花开为凋谢

“作业是让人不要去做的”;“老师是专门批评人的”;“成绩单是为了让妈妈看了惊叫的”;而“假期永远是美好的东西”……当然“花儿开放是为了凋谢”。     

论“自主·合作·创新”课堂教学模式

教改是为了“人的发展”。在“自主”环节 ,让学生成为学习的主人 ;在“合作”环节 ,让学生们平等互助合力求知 ;在“创新”环节 ,让学生通过学习 ,具有学识和才能     

感悟“教育之道”

<正>教育是为了让人学会生活,让人懂得如何创造生命的价值、追求生活的意义;让每一位求知者在生命的历程中学会学习,学会生活,学会实践;让人在文化的继承和超越中实现“自我对话”与“人的大写”。教育是一种生活,一种健康、纯真、充满智     

透过美国教育理念看课改

美国的教育理念是“以人为本”,即“培养具有健全、丰富个性的人”。这个理念主要包括：一切为了学生,高度尊重学生;让教育适应孩子,而不是让孩子去适应教育;     

经典诵读：驶向精神家园的渡船

为什么他乡作客的人们总要落叶归根？为什么人们总要训典祭祖？为什么人们要在传统节日不顾一切返乡回家？无论是“归根”、“祭祖”还是“回家”,最终目的都是为了“寻根”;为了寻找那个让人不胜回望,寄托感情的地方;为了更好地安顿自己的灵魂。其实那个地方就是精神家园。     

有效反思：反思之反思

美国心理学家波斯纳提出教师的成长公式是“经验＋反思：成长”;我同著名心理学家林崇德也提卅“优秀教师=教学过程＋反思”的成长公式。现在不少人在文章里或在会议上经常提到“反思”。可如果我们认真分析就会发现,有些人所谓的“反思”只是泛泛而谈、笼统空洞!反思为了什么？反思是为了让自己有“思想”;     

橙子和苹果

小女孩儿剥(bāo)开了橙子的皮,看见里面有许多的小瓣(bàn)瓣儿,就问:“橙子啊,你为什么是一瓣一瓣的呢?”“为了能够让你分给大家呀!”橙子回答说。“可是你,苹果,你为什么不分瓣呢?是让我一个人吃完吗?”“不是啊,”苹果回答说,是为了让你能够把我整个儿送给人家啊橙子和苹果@巴乌姆沃莉!俄罗斯     

如何让小学数学教学更具人文性

<正>数学是人思想的产物，数学教学是在人与人之间进行的，数学学习的终极目标是为了让所有人变得更好……因此，数学教学到底该怎么进行，应该由“人”说了算。而这里的“人”，说到底还是“人文性”。数学有着如此广泛的应用性，其应用的对象同样包含着人本身。与此同时，数学对人的影响是隐蔽而又深远的，它绝不会摆出说教的姿态直接告诉人类应该怎么做，而是先培养人的理性精神，再让人类自己选择如何去做。     

惊险十秒倒计时

为了多睡一秒钟,我冒迟到的风险,游荡梦乡;为了多睡一分钟,我冒挨批的危险,顶风作案;为了多睡一刻钟,我……我还是起来吧!“冲啊,冲啊!大哥大姐大叔大婶,都行行好,让让吧!”我骑着我的“宝驴”,穿梭在人     

种太阳 晒月亮

种太阳,为了让更多的人得到温暖;晒月亮,为了让黑夜里孤独的人不寂寞。——题记我的家住在彩虹的一端——彩虹天堂。那儿很美很美,一年四季都盛开着大片大片美丽的花,彩虹另一端的人管它们叫“向日葵”,而我则更喜欢唤它们“太阳花”。风是这儿惟一的常客……     

火花

人类为什么要有底线？为了生存。人,是社会的存在物。任何人,都不能一个人活在这世界上。所以,只有让别人生存,自己才能生存;让别人活得好,自己才活得好。希望所有的人都活得好,甚至为了剐人的生存放弃自己的利益,这是“境界”。至少不妨碍别人的生存,不侵犯别人的利益．不破坏社会的环境,这是“底线”。境界不一定人人都有或要有,     

北京市中关村一小的"书香行动"

走进中关村第一小学,迎面墙壁上新贴“的少成若天性、习惯成自然”10个大字让人顿觉眼前一亮“,弘扬中国传统文化、携手共建书香校园”的醒目标语让人不觉若有所思。书香魅力催我行“营造书香校园”,是为了让孩子们喜爱阅读,养成良好的读书习惯。书墨飘香伴童心,不仅仅是让孩子     

让学生思维发生碰撞的拓展，才是课堂教学的有效拓展

课堂教学的“教”,终极目标是为了“不教”;让学生“学会”,最终要变成学生“会学”——授人以鱼,不如授人以渔。于是,无论是什么学科的教学,也无论是什么模式的课堂,“教学拓展”就成了不可或缺的课堂流程。     

“慧课堂”开启学生“慧学习”的新旅程

<正>“教是为了不教”“学是为了再学”是叶圣陶教学思想的完整表达,其核心要义是教学的最终目的是为了学生能够独立地学、主动地学。教是手段,不教是目的;学是起点,再学是新起点。“静语文,慧课堂”坚持以“学生”为本,以“学习”为中心,倡导“为了让每个学生真实地经历教学全过程”“力求让每一节语文课成为学生生命中难以磨灭的记忆”。教,就是一种精神的启蒙,就是点燃学生对学习的热情,是学的助推力。从这个意义上说,不教其实是一种更加智慧的教。“静语文”人在近几年的课改实践中,努力实现“以生为本,以学定教,不教之学”的核心理念,在语文课堂的实践探索中不断前行,为学生开启了“慧学习”的新旅程。     

记叙文写作基本训练

要写好记叙文,首先要把握住这一文体的基本特征。从写作目的看,如果说说明文主要是为了让人有所“知”(介绍事物的知识和道理,以便使人知晓):议论文主要是为了让人有所“信”(对生活中的事理发表见解、予以褒贬,努力使人信服):那么,记叙文则是为了让人有所“感”,即通过生活中人与事的描写,使读者受到思想上的感染。因为写作目的不同,写作方法也就各异。说明文主要运用的是分析和综合,议论文主要用的是推理和论证,而记叙文则主要运用记叙和描写的方法。至于在语言表达上,说明文尤其讲究准确,议论文更多     

成都市石笋街小学

“和而不同,各美其美”是石笋人的办学理念;“让课堂成为童年生命绽放的土壤,让活动成为童年最温暖的记忆,让书香成为童年最甜美的味道,让信息化为童年插上隐形的翅膀”这是石笋人的办学特色;放眼世界,培养世界公民是石笋人朴实的追求;实施“高位均衡办学”战略,     

成都市石笋街小学

“和而不同,各美其美”是石笋人的办学理念;“让课堂成为童年生命绽放的土壤,让活动成为童年最温暖的记忆,让书香成为童年最甜美的味道,让信息化为童年插上隐形的翅膀”这是石笋人的办学特色;放眼世界,培养世界公民是石笋人朴实的追求;实施“高位均衡办学”战略,     

让学生享受写作的快乐与尊严

温家宝总理在今年春节团拜会上讲了一句让人肃然起敬的话,他说：“我们所做的一切,都是为了让人民生活得更幸福,更有尊严。”“幸福”这个词听得多了,“尊严”却比较陌生。我们终于可以谈论人的尊严了。     

打造“幸福教育文化”，构筑师生成长乐园

人是教育的出发点与归宿．教育的目的是为了实现人生的目标．而人生是为让自己幸福而存在的．所以我们说教育的终极目标就是为了人的幸福。“培养真正的人．让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生”应是教育事业恒久的追求。     

学会放弃

一位诗人曾经这样说过:“要想采一束清新的鲜花,就得放弃城市的舒适;要想做一名登山健儿,就得放弃白嫩的肤色;要想穿越沙漠,就得放弃咖啡和可乐;要想拥有永远的掌声,就得放弃眼前的虚荣……”在当今社会中,能根据自己的追求和信仰懂得该放弃什么的人,才是明智的。正如哲人所说:“放弃,是为了更好地得到。”给树剪枝,是为了让主干更茁壮地成长;给心灵解压,是为了让才干更自由地发挥。学会放弃,放弃“一屋不扫,只想扫天下”的眼高手低,方能一步一个脚印地前进;放弃喋喋不休的牢骚,方能蕴蓄孜孜不倦的力量;放弃没有根由的好高骛远,让崇高的理想…