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该文主要分析了数字化学习对于建设学习型社会的积极作用,重点从数字化学习促进个人终身学习能力的提高、为终身学习体系的构建提供了支持平台、促进学习型组织的建立与发展、促进学习资源在全社会范围内的共享四个方面进行了详细的阐述,从而明确数字化学习对于我国学习型社会建设所起到的重要作用。 相似文献
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数字化学习平台的建设是社区教育信息化工作中非常重要的研究内容,利用现代信息技术和云计算技术将社区内各类优质的数字化学习资源进行整合和共享,建立完善、可靠的学习资源共享机制,为建设学习型社会提供技术支撑.通过对国内部分社区教育数字化学习平台的应用现状和服务共享机制进行比较分析,探讨社区居民在参与平台应用过程中遇到的师生互动、学习需求和资源共享等问题及其原因,提出从宣传机制、师资队伍建设、服务支持体系构建和成果认证等方面来改进和完善平台的应用策略,以此促进社区教育信息化的发展. 相似文献
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建设学习型社会已经成为我国发展战略的重要选择和全社会的共识。按照“人人皆学、时时能学、处处可学”的终身学习理念,广州构建了“一核双网”的学习型社会架构,其中核心为广州学习型社会建设领导小组,双网为数字化学习网和社区教育网。良好的运营模式以及完善的服务机制,既有利于学习型社会建设目标的达成,也是维持市民终身学习的永久保障。广州数字化网借鉴B2C电子商务运营模式,结合实践构建了广州数字化学习网的运营模式(简称S2L模式)。本文对该模式进行了阐述,此外,本文从建网模式、资源建设机制及学习支持服务机制三个方面介绍了广州数字化学习网的服务机制。 相似文献
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发展全民终身教育、促进人的全面发展是国家可持续发展的原动力。作为远程开放教育重要载体的开放大学已经成为推进全民学习、终身学习的学习型社会建设的重要支撑力量,而数字化终身教育公共服务平台则是开放大学面向全体社会成员提供学习产品和服务的纽带和桥梁。建设具有鲜明地方、民族特色的开放大学并以此为基础的区域性数字化终身教育公共服务平台就必然成为内蒙古地区构建终身教育体系和学习型社会的重要路径选择。 相似文献
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网络教育公共服务体系在行动:基于中文文献综述 总被引:6,自引:1,他引:5
高校网络教育公共服务体系建设有助于推进优质教育教学资源的整合与共享,提高学习支持服务的质量和水平,对构建终身教育体系和建设学习型社会也具有重要意义.本文查阅CNKI中国期刊全文数据库中有关"数字化学习支持服务"、"公共服务体系"和"数字化学习港"的研究文献,结合参与的有关理论与实践研究工作,分析了国内有关网络教育公共服务体系的框架、学习和服务模式、管理模式及运行机制、支撑平台、质量监管及学分银行等方向的理论探索与实践研究成果. 相似文献
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县级区域是学习型社会构建的战略重点,面临着区域性全民学习平台的大教育服务模式构建的任务.这既为县级电大的发展创设了新的环境,提供了新的机遇,同时也对县级电大提出了新的挑战.本文以武进电大数字化学习社区建设为例,从提高实效的意识、基础与机制等方面的阐述,以期对进一步推动区域社区教育工作有所启迪. 相似文献
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基于数字化、多媒体和交互性的终身学习环境,为社区成员的继续教育和各类培训提供了契机和可能,为全面形成终身学习社会创造了条件。本文结合浙江省社区教育实际,对依托电大系统构建数字化终身学习平台的组织架构、基于数字化学习环境的社区教育模式创新体系进行了研究和探索。实践证明,依托电大构建数字化终身学习平台可有效提升传统社区教育功能,为社区居民的学习在终身学习体系的构建中找到了着陆点。 相似文献
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现代信息技术和老年教育的深度融合,引发了势不可挡的老年数字化学习浪潮.在促进教育城乡公平、扩大老年教育供给的同时,老年数字化学习支持服务逐渐暴露出"平台融通无效、课程建设同质化、应用推广不足"等弊端.在正视数字化时代老龄群体的学习和生存能力的基础上,强化信息技术的人文关怀,构建"线下+线上"智慧化的老年学习教育场景,培育"档案+资质+信用"老年学分应用市场,逐步完善老年数字化学习支持服务体系,进而实现老年教育的精准化服务. 相似文献
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现代信息技术和老年教育的深度融合,引发了势不可挡的老年数字化学习浪潮.在促进教育城乡公平、扩大老年教育供给的同时,老年数字化学习支持服务逐渐暴露出"平台融通无效、课程建设同质化、应用推广不足"等弊端.在正视数字化时代老龄群体的学习和生存能力的基础上,强化信息技术的人文关怀,构建"线下+线上"智慧化的老年学习教育场景,培育"档案+资质+信用"老年学分应用市场,逐步完善老年数字化学习支持服务体系,进而实现老年教育的精准化服务. 相似文献
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中央电大主持的“现代远程教育公共服务体系建设”等教改项目的根本目的是搭建社会化终身学习平台,推进全民终身学习体系建设。在实践中率先建成了中央电大公共服务体系、构建了“数字化学习港”体系、拓展了数字化示范学习中心的建设与服务。 相似文献
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开放性的数字化学习港平台是数字化学习港可持续发展的基础。本文首先简要介绍了远程教学与管理平台的LSMS(学习服务管理系统)设计理念并系统阐述了其服务的系统观、人文观和效益观;其次,基于LSMS理念,以业务驱动服务、以服务推导软件设计,根据数字化学习港开放式平台的业务流程,对其服务系统结构、软件功能模块分别进行了系统的梳理和设计;并进行了初步的可视化建模,为数字化学习港开放式平台的进一步开发提供设计基础。 相似文献
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数字化学习资源构建是建设学习型社会和实现终身学习的关键,研究数字化学习资源构建具有重要的理论和现实意义.我国数字化学习资源建设取得了显著成绩,但也存在亟待解决的问题,究其原因有两点:一是对究竟应该构建什么样的数字化学习资源认识不够,缺少对资源构建理念的关注;二是对数字化学习资源的构建缺乏系统考虑.作者认为,数字化学习资源构建是现代学习理念导向下的系统过程,为此,该研究阐述了现代学习理念导向下的数字化学习资源构建的基本内涵和系统框架,并就其框架的具体内容进行了论述,系统地回答了应该构建什么样的数字化学习资源、什么内容的数字化学习资源、由谁来构建以及如何构建等问题. 相似文献
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数字化学习支持服务是一种手段先进、使用便捷、适于个体化自主学习的服务方式,实现了基于网络的一站式服务模式,进而促进了服务理念、内涵深化。数字化学习公共支持服务内涵与功能的拓展,使学习支持服务从学校拓展到社会化服务范畴,推动了数字化学习支持服务体制机制的改革与资源的共享,为构建数字化、网络化、开放式的全民终身学习公共服务平台提供了基础。此外,数字化公共支持服务为提高现代远程教育质量提供了更加有力的服务保障。 相似文献
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张晓华 《中国远程教育(综合版)》2013,(3):17-21,95
学习型城市的发展与开放大学的使命相辅相成。广州电大在服务学习型城市建设中建立了"广州数字化学习资源中心"和"广州数字化学习港"公共服务平台;以价值理念为引导,以数字化平台为核心,以多样化项目为纽带,以体制机制为保障,以攻关项目研究为新起点,对区域终身学习公共服务的体系、模式、特色品牌、长效机制、服务标准的构建进行了创新探索,取得了一系列重要成果,在广州学习型城市建设中发挥了引领作用。 相似文献
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播客技术是一种在互联网上发布文本、图片、音频、视频等多媒体信息,并允许用户订阅和自动接收的一种新型的互联网应用。播客在个体构建个人数字化学习空间中的应用包括:建立个体的数字化学习空间知识库、构建个体数字化学习空间的学习平台、构建个体数字化学习空间中的知识共享与交流的平台、搭建个体数字化学习空间的知识管理平台。 相似文献