把握教学要求 改进阅读教学

把握教学要求改进阅读教学□夏雁许硕一、把小学语文阅读课上成语言文字训练课小学语文阅读课教学，应从字、词、句入手，强化训练意识，要把讲读课作为培养学生自学能力的训练场。要给学生足够的读书、思考、讨论交流和写练的时间和机会。语言文字训练要体现训练的阶段性...     

转变教学思路，提高教学效率

转变教学思路，提高教学效率──谈如何落实语言文字训练杭州市教委教研室钱正权语文教学要减少课时，减轻学生过重课业负担，又要提高质量，出路只有一条，改革教学，提高效率。改革语文教学，要加强语言文字训练，这已初步形成共识。本文就如何落实语言文字训练，谈谈教...     

小学低年级说写训练举隅

小学低年级说写训练举隅○平罗县教研室朱秀珍杨翠兰小学语文教学大纲指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”因此要落实“大纲”要求，必须从一年级起...     

提高中学作文教学效果的思考

语文教学要落实素质教育,其实质就是要促使学生整体语文能力全面提高。根据《语文教学大纲》的要求,语文教学的主要内容是"掌握和运用祖国的语言文字,培养学生具有基本的听、说、读、写能力和良好的语文学习习惯"。在中学语文教学中,"写"能力的塑造培养主要体现在作文训练上,但是综观中学作文教学     

继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题

继续加强语言文字训练──新年小语教改的热门话题薛根生１９９６年，我省小学语文教学在教改方面最突出的成绩，就是“语文教学一定要加强语言文字训练”的观念已成为全省绝大多数小学语文教师的共识。尤为难得的是，广大教师在各自的教学实践中，探索、创造了许多进行语...     

浅谈加强语言文字训练

浅谈加强语言文字训练上海市实验小学袁指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务；能力要通过训练才能形成。因此，小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还负有向学...     

要重视复式班语文教学中的语言文字训练

要重视复式班语文教学中的语言文字训练安徽望江县麦元乡中心小学陈友根复式班教学关键是“动”、“静”搭配。根据这一特点，在“静”中加强语言文字训练，在“动”中进行听、说、读的训练。“静”中以语言文字训练为主线，培养学生的自学能力。复式班语文教学要体现现代...     

如何找准语言训练点提升学生素养

落实语言文字训练的目标是新课改对语文教学提出的要求。语文教师应立足文本,帮助学生寻找到语言文字的训练点,在读、说、背、写这几个教学关键处,指导学生展开训练,提升学生的语文素养。     

利用阅读培养语感

语感，是对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白，说话得体；读得透彻，写得畅达。相反的，语感弱的人又难靠直觉透过语言材料理解语言的表层意义，无法体察、领悟、准确把握语言的深层含义。语感的强弱在很大的程度上体现出一个人语文素质的高低。可见语感素质在整个语文素质教育中的地位。     

试论语言训练中必须明确的几个概念

针对语文教学高投入、低效益的弊端，近几年来，许多语文教学改革的有识之士提出：语文课要加强语言训练，变多余的分析为语言文字的训练。我觉得这种提法是击中了语文教学的时弊，体现着语文教学改革的方向。但是，如何提高语言训练的实效呢？我认为首要的问题是要有明确的、科学的观念，否则，语言训练将要走入新的误区。那么，在语言训练中必须明确哪些观念呢？一、性质观──工具性是语文学科的本质属性由于语文学科具有综合性和模糊性的特点，因而决定了它像其他事物一样具有多种属性。但是，我认为工具性是语文学科的本质属性，加强语…     

语文教师的听说读写训练

语文教学大纲明确规定了语文教学目的，就是要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，养成良好的学习习惯，培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素质。要想提高学生的语文素质，还得从语文教师的素质抓起。这就要求每个语文教师坚持苦练教学基本功，自觉加强听、说、读、写的能力训练。加强听的能力训练。听的能力是人们在社会交际中最基本的能力，对教师来说尤其很重要。听的能力训练可以培养教师记忆的快速性、准确性等。训练时要注意做到以下几点：①语文教师要坚持收听广播、电视新闻，了解国内外时事，了解当前的世界新信息…     

再谈高考语文全方位训练原理──写在《高考语文全方位复习训练系统》出版之际

再谈高考语文全方位训练原理──写在《高考语文全方位复习训练系统》出版之际广东省广州市广雅中学黄永光拙作《靠科学、系统、优化的训练夺取语文高考的高质量──“高中语文全方位训练系统”的实验报告；（见《中学语文教学参考》１９９３年第１０至１２期）发表后，笔...     

总体观念、训练指导和三多引导——小学作文教学谈

一、作文教学要增强总体观念 《小学语文教学大纲》指出:“小学阶段的作文要求,各年级有所侧重,低年级要加强词和句的训练,要求说话、写话时语句通顺,前后连贯;中年级要加强段的训练,开始学习写简短的记叙文,要求条理比较清楚;高年级要求中心明确,并达到全面要求”。我依据大纲的这些要求,结合教材的作文重点训练项目,进行     

抓住规范句式 夯实语言训练

语文学科是基础学科,语文学科的性质决定了语言文字训练是教学的重要内容,它贯穿于语文教学的全过程。语文教学要回归常态,要真正落实语言文字训练,注意引导学生掌握字、词、句、段、篇语文基础知识,提高听、说、读、写的能力,夯实学生的语文基础。     

一个令人忧虑的口号──评“把语文课上成训练课”

一个令人忧虑的口号──评“把语文课上成训练课”南京市小学教师培训中心倪渝根针对语文教学高投入、低效益的积弊，出于对语言本质和语文教学本质的进一步认识，有人提出：语文教学要以语言文字训练为主、变多余分析为语言文字训练，这些都是无可厚非的。但是，与此同时...     

在语言文字训练中培养学生的语感

叶圣陶先生曾说过:"文字语言的训练,最要紧的是训练语感。"所谓语感,简而言之就是对语言文字的敏锐感觉。良好的语感体现为具有较为直接、迅速的感悟、领会语言文字的能力,是对语言文字的一种深刻的直觉。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。语感弱的人则反之。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。那么,怎样在语言文字的训练中培养学生的语感呢?     

小学语言文字训练中的思维能力培养

小学语言文字训练中的思维能力培养□黄聿端小学语文教学大纲指出“在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”这就要求我们教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要指引思维的途径、方法，鼓励学生独立思考，要在语言文字训练的过程中，培...     

引进游戏 以趣导写

引进游戏以趣导写杨翠萍作文是学生知识水平和语言文字表达能力的体现。作文教学是小学语文教学的难点、要想突破这一难点，教师就必须上好作文指导课，激发学生对作文的兴趣，以“趣”导写，对学生进行科学性、序列性的综合训练。一、导语引起学生怕写作文，主要是脑子里...     

在语言文字训练中培养学生的语感

叶圣陶先生曾说过：＂文字语言的训练,最要紧的是训练语感。＂所谓语感,简而言之就是对语言文字的敏锐感觉。良好的语感体现为具有较为直接、迅速的感悟、领会语言文字的能力,是对语言文字的一种深刻的直觉。语文素质的核心内容是听、说、读、写四种能力。语感强的人话听得明白,说得得体;文读得透彻,写得畅达。语感弱的人则反之。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素质的高低。那么,怎样在语言文字的训练中培养学生的语感呢？     

有层次地进行语言文字训练

要全面提高学生的语文素质 ,必须在语文教学中扎扎实实地进行字、词、句、段、篇和听、说、读、写、书的训练。在训练过程中 ,要面向全体学生 ,让学生主动自主地参与学习 ,还要特别注意循序渐进地有层次地进行语言文字训练 ,以取得更好的教学效果。那么 ,如何有层次地进行语言文字训练呢 ?　　一、把握好语言文字训练的层次结构　　语言文字训练涉及的面很广 ,字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书等方面都要考虑到。而这方方面面都有各自的训练层次结构。因此 ,在进行语言文字训练时 ,应先从各个方面的层次结构入手。如字词训练的层次结…