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小学数学教育心理学漫谈──第十九讲认知策略曾晓新一、什么是认知策略策略原指军事斗争的双方为了战胜对方所采用的比较重大的智谋和计划，后来泛指人们在各种活动中为了达到预期的目的而采用的带指导性的思想方法。认知策略则是指对人的认知活动具有指导意义的思想方法... 相似文献
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小学数学教育心理学漫谈──第九讲数学教学的设问曾晓新一、设问在教学中的作用问题是学习的契机和动力，设问则是教学中不可缺少的重要手段。设问在教学中的作用主要有以下几个方面：１．激发学习动机设间可以引起学习者新的心理需要与原有心理水平的冲突，用不平衡的心... 相似文献
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小学数学教育心理学漫谈第十二讲数学作业的批改曾晓新－、传统的全批全改的数学作业批改方式必须改革小学数学作业批改是小学数学教学极其重要的一个环节，也是当前整个小学数学教学改革中最为薄弱的一个环节。从大多数学校大多数教师的现状来看，传统的全批全改仍是小学... 相似文献
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小学数学教育心理学漫谈第十讲数学教学的板书曾晓新一、板书在数学教学中的作用板书是教学过程中教师为了传递一定的教学信息而在黑板上写下的文字，是一种特殊的书面教学语言，它在教学中起着不可缺少的极其重要的作用。１．传递教学信息在课堂教学中，学生主要是通过视... 相似文献
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小学数学教育心理学漫谈第八讲数学教师的语言曾晓新语言是人类特有的进行信息交流和情感交流的工具与媒介。教育心理学的研究表明，教学语言的清晰度、准确度、以及技巧性等均与学生的学习效果正相关。我国著名的数学教育家魏庚人先生指出：“由于教师语言的基本功决定了... 相似文献
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小学数学教育心理学漫谈──第十七讲 几种教育心理学流派简介（下）曾晓新二、认知学派（续）２．布鲁纲的发现学习理论布鲁纳认为，学习的最好方式是让学习者自己去发现。其学习理论的基本要点如下：（１）强调内部动机对于学习的作用主张激发学生的学习兴趣、求知欲和... 相似文献
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小学数学教育心理学漫谈──第三讲 确定教学的重点与难点一、学习的迁移理论简介著名的美国教育心理学家奥苏伯尔指出：“迁移现象普遍存在于人的活动中，凡有学习的地方就会有迁移。”所谓“迁移”，就是一种学习对另一种学习的影响，既可以是先前学习对后继学习的影响... 相似文献
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小学数学教育心理漫谈──第十一讲数学教学的练习曾晓新一、练习的教育心理学意义练习是学习者对与学习有关的特殊的“刺激反应”的重复，或者说，是对同一学习任务的重复感知或重复操作。练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径。根据调查，在小学数学教学中，学生... 相似文献
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·小学数学教育心理学漫谈·第二十讲元认知与元认知能力的培养曾晓新一、什么是元认知“元认知”由美国心理学家弗莱维尔于１９７６年首先提出，最近一二十年成了认知心理学研究的热点。元认知就是对认知的认知，也就是人们对认知活动的自我意识和自我调节。元认知包括元... 相似文献
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小学数学教育心理学漫谈第十三讲归因论在数学教学中的应用曾晓新一、什么是归因论当学习者在学习上获得成功或遭受失败时，尤其是遭受失败时，学习者往往要有意无意地寻找学业成败的原因。而学习者所寻找到的原因（无论其是否符合实际情况），实质上反映了学习者对学习的... 相似文献
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小学教学教育心理学漫谈──第十六讲几种教育心理学流派简介（上）曾晓新一、行为主义学派行为主义是心理学的一个流派，主张心理学应该以有机体的行为而不是意识做为研究对象，因而心理学的主要研究方法应该是客观观察而不是内省。行为主义认为，有机体的行为决定于刺激... 相似文献
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小学数学教育心理学漫谈第十四讲数学教学中的情感与意志（上）曾晓新现代教育心理学有一个最基本的观点，即“知、情、意”的观点。这一观点认为，教学活动、特别是学习活动，是认知、情感和意志共同综合作用的结果。认知是教学的基础，离开了认知就谈不上教学；而启动、... 相似文献
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