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儒家伦理思想与《三字经》的道德教育华东政法学院朱淳良近十年来，世界上关于孔子的思想和中国的传统道德教育爆发了两大新闻：其一是８０年代初，全世界有一批诺贝尔奖金获得者在巴黎发表了一个宣言：如果人类要在２１世纪生存下去，必须回头２５００年，去汲取孔子的智... 相似文献
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邵步越 《中学政治教学参考》1999,(2)
１９８９年,７５位诺贝尔奖获得者及一批西方科学家云集法国。他们在发表的宣言中宣称：“如果人类要在２１世纪继续生存下去,避免世界性的混乱,就必须回首２５００多年前孔子的道德智慧。”孔子的道德智慧,集中体现了中华民族的传统美德,是我们的传世之宝,也是世界... 相似文献
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儒家人文教育理念的现代意涵 总被引：3，自引：0，他引：3
在科技革命的推动下,人类创造了令人惊叹的物质文明,但与此同时,人类也面临着日益严重的社会危机和精神文化危机。对此,国际有识之士予以高度的关注。１９８８年１月,７５位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言：“如果人类社会要在２１世纪继续生存下去,必须回首２５００年,到孔子那里去寻找智慧。”这惊世骇俗的呼吁,昭示当今人类回首几千年前,去追寻先哲们的智慧之路。以孔子为先驱的儒家文化,作为中国传统文化的主体,不仅具有高度世俗化性质的伦理道德内涵,而且拥有丰厚的古典人文教育资源。在深刻的社会危机和精神文化危机向人类… 相似文献
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一位诺贝尔奖获得者说:如果人类想在２１世纪继续生存,就不得不退回到２５００年前,去聆听孔子的教诲。一度鄙视东方儒家文化的商品经济高度发达的西方国家开始在儒家文化中寻求“道德教育”的答案。与此相反,由计划经济向市场经济转轨的中国,人们在享受日益丰富的物质文明的同时,却面临着日益严重的道德危机,２５００年来一直占主导地位的儒家道德观念受到了严重的冲击,儒家文化的感召力大大减弱。如何认识这种奇怪的现象？如何看待国人道德观念的变化？当代的道德教育应如何定位？这是值得每一位关心中国未来发展的人尤其是我们教育工作者… 相似文献
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《只有一个地球》是人教版小学语义第九册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇科普作品。课文从人类生存的角度，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球环境的重要性。课文能引起学生探索与创造的兴趣，学习时要求学生提出不懂的问题；要注意查阅工具书和收集有关资料；要加强同学之间的合作，做到有资料互 相似文献
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柯远扬 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
笔者根据当代和未来文化发展的新特点、新趋势,寻找孔子思想与现代社会生活及人类未来发展之间的结合点,从天人关系、人本主义、义利关系、大同思想、贵和思想等多方面,论证了孔子的思想有着适应２１世纪人类社会“和平与发展”主旋律的重要内容与颇有价值的思想。这也是全球有识之士的共识。“余论”着重分析了孔子思想之所以能在当代及未来发展起重大作用的深刻原因 相似文献
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随着新课标教材的使用,人们对语文课文的“时代性”又展开了讨论。在众多的讨论中,有人认为:教材选取的课文多是中国三十年代至六十年代的文章和外国19世纪批判现实主义作家的作品,缺乏时代性,作为21世纪的学生应该多读些新时代的作品。对这一观点,我想做如下探讨:一、课文“时 相似文献
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一、背景《季氏将伐颛臾》是高一语文上册的一篇课文,学习这篇课文,教师点拨一些词,如“见”、“列”、“先”、“后”、“疾”、“患”等实词的意义用法后,参照注释,学生基本上都能把文章看懂。但教师进一步要求学生根据文意对孔子与学生交谈中的反对穷兵黩武,主张实行礼治,以德服人的政治思想进行归纳理解时,大多数学生一筹莫展。学生最早接触到孔子是在初中语文第一册的课文《〈论语〉六则》,课文对孔子的介绍只有一句话:“孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,我国伟大的思想家、政治家。”而这一课也只在补充材料阅读那里简单地介绍了孔子的… 相似文献
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中华传统美德教育在初中化学教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
１９９８年的一月,７５位诺贝尔奖金获得者在巴黎“宣言”中向世界呼唤：“如果人类要在２１世纪生存下去,必须回头二千五百年,去吸取孔子的智慧”。这些成就卓著的科学家们,如此重视“孔子的智慧”,反映出科学的发展与中华民族传统美德有着密切的关系。为此,在化学... 相似文献
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刘本新 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):32-33
在统编高中语文教材必修上册第一单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学中，可进行创新性教学尝试，一是引导学生对文中标点使用、孔子的谈话艺术作出评价；二是比较孔子和庄子的异同，并进行讨论；三是以读联写，让学生引用课文原话写一写“我的老师”，加深对孔子的认识。这种教学创新尝试有助于培养学生的创造性思维，提高学生的读写能力。 相似文献
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罗小兰 《山西教育(综合版)》1995,(9)
未来的学校·教师·学生──２１世纪的教育体制变革探析罗小兰在２１世纪即将到来的历史性时刻，人类将再次面临社会大变革的冲击，要想从根本上改善和发“展人类自身，使之适应未来社会的需要，应建立新的面向未来的教育体系。因此，未来的教育在不断更新和扩展的基础上... 相似文献
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舒远招 《湖南师范大学社会科学学报》1997,(3)
２１世纪哲学的主流是生命哲学。未来的生命哲学将具有更加鲜明的时代感，将进一步从感性实践出发，更充分地展现人类生命的具体规定性和丰富性，将致力于追求生命的完整性与和谐发展，将尽可能克服目前哲学学科分类中所存在的“条块分割”的弊端，将进一步推动哲学的“大众化”……。２１世纪生命哲学在把握人类生命的同时，将成为人类生命的理性表现 相似文献
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周安民 《中国小学语文教学论坛》2005,(15)
一、紧密结合课文,进行拓展性阅读,向学生推荐与课文相关的文言文书目例如,在学习了《论语》选段后,除了要求学生熟读和背诵课本中的选段外,为了使孔子由“熟悉的陌生人”变成真正的“熟人”,让学生真切地感受到孔子的音容笑貌和他深邃的思想,教师要及时向学生推荐并引导其课外阅读《论语》、《孔子传》、《史记·孔子世家》等书籍,而不能满足于机械熟记《论语》的编者、成书年代、主要内容等等概括性的文字。这样,通过与课本内容相关的专题化阅读,不仅可以丰富课文的内容,而且能够加深学生对课文有关内容和思想深度的了解和把握,避免阅读欣… 相似文献
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中国跨世纪教育的主体转换 总被引：1，自引：0，他引：1
中国跨世纪教育的主体转换程晗河南省教科所２１世纪的钟声已向人类敲响，人类将以什么样的姿态跨入２１世纪，成为世界各国关注的热点，被称为人类未来财富的教育更成为热点中的热点。本文将围绕“德洛尔报告”所提出的教育的四个支柱，结合我国的实际谈谈个人对从学会升... 相似文献
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在人类走向2互世纪的今天,孔子学说再次受到人们推崇。1988年I月,法国巴黎75位国际诺贝尔得奖人的会议宣言声称：“如果人类要在二十一世纪生存下去,必须回头到二千五百年前汲取孔子的智慧。’o对于这位“至圣先师”,范文澜先生的评价是：“孔子基本上是一个大教育家,他一生在学习,在思想,在温故知新,在海人不倦。他积累了极其丰富的经验,特别是教育和行为方面的经验。一在我们高呼教育改革,倡导“学习的革命”的时候,重温孔子的教育思想,或许还会有所启发。孔子教育思想十分重要的一个方面是注重对学生进行学习指导,充分发挥… 相似文献
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《课程.教材.教法》1997,(7)
面向２１世纪，全面提高学生语文素质——全日制普通高级中学教科书·语文（试验本）研究（下）人民教育出版社中学语文室＊四、加强文学教育，培养学生初步欣赏文学作品的能力这套教科书编排的文学作品课文约占课文总数的６０％。高二全部是文学作品，包括我国现、当代文... 相似文献
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２１世纪是一个以信息技术和生命科学为先导的知识经济时代，其最大特点是科学技术的发展日新月异，社会竞争异常激烈。创造是未来人们最基本、最重要的素质，无论是从培养２１世纪建设者的需要来看，还是从学生素质全面提高和发展来看，都需要生物教师加强对学生创新能力的培养，为应对２１世纪的挑战准备条件。一、消除心理障碍，激励学生创新谈到创新，学生往往有一种神秘感和可望而不可及的恐惧心理，认为那是科学家的事，自己没有资格也没有能力去创新。其实，人人都有创新的潜能。陶行知先生曾说：“人人是创造之人，处处是创造之地，… 相似文献