共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
南香红 《中学语文(读写新空间)》2003,(6)
失去的将永远失去,千年发酵留下的三峡社会生态将随着实体的湮灭而“席终人散”。我们奔赴三峡,我们用心去记录,记录即将消失的三峡,记录长江曾有的性情,记录几千年来人们和长江相伴的朝朝暮暮生生死死。这一切我们无从忘却,因而无 相似文献
2.
3.
“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”“瞿塘峡口水烟低,白帝城头月向西。”这些都是历代大诗人用来描写长江三峡(theThree Gorges)的诗句。今天就带大家到长江三峡去看一看。三峡全长193km,我们通常说的三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三个大峡谷的总称。三峡西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关。Now,let’s start our journeyby ship.瞿塘峡(Qutang Gorge)为长江三峡的第一峡,它西起奉节的白帝城(Baidi City),东至巫山县的大溪镇,全长八公里。瞿塘峡的两侧山壁直立高耸,远远看去就好像是打开大门迎客一般。可是这个主人的家里可不… 相似文献
4.
师:同学们,今天我们学习郦道元的《三峡》。[出示文题及作者]师:课前大家查阅了“三峡”的相关资料,请同学作一些介绍。生:长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称,是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊。它西起重庆市奉节县的白帝城,东到湖北省宜昌市南津关,全长192公里,也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。生:长江三峡不仅有已经建成的葛洲坝,还有正在兴建的世界上最大的水电站——三峡工程,它们也为长江三峡增添了新的景色。师:刚才通过大家的介绍,让我们感受到,三峡给人留下深刻印象的是… 相似文献
5.
6.
《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
长江三峡【课文回问】长江三峡雄伟壮观,变幻多姿.具有神话般的简力。我国古代文人曾留下许多吟咏三峡的脸炙人口的诗文。北魏都道元的《水经注·江水j、李白的《上三峡》《朝发白帝城》、白居易的《初入峡有感》等,都是盛赞长江三峡的名篇。作者刘白羽在幼年时期就熟... 相似文献
7.
三峡航运在军事区位、人流、物流上具有极为重要的地位,为此历代政府为该航道建立了较为完备的管理制度。而历代对三峡航道的治理则是三峡航道重要性的具体体现和实践。三峡航道自古即有治理,有官方的也有民间的,而清代汪鉴和李本忠则可说是官方和民间治理航道的典型代表。三峡航道治理的历史经验告诉我们,长江中下游航道是一个整体,航道治理还需要保护长江中上游各地区的生态环境。 相似文献
8.
9.
长江三峡,中国十大风景名胜之一,居中国四十佳旅游景观之首。这里两岸高峰夹峙,峡面狭窄曲折,峡中滩礁棋布,水流汹涌湍急。长江之美,美在三峡。古往今来,无数文人墨客挥毫泼墨尽情描绘。《三峡》是作者用文学的手笔,向我们一展浩瀚长江奇伟瑰丽的侧影。让我们从美学的角度,跟随作者郦道元的笔端去领 相似文献
10.
11.
12.
闻亭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(9)
三峡游记□闻亭/北京景山学校高二学生读了刘白羽先生的散文《长江三峡》便被他文章中的景色深深的迷住了,期盼着有一天自己也能亲自目睹三峡的壮丽景色。终于,机会来了,我有幸参加了“全国少年水力夏令营”,来到了“三峡”脚下的宜昌。第二天,夏令营安排我们参观了... 相似文献
13.
14.
15.
16.
通过文献研究法,利用网络资源分别以“文化地理”、“三峡文化”为关键词进行检索,以选出的220多篇文章为基础,并参考了部分专著,应用文化地理学的相关理论与方法,从长江三峡文化地理理论研究、长江三峡文化实践应用两个方面对长江三峡文化地理进行研究,并在此基础上对长江三峡文化地理研究的现状特点进行了总结,对其未来研究趋势进行了展望。 相似文献
17.
[教材分析] <三峡>是八年级上册第六单元的文言散文,它向我们展示的是一幅三峡四季景色的山水长卷.作者运笔富于变化,既有正面落笔,又有侧面烘托;既有仰观远景,又有俯察近物.让我们看到一幅奇丽多彩的三峡山水图.文章思路清晰,语言简练而不缺乏优美,以凝练、生动的笔墨为读者展现了长江三峡雄伟险拔、清幽秀丽的奇景,富有概括生地描绘出长江三峡四季风光的美丽,字里行间歌颂了江山的美丽,从而抒发了热爱祖国大好河山的感情. 相似文献
19.
[实录展播]师:同学们,长江三峡自古以来就有“山水画廊”的美称,它的风光究竟有多美呢?下面我们先来欣赏几幅三峡风光图片去感受一下吧:(配乐投影风光图片)师:同学们,三峡风光令人陶醉大家是否也想去游览一下长江三峡呢?生:想!师:那么,走,到三峡去!今天就让我们追随北魏地理学家、散文家郦道元的足迹,去做一次超越时空的三峡之旅吧!(屏幕显示课题及作者)师:这次旅行,我们的旅行背包里不带饼干、矿泉水,老师提议里面装以下东西:(投影展示学习目标)生:(齐读)1.诵读课文,积累文言词语;2.学习抓住景物特征写景的方法;3.体会文章表达的思想感情。… 相似文献