合理运用电子白板提升课堂教学交互性

近年来随着信息技术的飞速发展,电子白板在各个学校得到普及,但在课堂教学使用方面还存在一定的问题,由于教师对电子白板不熟悉或者认为电子白板操作更复杂等原因,造成电子白板难以发挥出应有的交互性.对于这个问题,提出相关建议,以期为一线教学提供借鉴和参考.     

突破电子白板使用瓶颈 促进灾区师生共同发展

2008年12月31日下午2点28分,伴随着清脆的上课铃声,绵竹市遵道学校的1400余名师生正式搬入由万科集团全额捐建的新校园,开始运用由思科集团捐建的电子白板互动教学系统,上进入新校园的第一节课。     

以电子白板促进师生和学校共同发展

交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的电子感应屏板.它既具有普通白板和联网多媒体计算机功能,又可以实现普通白板功能与计算机功能、教育资源以及人机与人际多重交互.它特有的功能给课堂教学带来了深刻变革,此外,教育理念的变革也给我们带来了更大的挑战. 面对这样的变革与挑战,学校正式成立了"交互白板在新课改环境下小学课堂教学中的应用"这个白板项目研究小组,成员由各学科第一线的教学骨干组成.我们学校希望通过对交互白板的研究,突破现代信息技术发展的一个瓶颈,提高课堂教学中师生的互动性、交互性,让学生的被动接受式学习转向主动的探索性学习,培养学生创新精神和实践能力,达到优化课堂教学、提高教学效能的目的;同时也进一步增强课堂教学活力,促进教师专业成长,提升学校内涵发展.     

利用学生出现的错误促进师生共同发展

新课程改革崇尚以学生发展为本的个性化教育,强调尊重学生的主体性,提倡开放的课堂教学。课堂是千变万化的,是动态生成的。由于一些动态因素之间的相互作用,常常会生成一些意料之外的新信息、新情景、新思维、新方法,这其     

实现高效课堂教学 促进师生共同发展

多年来,我校始终坚持以科学发展观为统领,以实现学校内涵提高为宗旨,以全面提高教育教学质量为核心,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,以广泛开展教学研究,促进教师专业发展为保障。坚持全面分析、准确定位、重点突破、全面提升的工作思路,更新教学理念,规范教     

扎实推进课程改革 促进师生共同发展

基础教育课程改革既是一场教育观念的变革，同时也是一场人才培养模式的革命，在国家新一轮基础教育课程改革到来之时，我们深深地意识到这是历史赋予我们的责任．也是对我们的一次严峻挑战。课程改革给学校、教师和学生的发展带来了巨大的空间，也让我们面临了许许多多新的课题。现在我们已由课改理论学习与探究阶段进入新课程的实际操作阶段，正初步感受到课程改革给学校注入的生机与活力。     

建立和谐师生关系 促进师生共同发展

师生关系直接影响着教育教学的效果．建立和谐的师生关系．促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。那么,怎样和学生建立起良好的师生关系呢？最简单有效的方法就是教师要把自己无私的爱融人工作中,融入师生生活中。     

关注教师心理健康促进师生共同发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》明确指出,促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。何谓健康,世界卫生组织在其宪章中把健康看作是身体的、心理的和社会的一种完全安宁幸福状态。学生的健康发展取决于教师,尤其是教师的心理健康,因为教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为,对学生身心健康产生着深刻而巨大的影响。     

妙用学生错误资源 促进师生共同发展

在推动新课程改革以及落实素质教育的过程中,许多老师开始站在学生的角度,通过错题整理的形式来一一突破学生在学习过程中所面临的重点以及难点。不可否认,学生所犯的各类错误是重要的教学资源,如果能够实现这种资源的优化配置以及利用,那么就能够实现针对化的教学,更好地保障学生综合实践动手能力以及成绩的提升。本文以学生的错误资源为切入点,具体分析如何运用学生的错误资源实现学生与老师的共同发展以及成长。     

交互式电子白板在教学中的应用现状研究——以保定市史庄街小学为例

随着我国素质教育的广泛开展,学习者获取知识的途径已逐渐从课堂拓展到了课外。然而,课堂仍是学习者,特别是基础教育阶段的学习者汲取知识营养的最主要环境和场所。课堂的本质特征是交互性,[1]因此,我们的中小学教学课堂要不仅仅局限于教师单方面知识的传     

交互式电子白板-促进学习者思维发展的工具

交互式电子白板(以下简称"交互白板")是近年来活跃在教育技术界的一个新生事物,以便捷性、交互性著称。特别是在中小学,交互白板日益受到学生、教师的喜爱和重视。丁兴富教授在文章《基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通》中指出:"课堂面授教学信息化需要特殊综合技术,电子白板正是这种解决方案,它定将成为课堂教学信息化的首选,并很快发展成为课     

扎实开展研究性学习活动 促进师生共同发展

早在2001年秋季,在第二轮普通高中新课程实验中,本着"规范办学行为,就是要开全开齐国家规定课程"的朴素想法,太原市实验中学把研究性学习作为一门必修课程纳入到课程表中,并予以了高度重视和严格管理。八年来,     

浙江省宁波市大榭开发区 构建促进学生、教师、学校共同发展的学习共同体

宁波大榭开发区位于东海之滨二大榭教育部门积极构建促进学生、教师、学校共同发展的学习共同体。以实现有意义的师生对话为基本策略,改进课堂教学模式,打造"简洁,扎实、高效"的活力课堂。合作型研修活动的开展,加快     

以小班化教学促进师生发展

新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应把“着眼于学生发展”的思想,融于每一节课之中,融于每一次和学生的交互活动之中。在实践的过程中,我将促进师生共同发展的途径总结为四个方面：     

教师发展学校 师生共同成长

只有教师专业得到发展,素质得到提高,才能切实提升学校的教育教学质量。毫无疑问,教师专业发展的主阵地在课堂。那么,在361快乐课堂模式下如何促进教师专业发展呢?一、培训洗脑:教师专业发展的理论武装最难改变的是一个人的思想观念。为了更新教师的教育教学理念,促进教师主动发展,适应361快乐课堂建设对传统课堂的变革,学校采取请专家培训等多种方式对教师进行培训洗脑和理论提升。     

搭建读书平台师生共同成长

在学校的办学过程中．教师与学生承载着一所学校的发展。而读书习惯的养成却成为了教师与学生终身发展之必须。因此我校注重搭建读书平台，促进师生共成长。     

构建和谐校园文化 促进师生共同发展

一种制度的、行政的、物质的东西,只能提供程序、规矩、命令、信息,而校园文化不仅能净化心灵,修炼德行,丰富情感,提升精神;而且能激发智慧的灵感、思想的火花、创造的激情。因此,崇尚人文精神,培植“师本、生本”和谐发展的校园文化,便成为学校工作的灵魂与支柱。     

传统多媒体设备携手电子白板 共同促进课堂教学——以VBA课程为例

传统的多媒体设备并不能满足高校的日常教学,电子白板以其强大生成性与互动性可以应用于不同层次学校的日常教学中。本文以VBA课程为例,立足VBA课程的基本概念、语法、算法,思考电子白板如何应用到该课程的日常教学中。     

利用学校资源促进教师专业化发展

学校是学生学习的地方,更是教师学习的地方,如果没有好学的教师,就不可能有好学的学生,一个真正重视教师发展的学校必然是一个学习型学校。圣吉认为,未来真正出色的组织,将是那些能够设法使组织全体成员全身心投入,并有能力不断学习的组织,即学习型组织。因为组织的智慧总是大于个人智慧,在这种氛围中学习,能培养成员自我挑战的胸怀和不断超越自我的意识。能够比个人学习产生更好的     

以科学发展观为指导,促进师生共同发展的思考与实践

<正>在中学学校管理中,学习贯彻科学发展观,目的就是要全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为此进行了积极思考与实践。一、确立"以人为本"的办学理念科学发展观的核心是以人为本。以人为本的"本",就是本源,就是根本,就是出发