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钱远晏 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
世界的存在与发展,有着某种严整的“秩序”;人类认识的产生和演进,有着一定的“逻辑”。宏观天体,微观粒子,其永恒运行的轨迹,总是大体近似于圆圈;人类创立的科学,“向前运动的路线”,自成“一个圆圈”,其“整体本身是一个圆圈”。以探索世界和人类认识的本质规律为目标的哲学,走着一种“圆圈式”的发展道路,运用着一种与其对象和内容一致的方法,即“正是内容在自身所具有的,推动内容前进的辩证法”;——形象地说,亦即“圆圈式”的方法。 相似文献
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有感中日作业批改符号的选取 总被引:1,自引:0,他引:1
去年冬天,我来到邻国日本的几所小学参观学习,途经教室看见与中国小学校一样的景象:学生们伏案练习,教师在讲桌前对已完成作业的学生进行面批。走进教室不经意地一瞥,却发现,教师在学生作业本上所批划的符号与我们笔下的符号截然不同。首先,一个又一个或大或小的圆圈特别醒目,一页作业几乎都被大大小小的圆圈所占据。我向老师询问:圆圈表示什么?大大小小是有特别含义还是随笔画出?老师很认真地说:圆圈表示学生做对了,大圆圈表示不仅做对了,而且在做法上有新意。我又问,错了呢?老师笑着看看我,用笔尖朝手中作业本的一处指了一下,有一笔小小的… 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(11)
哲学的用途乃无用之大用■沈跃春在西方哲学史上,流传着一个"知识圆圈说"的故事。一次,一位学生问古希腊哲学家芝诺:"老师,您的知识比我的知识多许多倍,您对问题的回答又十分正确,可是您为什么总是对自己的解答有疑问呢?"芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈,并指着这两个圆圈说:"大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识。我的知识比你们多。这两个圆圈的外面就 相似文献
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歌声1959年9月23日晴从操场上传来了宏亮的歌声和轻捷的舞步声,这是我们愉快的大队日。我们在上一星期就开始准备这一节日了。课间,在每个中队的院子里,都会响起歌声,洋溢学跳舞的热情。今天都展示出来了。看吧!在宽广的操场上,到处是戴红领巾的队员们,手挽手,围成一个个圆圈,又一个圆圈,大家高声歌唱,旋转、狂舞起来。 相似文献
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马克思主义辩证法认为,人的认识不是直线的,也不是沿着直线进行的,而是无限地近似于一串圆圈,近似于螺旋的曲线。不仅对一个事物的认识来说是这样,就整个人类认识的发展过程来说,也是这样。列宁在《谈谈辩证法问题》一文中,就用一连串的圆圈图式,揭示了欧洲哲学思想发展的历史逻辑。在那里,列宁提出了这样一个思想:在遵循总规律发展的整个历史进程中,个别发展阶段的情形是可以有其特殊性和灵活性的,即其前后次序是可 相似文献
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请你拿出9个硬币,一个一个任意放在下图中标有数字的9个圆圈里,然后将它们沿着其中的一条线跳过下一个圆圈,放在接下来的一个空圆圈里。依此类推,直到1号至9号圆圈里都移跳来新的硬币为止。是不是有点儿难啊?快动手试试吧! 相似文献
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刘云 《语数外学习(初中版)》2009,(7):59-61
1.猫抓老鼠
这是一个两个人玩的棋盘游戏,棋盘如下图所示。
开始时,放一枚棋子(代表“猫”)在棋盘的左上角(图中画“猫”的那个圆圈上),再放一枚棋子(代表“老鼠”)在除“猫”所在圆圈外的任何一个圆圈上.接着,就可以一人拿一枚棋子开始游戏了.“老鼠”先走,然后“猫”走,就这样轮流移动,每次移动可以从一个圆圈沿直线移到相邻的圆圈.不允许移到棋盘以外, 相似文献
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张宁 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(3):130-132
威尼斯商人的“圆圈”是以杰西卡和罗兰佐的私奔始,又以其爱情的“合法化”终的,其间囊括了《威尼斯商人》的大部分内容。这一“圆圈”的表层洋溢着人文主义价值的熠熠光彩,表层下是关于金钱、财产的经济和社会运行,而其底部则隐喻着“西方中心主义”的雏型。很难得出这部戏剧是反犹戏剧主义的结论。莎士比亚设置了这一“圆圈”,同时也留下了瓦解这一“圆圈”的可能。 相似文献
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刘希 《小学生导刊(低年级)》2011,(Z1)
咯咯咯,母鸡下蛋了。赶快去把鸡蛋捡回来吧。在空地上画一个大圆圈,当做鸡窝。圆圈里放十个沙包,当做鸡蛋。圆圈外放一个篮子。小朋友平分成两组:一 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2006,(3)
一、巧添空白在纸上画一个圆圈,并填色。然后在圆圈内画一个三角形(图一)。请你将三角形裁下,再翻过来,仍然是白色(图二)。现在请你在这个白色的三角形上剪两刀,变成三块,再放回圆圈中的空洞里。怎样剪呢? 相似文献