东瀛求学记

终于,博士毕业 了。不少朋友咨询如 何在日本读博士。我 将自己在日本读博士 的经历回顾一下,希 望能对想来日本读书 的朋友有所帮助。 我1995年考入西 安交通大学,从本科读 到硕士,2001年毕业后 来到日本东京工业大 学读博士,专业是工业     

日本采取措施提高博士教育水平，促进博士就业

日本目前存在博士人才附加价值不明确,企业招聘博士态度消极,优秀人才不愿进行博士研究的恶性循环,博士就业困难的现象。对于这种现象,人们忧心忡忡,从长远看将有碍于日本科学技术的发展。日本经团联提出加强培养承担创造革新理工博士的建议,以促使高附加值博士人才辈出,企业积极招聘博士,优秀人才愿意攻读博士学位的良性循环。     

《康熙王朝》涉及的几个人物

《康熙王朝》播出后,引来一些有关史实方面的批评。历史上的“康熙”到底是什么样?在历史学教授林乾博士的办公室里,林博士和中国人民大学清史所的董建中博士讲述了一个真实的“康熙王朝”。     

日本的博士就业问题及其解决之道

概述了20世纪90年代以来日本出现的博士就业难问题,分析了其主要原因,检讨了日本各界的应对措施,指出日本通过产学官的合作来培养富于创新精神和能力的博士人才、促进更多的博士人才进入企业、拓宽博士职业发展途径的做法,是值得我国借鉴的.     

鼠兔的故事

本课上课之前,我用4课时的时间和海淀区羊坊店小学的学生做了一些准备：学生听介绍夏勒博士专题片的声音．不看图像。在纸上画出自己心目中的乔治·夏勒博士是什么样的。展示学生对“野外生物学家”的理解。     

动态数据追踪：日本建设博士人才数据库的动因、路径及启示

日本筹建国家级博士人才数据库(JGRAD)主要回应博士教育发展现实困境,服务于博士教育改革的现实诉求。为了确保JGRAD顺利运行,动态追踪生成“博士人才大数据”,日本着重于明确数据库目标定位、理顺数据库运行管理权责、优化数据库内容框架、完善数据库数据采集程序、建立数据库参与激励机制。通过JGRAD,日本扩大了博士人才数据信息覆盖面,生成了博士人才客观“数据”证据,以数据和事实相结合可视化博士人才发展图景。该实践对我国建立和完善动态监测的博士生教育具有一定的现实意义：强化“以数促管”,开展持续性博士动态追踪调查;形成“执行+支撑”合力,建立专业性博士人才大数据平台;遵循“博士生社会化”理念,构建横纵贯通的博士调查框架。     

日本：博士学位难读 博士生就业也难

调查显示：日本博士学位难读,博士生就业也难,尤其是文科专业的博士。日本文部科学省的一项调查结果显示,去年日本约1．7万修完博士课程的人中,约4100人找不到“东家”成为“浪人博士”。     

日本论文博士制度变迁研究 ——基于制度变迁主体转换假说的视角

论文博士作为日本独特的学位制度,从1887年产生至20世纪90年代,一直占据着日本学位制度的主流地位,90年代开始,论文博士制度呈现式微态势。研究借助制度变迁主体转换假说视角,探寻论文博士制度的制定、博弈和式微等三个阶段中不同变迁主体担任的角色和发挥的作用。研究发现,论文博士制度的变迁是多元变迁主体参与的结果,同一变迁主体在论文博士制度变迁过程中发生角色转换,日本文部省主导了论文博士制度变迁的整个过程。     

日本的论文博士学位制度

日本授予的博士学位有两种类型:即课程博士和论文博士。脱产学习的研究生,学完攻读博士学位规定课程的学分,并进行研究工作写出论文,经最后考试合格,通过论文答辩,所授予的博土学位,称为课程博士。而论文博士则是在职人员在工作岗位上经过一定时期的努力,结合实际工作将研究成果写成博士论文,向有关大学提出申请授予博士学位,经大学组织有关讲座进行考试合格和通过论文答辩后,所授予的博士学位。一、日本论文博士的由来     

超群新药

<正>亚瑟博士发明了一种新药。据说,服下那种药,无论在什么样的物质中都能够自由穿行。博士充满自信,称赞新药的效果是"超群"的,接下来就是赶紧设法解决向实用化发展的问题。政府当局立即设置了防范体系,严防泄密,派出重兵将博士的研究室保护了起来。一天,一名助手问亚瑟博     

心理学家谈培养孩子问题

身为心理学家的詹姆斯·多布森博士经常解答家长们提出的培养孩子的问题。在问及提供什么样的家庭环境会使小孩学会自信时,多布森博士回答说:加利福尼亚大学心理学副教授斯坦利·库珀史密斯博士研究了1738名正常的中产阶级家庭的男孩子以及他们的家庭,从他们处于青春期以前一段时期开始,一直追踪到他们度过青少年时期。     

透视日本的"博士过剩"现象

日本课程博士研究生教育的规模,一直低于美、英、德、法等发达国家的水平.然而,自20世纪70年代中期以来却出现了令人奇怪的博士过剩现象.而且,这一现象经日本"第三次教育改革"和"研究生院重点化试点"等改革措施,亦未见明显成效,现在它已成为困扰日本课程博士研究生教育发展的跨世纪问题.本文通过对日本博士过剩现象的考察,分析其产生的原因,以期为我国的博士生教育健康发展提供借鉴.     

日本授予博士硕士学位情况

日本《大学资料》1986年第5期刊载了到1985年3月31日止,1984年度博士硕士学位授予情况,现摘要介绍如下。先说博士学位授予情况,日本授予的博士学位总数已达到117215人,其中国立大学授予的79057人(占67.5％),公立大学授予的10093人(占8.6％),私立大学28065人(占23.9％)。获得博士学位者分为课程博士、论文博士两种。在总数117215人里,课程博士47480人(占40.5％),论文博士69735人(59.5％)。     

日本研究生教育的现状与课题

我国的大学研究生教育在日本称为“大学院生教育”,研究生院叫做“大学院”。日本现有586所本科大学的百分之七十设有研究生院,研究生人数达到17万人以上。在98所国立大学中有26所设硕士课程,其他72所设硕士课程和博士课程或者只设博士课程。     

日本论文博士研究

论文博士制度贯穿着日本研究教育发展的全过程。论文博士制度为日本的经济发展培养了大批高层次人才 ,同时也沟通了大学与企业间的联系 ,体现出终身教育的理念。但是在客观上也存在着压制研究生教育规模和影响学科间平衡发展等问题     

博士毕业生区域流动就业的特征与影响因素——基于东、中、西部地区的分析

基于2021年全国博士毕业生调查数据的分析发现,中部地区的博士外流就业的比例最高,东部地区的博士外流就业的比例最低,如果离开原籍地跨地区求学,中部地区生源的学生返回本地区就业的可能性也最小。一流大学建设高校的博士、选择到企业就业的博士更可能到东部地区就业,而越是看重工作稳定性的博士越倾向于在中、西部地区就业。另外,无论是什么样的就业部门,就业于东部地区的博士就业满意度较高,就业于中、西部地区的博士就业满意度较低。中、西部地区一方面需要加强本地区培养博士生的能力,重视企业在人才积累中的作用,另一方面需要国家层面政策的持续性支持。     

欢洲一体化背景下的教育领导——对话欧洲中小学校长联合会名誉会长米尔克博士

在一个全球化的世界校长所面临的问题渐渐趋近记者：米尔克博士,听说您刚从斯德哥尔摩峰会返回。这是一个什么性质的会议？它是在什么样的背景下召开的？     

李小龙:传统文化的守护人

<正>他从小学一口气读到博士,并留校任教至今。他出版了《中国古典小说回目研究》《必也正名:中国古代小说命名研究》《异闻集校证》《书舶录:日本访书诗纪》等专著,还是中央广播电视总台《中国诗词大会》的出题人之一。他就是北京市青年教学名师,来自北京师范大学古代文学研究所的李小龙教授。语文课本,与传统文化结缘的开始Q您在古典文学方面颇有建树,是什么样的机缘让您走上这条研究道路的呢?     

日本的学位制度

日本的“学校教育法”第68条规定,“设置研究生院的大学,可以根据监督厅的规定,授予博士、硕士及其它学位”。需要注意的是,这里虽然是说“博士、硕士及其它学位”,但实际上日本的学位只有博士和硕士2种,学士只是授予本科毕业生的一种称号,法律上不承认它是一种学位。     

从课程设置看美国免疫学博士的专业知识结构

世界各国的博士学位标准对知识都有明确的要求,要求博士学位获得者具备一定的专业知识结构。那么什么样的知识结构才算是合理的呢？本文通过考察美国5所大学免疫学博士的课程设置,发现美国免疫学博士课程体系为博士生提供了坚实、宽广和精深的专业知识结构。借鉴美国经验,我国博士课程设置应以聚焦专业知识为培养目标,优化硕士生基础课程,增设跨学科课程,实行实验室轮转,建立学术实践活动制度。