社区教育的"样板"效应

近几年,教育部把大力开展社区教育作为构建终身教育体系,建设学习型社会的重要工作予以积极推进,自2001年以来,先后确定了4批114个全国社区教育实验区,推动了社区教育工作在全国范围内的开展.此后,各省(区、市)相继确定了一批省级社区教育实验区,一大批中心城市还确定了市级社区教育实验区,推动了学习型社会建设的深入发展.     

河南省社区教育发展的制约因素与对策分析

河南省社区教育发展开始于21世纪初,距今已有十年的时间。2010年12月,《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出,要“广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,为实现人人皆学、处处可学、时时能学创造条件,积极推进学习型社区建设”。为此,河南省部分地市开展了社区教育工作,也做了一些基础性研究,但与社区教育发展较好的省市相比,河南省的社区教育还存在很大差距。目前,全国68个国家级社区教育示范区、115个实验区,河南仅有平顶山市湛河区和新华区两个国家级社区教育实验区。当前,河南省的社区教育,一方面政府逐步重视,大力推广;另一方面又缺乏理论研究和实践探索。     

南京市玄武区社区教育

玄武区是南京市最大的中心城区,人口48万,是南京军区机关和南京市委、市政府所在地,具有驻区部队多、大专院校多、大型企业多及风景名胜多及经济社会事业发达、居民素质高等特点。近年来,玄武区始终坚持以人为本,以社区资源为载体,以提高人的素质和地区文明程度为重点,大力推进社区教育和社区建设,有力地促进了全区两个文明建设,先后被评为全国社区服务示范区、社区教育实验区、社区建设实验区、科技工作先进区。     

刍议我国社区教育的管理体制与运行机制

社区是一定地域范围的居民社会生活共同体。社区教育是在社区范围内进行的旨在提高全体社区成员的素质和生活质量,促进社区发展的教育活动,是一种地域性的社会教育。近些年来,通过社区教育实验,各地积极探索建立社区教育管理体制和运行机制,整合社区内外各类教育资源,健全社区教育培训网络,壮大社区教育队伍,开展多样化的教育活动,创建学习型组织,积累了比较丰富的经验,社区教育实验区已成为社区教育的先行和骨干力量。文章通过对我国社区教育实验区的考察,总结了几种不同模式的类型,以期对今后开展社区教育的地区有所借鉴。     

博览

教育部:《关于推进社区教育工作的若干意见》为落实《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》和国务院批转教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》提出的积极推进社区教育,加快构建终身教育体系,促进学习型社会形成的任务,进一步推进全国社区教育工作,教育部日前出台了《关于推进社区教育工作的若干意见》。到2007年,全国社区教育实验区要扩展到各省、自治区、直辖市,东部地区的全国社区教育实验区居民年培训率逐步达到80%以上;把创建“学习型组织”作为现阶段推进社区教育工作的重要内容;各类学校、教育培训机构和各种文化体育设施要有计划地向社区开放。形成“党政统筹领导,教育部门主管,有关部门配合,社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制。     

七大问题考验城市社区建设

去年底,中央转发了《民政部关于在全国推进城市社区建设的意见》。今年初,社区建设被正式写入“中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要”,成为我国社会和政治生活中的一件大事。当前,我们的主要任务就是贯彻落实好这个文件。从全国大多数的城市来说,主要是广泛宣传、认真学习、吃透精神,抓住社区建设的几个关键环节,扎扎实实,稳步推进,也可以说主要是个普及的问题。而从全国和省级社区建设实验区来说,最重要的已不是普及问题,而是如何进一步提高的问题。     

发展社区教育构建学习型社会

哈尔滨市南岗区是2001年被国家教育部确定为全国28个社区教育实验区的.几年来,区委、区政府坚持"全员、全面、全程"的原则,面向社会各界人员,有计划、有针对性地开展各级各类教育培训活动,全力构建学习型社会,不断提高他们的思想认识水平、工作效率、就业能力等综合素质和生活质量,促进了人和社会的健康和谐发展,初步形成了既具时代特色又有本区特点、自成体系的社区教育模式,从而将社区教育工作和文明城区建设推向了一个新阶段.     

福建鼓励推行社区居民“终身学习卡”制度

到2010年,沿海地区城乡要普遍开展社区教育,山区设区市要重点建设一批国家级和省级社区教育实验区,全省各设区市的城区社区教育居民参与率普遍达到20％以上,全国社区教育实验区的社区居民参与率普遍达到50％以上;2012年,形成覆盖全省城乡的社区教育网络体系。这是中共福建省委宣传部、教育厅等部门近日下发的《关于加快发展社区教育的意见》提出的目标。     

在全国社区教育实验工作经验交流会议上的总结讲话

一、 关于这次会议的收获这次会议认真学习贯彻江泽民总书记"三个代表"的重要思想和党的十五届六中全会精神,听取并认真讨论了教育部副部长王湛同志的重要讲话,听取了北京市市委常委、市教委主任徐锡安同志,中央精神文明建设办公室调研组组长李小满同志,民政部基层政权和社区建设司司长张明亮同志的讲话。会议宣布了全国社区教育实验区名单并为实验区授牌,北京市等１１个单位在会上介绍了全国社区教育实验工作的典型经验,与会代表还考察了北京市朝阳区社区教育现场,会议研究讨论了今后一个时期社区教育实验工作的指导思想、目标任务…     

2012年社区教育省级评估结果公布

<正>本刊讯近日,省教育厅公布了2012年省级社区教育实验区、示范街道和示范乡镇成人文化技术学校名单,标志我省2012年社区教育省级评估工作圆满结束。此次评估,共评出合肥市瑶海区等17个区(县)为2012年省级社区教育实验区,合肥市庐阳区林店街道等50个街道为     

河南省社区教育实验区及示范区评审会议召开

本刊讯（记者赵河）为加强河南省社区教育示范区、实验区建设工作,进一步推动我省社区教育科学发展,2014年12月10日,河南省社区教育实验区、示范区评审工作会议在郑州举行。河南省社区教育服务指导中心主任、河南广播电视大学校长苗相甫,省教育厅职成教处处长董学胜,省成人教育教学研究室主任谭玉辉,省社区教育服务指导中心副主任、河南广播电视大学副校长丁胡诚及我省社区教育相关专家出席会议。     

社区性职业教育集团在推进社区职业教育中的作用

社区职业教育是社区教育的重要内容.天津市作为全国第一个国家级职业教育实验区,在全国第一个创建了社区性职业教育集团,通过五年的理论探索和社会实践,充分证明了社区性职业教育集团在推进社区职业教育中发挥着越来越重要的作用.     

数字

据统计,28个全国社区教育实验区2002年的社区教育投入达1.1亿元(含基建投入);目前已建起2400多个社区教育培训学校(中心);2002年有570万人参加了形式多样的社区教育培训活动;28个全国社区教育实验区目前有专职人员3800多人,兼职人员17000多人,志愿人员23万多人。目前下岗失业人员中初级及无技术等级的约占50%,城镇青年就业前接受职业培训的比例不足30%,非农业转移的农村劳动力受过职业培训的仅占5%,企业技师、高级技师仅占技术工人总数的2%。由于技术工人素质低下,我国企业产品平均合格率只有70%,不合格产品年损失近2000亿元。科研成果的转…     

社区教肓必须强调"三主"

时下,社区教育正在我国61个国家实验区,近400个省、市级实验区大力推进,京津、长三角等地区社区教育已大面积铺开,形成了一定声势,取得了明显实效,对当地"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"产生了巨大促动.     

终身学习视域下我国社区教育课程建设转型研究

社区教育课程开发存在理念模糊、目标不明确、内容单一、开发不规范等问题,在终身学习视域下,提出我国社区教育课程建设转型的路径,通过明确课程建设理念、科学规定课程目标、充实完善课程内容、加大课程开发管理力度、建立社区教育实验区等,以此实现我国社区教育课程建设转型,促进社区教育的发展。     

关于建构发展性社区教育评价模式的设想

一、发展性社区教育评价的内涵及其提出的背景发展性社区教育评价从内涵本质上分析,它是一种诊断性、形成性和建构性整合为一体的多元互动的社会评价模式。它服从与服务于教育发展,发展是评价的目标追求。社区教育评价是对社区教育工作现实状态及其潜在发展价值作出判断的活动。发展性社区教育评价的价值追求在于促进社区教育发展,促进社区的和谐发展,促进社区居民素质的全面发展。自2000年国家教育部建立社区教育实验区以来,我们所采用的社区教育评价模式基本上属于以行为目标达到度为基本特征的总结性鉴定性评价模式。几年来,许多实验区参…     

社区教育必须强调“三主”

时下，社区教育正在我国61个国家实验区，近400个省、市级实验区大力推进，京津、长三角等地区社区教育已大面积铺开，形成了一定声势，取得了明显实效，对当地“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”产生了巨大促动。     

农村成人教育发展的重要趋势：社区教育

农村成人教育向社区教育的转型是一种必然的发展趋势。本文以江苏社区教育中心建设为例,阐述了这种转型的必要性和现实性,以及农村社区教育发展趋向的特点。同时指出做好转型应注意客观条件、建立实验区和加强宣传教育等工作。     

改革开放三十年中国社区教育新进展

本文通过回顾改革开放三十年中国社区教育的发展历程,对社区教育创新做了阐释,主要体现在四个方面:设立社区教育实验区;成立社区学院;确定社区教育示范区;设立社区教育实验项目。同时,对新世纪社区教育进行了展望。     

农村成人教青发展的重要趋势:社区教育

农村成人教育向社区教育的转型是一种必然的发展趋势.本文以江苏社区教育中心建设为例,阐述了这种转型的必要性和现实性,以及农村社区教育发展趋向的特点.同时指出做好转型应注意客观条件、建立实验区和加强宣传教育等工作.