从中学生携带手机的利弊谈校园手机管理

手机消费成为中小学生新的消费项目,由此也出现了由手机带来的一系列问题.中学生携带手机有其积极的意义和作用,也存在着不容忽视的弊端,从整体结果来看,允许中学生携带手机到校弊远大于利,必须对校园手机进行有效管理.要把禁止学生带手机到校明确列入校规校纪,使之成为对中学生的一种管理契约.同时学校对学生的手机管理必须注意为学生的必要通讯提供条件、取得家长的理解与支持、制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻、注重教育的方法与技巧、对违规手机的处理要做到程序公正等策略.     

各国对中学生留学的政策

美国的中学大多数不接受中国留学生。我国高中毕业生直接进入美国读大学的很少,因为美国大学对这种直升学生的要求极高,除了出色的学习成绩,还要有非常突出的才能。众所周知,美国的大学和研     

各国对中学生留学的政策

我国高中毕业生能直接进入美国读大学的很少,因为美国大学对这类直升的学生要求极高,除了出色的学习成绩,还要有非常突出的才能。此外,虽然美国的大学和研究生教育在世界上领先,但中小学教     

各国中小学生几点到校上学

英国英国公立中小学生一般是上午9时左右到校,15时30分左右离校。高年级和低年级稍有差别,但相差在半小时之内。比如     

小学生该不该上学带手机

[热点话题] 最近,辅导员发现一些队员上学多带了一样东西——手机。上课时教室经常响起手机铃声,分散了大家的注意力;有的队员上课时悄悄玩起了手机游戏,怎么也静不下心来听讲;还有的队员用手机短信“传条”, 互相“聊天”,传播一些低级庸俗的“段子”。不少同学缠着家长给买手机,     

各国中学生学习集锦

日本中学生:想到英语就头疼 日本人一般从初中开始学英语,到大学毕业一般要学10年。稍微下些功夫,按说也该够用了。但世人对日本人的英语水平绝不敢恭维。国际贸易界就流传着“天不怕,地不怕,只怕听日本人说英国话”的讥语。在亚洲,参加“托福考试”每年超过1000人的9个国家中,日本人的考试成绩几乎年年倒数第一。 为什么会这样?其实,日本人学英     

小学生带手机上学好不好?

小刀客:嗨!大家好!我是北京市海淀区北大附小五(4)中队的刘书韬,也就是这期的小刀客啦!现在我们很多小学生都带手机,我每天就带着手机上学呢。那么,小学生带手机究竟好不好呢?好吧,就请我的同学陈穆卿、张仲雄和海淀实验小     

美国中学生不能穿花衣服上学

美国大多数初中、高中都规定有着装守则,对学生应穿着什么服装上学做出明确规定。这些规定基本上反映了当地社区的价值观,目的是为了保证学生在校时的安全,正确着装,防止学生上课时分散注意力。初中学校寄来着装守则,女儿无奈突击置装2009年女儿小学毕业升入初中。那年开学前一周,女儿中学寄来一个大大的黄信封,里面装着新学年的学校政策和注意事项,其中有一份是着装守则。着装守则告知：学校制定着装守则的目的,是为了给学生提供一个良好的学习环境。学生穿着得体的服装上学,     

手机成瘾对中学生造成的危害

<正>在21世纪的今天,手机普及并快速发展,标志着人们进入信息高速发展的时代,从小学到中学几乎人人都配有手机,从简单的发短信、打电话到现在用手机下载各种APP软件、传输各类信息,已经成为人们生活中不可缺少的部分。尤以智能手机机发展迅猛,功能日新月异,人们利用智能手机可以做很多事情,当然也会对中小学生的学习、生活造成巨大的影响,尤其是在校的高、中学段的学生,严重影响了他们的学习生活。手机成瘾不仅对身体造成伤害,还对日常生活和学习造成了不良影响,致使其身心     

关于中学生对政治课态度的几点思考——基于对延安市部分中学生对政治课态度的调查

《全日制义务教育语文课程标准》在教学建议中强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,并明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”;“学生是语文学习的主人”：“教师是学习活动的组织者和引导者”。这就要求在语文课堂教学中,教师必须创造好的客观条件,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。使学生形成良好的学习动机,     

中学生对体育课态度及期待的调查

本文运用文献资料法、问卷调查法.就体育及体育课教学等问题对南昌市7所中学的在校学生进行了调查，结果表明：92.5％的学生认为传统体育课教学应当改革，乐意接受“俱乐部制”这一体育课教学模式。     

中学生使用手机的害处及对手机管理的探讨

随着社会的全面发展,中学生使用手机不再是一个新话题了,但仍是一个不能回避的话题;可是,中学生在学校使用手机给学校的管理带来了不少的困难。本文在分析中学生要求使用手机的理由和使用手机带来的不利之处的基础上,来探讨借校讯通平台的管理功能对学牛加强管理力虚。     

中学生对科学的态度影响因素研究

选取来自城市和农村学校的1546名初一到初三学生作为被试,对初中生科学态度发展的一般特点及影响学生科学态度因素进行研究。结果显示:(1)各年级学生在"对科学的态度"量表各维度上得分存在显著的年级差异,年级越高,对科学的态度越积极;性别差异显著,在科学价值维度上,女生得分高于男生,科学探索及科学学习维度上,男生得分高于女生;城乡差异显著,各维度上城市学生得分均高于农村学生;(2)教材因素是影响学生对科学态度最重要的因素,其次是教师、学生的自我效能感。     

中学生对体育课态度及期待的调查

本文运用文献资料法、问卷调查法,就体育及体育课教学等问题对南昌市7所中学的在校学生进行了调查,结果表明:92.5%的学生认为传统体育课教学应当改革,乐意接受"俱乐部制"这一体育课教学模式.     

中学生性别角色态度研究

本研究使用台湾1999年编制的性别角色态度量表(该量表分4个维度，分别为：权利与义务、职业、学习能力特质与表现、两性互动关系)对福建省五个地区的6所中学的初、高中学生被试进行测查。调查结果发现男女青少年除在职业上不存在显差异，其他因子上均存在显性差异；在职业、学习能力特质与表现和两性关系上存在城乡差异；在职业上存在年级差异；母亲职业对中学生的性别角色态度影响显，而父亲职业和与谁同住对中学生的性别角色态度并没有显的影响。     

带手机上学有什么利与弊?

异域·明婧:你有手机吗?你们学校有没有限制学生上学带手机?带手机上学有什么利与弊?朋友,亮出你的观点吧……     

小学生上学可以带手机吗?

正这天,五(2)班的同学们正上着语文课,突然,教室的某个角落竟传出动听的手机铃声。原来是赵甜甜同学书包里的手机响了,叶老师感到非常惊讶。几分钟后,老师向全体学生提出了这样一个疑问:小学生可以带手机上学吗?同学们立刻围绕这个话题讨论开了——