贫困地区如何开展信息技术教育

信息技术乃当今教育技术的制高点 ,信息技术发展水平的高低决定着一个地区教育教学质量的高低。经济发展的差异 ,直接导致教育装备和教育技术的差异 ,教育理念的差异 ,乃至教育教学管理的差异 ,它严重地影响着教育教学质量的提高。那么贫困地区如何开展信息技术教育呢 ?　　一、提高认识 ,转变观念教育信息化是教育现代化的重要体现 ,教育现代化最重要的标志之一是教育信息化。而教育信息化是区别于传统教育手段的 ,它是教育教学手段的一次革命。对于贫困地区来说 ,各级领导对教育信息化的认识是第一位的 ,认识的提高和观念的到位是重要的前…     

勇于探索 统筹规划 全面推进信息技术教育工作——记尚志市信息技术教育工作

尚志市委、市政府按照全国中小学信息技术教育工作会议精神，抢先抓早，把中小学信息技术教育纳入工作日程，纳入优先发展的地位，认真规划，加大投入，努力推进了尚志市以教育信息化带动农村教育现代化的步伐，使尚志市的信息技术教育步入全国县级市先进行列。     

贫困地区农村信息技术教育的困境及对策

就目前贫困地区农村中小学信息技术教育面临的困难从资金、技术、师资、观念等方面进行了分析,并针对困境提出相应的对策。     

贫困地区普及中小学信息技术教育的实践与思考

对农村中小学普及信息技术教育进行了一些有益的探索，指出了存在的问题，并提出了一些思路与建议。     

加快信息技术教育促进贫困地区教育快速发展

在中小学普及信息技术教育，既是落实全教会议精神，深化教育改革，全面实施素质教育的需要，也是巩固和发展“两基”成果的必由之路。经过近十年的努力，特别是各类项目的实施，我区基础教育办学条件得到较大改善，“两基”攻坚也取得了阶段性成果。但是，我们清楚地看到，全区的教育基础还很薄弱，教育思想陈旧以及教学手段落后等问题依然比较突出。我们只有抓住机遇，大力发展信息技术教育，充分利用现代化的技术、方法和手段，以及丰富的网络教育信息资源，才能有效地解决教育资源短缺、师资力量薄弱等长期困扰贫困地区教育发展的老大难…     

日本中小学教师信息技术教育的现状及启示

本文对日本中小学教师信息技术教育的目标、内容、方式等方面进行分析和总结,并与我国中小学教师信息技术培训工作进行比较,希望找出差距,寻找解决我国中小学教师信息技术培训中存在问题的办法,以指导今后培训工作的有效开展。     

贫困地区如何进行信息技术教育

人类社会正步入信息时代。“随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式”。在学校教育中，一经编定而多年难改一次的中小学教材，今后的更新速度将越来越加快。据有关专家分析．今后可能每2年就会更新一次。因此．传统上的“应试软件”将难有生存空间，便越来越陷入绝境。所以，国家教育部日前明确提出：信息技术必须进入中小学。由此看来，信息技术成为中小学必修课是大势所趋，在中小学实施信息技术教育势在必行、然而，在广大农村学校…     

农村中小学信息技术教育的问题及对策

为了适应知识经济时代信息化建设的需要,教育部提出了以教育信息化带动教育现代化的目标,将信息技术教育课程列入中小学必修课,并计划从2001年开始,用5至10年时间,分三个阶段在全国普及信息技术教育。这为农村基础教育改革和发展提供了前所未有的机遇,同时也带来了前所未有的挑战。农村中小学如何抓住机遇,迎难而上,积极推进信息技术教育,提高教育教学质量,已成为广大教育工作者认真探讨的重要课题。 农村中小学信息技术教育面临的问题 我县是一个处于丘陵地带的农业小县,经济相对滞后。为了落实     

论信息技术教育与教师继续教育

在21世纪的信息社会里，教师面临诸多挑战，信息技术的挑战是其重要的一个方面。因此，教师的继续教育要将信息技术教育摆在重要地位。本文就此略谈教师继续教育中信息技术教育的内容、作用及存在的问题和发展趋势。     

信息技术缩短贫困地区教育发展差距

临洮是国扶贫困县,同时也是上世纪60年代的文化大县。近年来,临洮把加快教育信息化作为缩小发展差距,实现“重振雄风”的跳板,通过加大投入,促进普及,强化应用,创新模式,促使教育信息化迈出了实质性的步伐。