资料对于新时期训诂学的建设必将产生积极而又深远的影响。     

新时期大学生思想教育工作方法探析——以信阳涉外职业技术学院创新思想教育为例

大学生思想素质的高低决定着他们的职业成就和生活质量。信阳涉外职业技术学院创新思想教育工作理念和方法,形成了"思想教育与项目教学、实践教育、创业教育相结合"的思想教育新模式,帮助学生掌握了成就自己的思想方法,使每个学生通过训练都能做到"诚信、助人、主动、改进",培养出"高素质、强技能、善创新、可持续发展的高级应用型人才"。     

“钢琴弹唱结合”教学法探索

钢琴弹唱结合教学的关键在于对注意力分配的训练，对不同情况的学生应采用手弹曲调口说话、诵诗或呼拍、同音反复弹唱、哼唱、默唱、模糊唱词、轻声唱词、自编曲调、“乱”弹“乱”唱等不同的教法进行教学，并注意早期结合，使每一个学生都能掌握弹唱结合。     

王夫之的教师道德思想浅析

王夫之是明末清初卓越的唯物主义思想家和教育家.他重视教育的社会功能和育人功能;重视教师的地位和作用;倡导教师要注重以身作则;对学生要"因人而进",因材施教;提出"明人者先自明"等师德思想.对于我们今天构建社会主义教师道德有着重要的学习与借鉴作用.     

英语谚语中的性别歧视探源

从历史原因、文化根源和社会因素三个方面对英语谚语中性别歧视的根源作了探讨与分析，认为这一现象乃是妇女在社会发展各个时期的社会地位的间接反映，与女性地位及其变化有着极密切的联系。