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当有人不理解你 ,怎么办 ?宽容 !事物的发展就是从不理解到理解的。他人不理解 ,或许是人家没有想透 ,或许是你解释得不力也不透 ,即使你解释得既力又透 ,有人还是不理解 ,这也纯属正常。这时候 ,如果你非要人家去理解 ,那无疑是强人所难 ,因此你必须宽容。宽容就是等待 ,就是给人以时间 ,给人以空间 ,在一定的时空里 ,让人慢慢体验 ,慢慢感悟 ,直到能够理解你。只要你是正确的 ,就不要怕人不理解 ,虽然人们总想把别人或者自己都弄明白 ,以期理解别人和让别人理解。其实 ,有时是什么都弄不明白的 ,企求一切理解和理解一切 ,那是一种奢侈 ,以… 相似文献
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良好的记忆力,是保证学生的正常学习的必要条件之一。在生物教学中,如何提高学生的记忆效率呢?最常见的有如下几种记忆方法: 第一种是理解记忆法。理解是记忆的基础,学生对不理解或理解不深的教材不容易记住。如果透彻地理解教材,掌握教材的内在联系,就容易记住。有人说:加深理解的过程, 相似文献
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学生不理解知识一直是教学过程中存在的普遍又亟待解决的问题。通过对理解过程和数学理解障碍的探讨,以及对影响促进理解的教学开展的主要因素的研究,进而构建一种信息技术支持的促进理解的教学模式,帮助解决学生不理解的问题,从而促进他们更好地学习。 相似文献
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黄平飞 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
教师在教学中只有尊重学生的理解,才能真正做到:对学生理解正确的给予肯定和鼓励,对学生理解有困难的或理解不正确的循循善诱,启发指导,不挫伤学生的积极性,这样才能保护学生的创新能力。 相似文献
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班主任是与学生交往最多的教师,改善与班主任老师的关系,是学生完成学习任务的必要保证。取得班主任老师的理解与信任、邀请老师参加班级活动是密切学生与老师关系的重要策略。取得老师帮助的前提是求得老师的理解和信任,那么,怎样才能得到老师的理解与信任呢?一是纠正自己的不良认知。有的同学认为班主任老师不理解、不信任自己,这往往是缺乏事实根据的。与其说班主任老师不理解不信任自己,莫不如说自己不理解不信任班主任老师。这种不良认知直接影响着同学与班主任老师的沟通。一般说来,班主任老师对全班同学都是一视同仁的。但是… 相似文献
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小学生在阅读课本时,可能会产生理解上的困难。出现阅读困难的原因,可能是由于学生不理解课本上的有关内容,但也可能是由于他们不理解课本上的有关插图。反之,学生对插图的理解,又会加深他们对课本内容的理解。因此,教师要重 相似文献
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学习文言文最基本的就是理解,理解词语、理解句子,进而理解文意。对文中字词句的意思只是一味记忆既不可行,又不可能。因此只能是从根本上来解决,这根本上的解决应该从语法分析入手。 相似文献
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文题回放生活中,我们常常听到这样一句话:“他不理解我。”你希望别人理解吗?那你就真诚地理解别人吧, 你会意外地发现,你得到的理解比过去多得多。生活中,当你抱怨别人不理解你时,先看看自己的状态如 相似文献
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为帮助学生更好地理解和掌握有机物不饱和度知识,有别于通常的方法,从价电子的角度解释并计算有机物的不饱和度,以中学生能理解的知识解释了有机物不饱和度的成因,便于学生在理解的基础上记忆,并简单介绍不饱和度在有机化学中的应用. 相似文献
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曹凤山 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
同学们在学习课本的时候往往感到两个原理还是可以理解的,但解题的时候就会出现不知道用、不知道应该怎么用原理.问题的关键在哪里?一方面是理解,对两个原理本身的理解,另一个还是理解,在理解的前提下的应用. 相似文献
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钟永辉 《作文成功之路(小学版)》2007,(1)
曾几何时:指过去没有多久。不能理解为“不知什么时候”。不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视之意)。不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。目无全牛:指人的技艺高超,得心应手。不能理解为“缺少整体性、系统性”。感同身受:指感激的心情如同亲身受到(恩惠)一样,多用来代人向对方致谢。不能理解为“共鸣”。不足为训:指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。求全责备:指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。差强人意:指勉强能使人满意。不能理解为“太差劲”。不刊之论:指不可更改的言论。不能理解… 相似文献
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在现实的教育环境中,教育者会遭遇诸多尴尬:苦口婆心地规劝学生,“明知不可而为之”地管教学生,学生不理解我们,家长不理解我们,学校也不理解我们,最终连自己都不理解自己,这种状况,我们称之为“教育道德悖境”。文章对“怎样才能消解教育真实境遇中的‘道德悖境’”等问题作探讨。 相似文献