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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
小学大队辅导员是学校德育工作的直接实施者,肩负着培育"四有"新人的重任,作为辅导员就应该做到不断用知识武装自己,对学生要有足够的耐心和爱心,并且要精心组织丰富多彩的少先队活动。 相似文献
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作者根据新课标的教学实施建议,同时根据自己对教学实践的不断尝试,总结出一种比较适合小学生的英语教学模式。要想提高小学英语课堂教学的有效性,关键是激发小学生学习英语的兴趣。只有不断激发学生的学习兴趣,创造开放宽松和谐的教学环境,引导学生多参与一些积极有效的、丰富多彩的活动,让英语课堂"动"起来,才能使学生在课堂上自由地施展个性,有效提高他们学习英语的兴趣,增强课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>转眼间,高中思想政治新课程教学改革已在我校实施了许多年。随着岁月的流逝、教龄的延长,我对高中政治新课程教学的认识不断升华,教学水平有所提高,教学经验不断积累,现在把自己的一些心得记录下来。一、教学内容要做到丰富多彩,充分发挥教师的课堂主导作用1.认真备课,做好充分准备备课是上课前的一个必要环节,备课是上课的基础。四年来,我从来不打"无准备之仗"。备课包括备教材、备学生。备教材就是 相似文献
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李先富 《遵义师范学院学报》2011,13(2):71-73
教学感染力可以理解为教师教学所具有的吸引学生、感染学生、打动学生、让学生情感上产生共鸣作用的特质。要想使教学富有感染力,教师要具有高尚的专业情操、认真负责的教学态度;教学内容上要精心组织,做到亲、近、新;教学方法要灵活多样,教学媒体资源要丰富多彩;教学语言上要幽默风趣、情感丰沛。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。"下面就谈几点关于写字教学方面的策略:一.活化字形,感知字形美写字教学首先要指导学生观察字 相似文献
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深化"两课"教学改革,探索教学新模式,是政治理论教育发展的迫切需要.创新"两课"教学新模式,要立足激发大学生学习热情,增强"两课"教学实效性、针对性原则,使之成为大学生喜闻乐见的"两课"教学形式."两课"教学改革要求创新教学内容,常教常新;创新教学方法及手段,灵活多样;创新实践教学做到丰富多彩;改革考核方式做到目标明确,科学公正;创新教学理念,以人为本,注重学生主体性的发挥. 相似文献
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正在我校,利用多媒体辅助高中数学教学已开展多年,在多年的教学实践中,我们不断探索不断总结,既体验到了多媒体辅助教学给数学教学带来的全新面貌,又体会到了高中数学中采用多媒体辅助教学必须注意几方面问题:一、多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重点难点对于某些学校,虽然多媒体辅助课堂教学的引入丰富了传统的课堂教学内容,但是我们既不能一味地求多求细,随意加大教学信息量或教学容量,也不能一味地进行知识罗列或是只做到"课本搬家"、"黑板搬家"。我们要结合学生的实际情况和课程要求,充分发挥多媒体优势, 相似文献
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钢琴教学过程是老师与学生之间相互心灵感应的过程,理想的教学境界是"教"与"学"心灵互动,师生合一。钢琴教学的目标是把学生领悟的理论知识、演奏原则和方法转换成操作技能,要实现这一目标,学生在练习中应做到"琴人合一"。练琴时应先动脑后动手,做到胸有成竹。练习时要分门别类、循序渐进,先慢后快,不能急于求成。练习中要克服"怕出错"的心理障碍,且要刻意训练"一心多用"的功夫。 相似文献
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高文艳 《太原教育学院学报》2010,(Z1):82-84
"中华民族的传统节日"反映了中华民族的传统习惯、道德风尚以及宗教观念,寄托着华夏儿女对美好生活的无限憧憬。作为教育工作者,要充分有效地利用语文课程资源,引领学生认真探究传统节日的深刻内涵,感受节日文化的丰富多彩,体悟民族精神的博大精深,不断增强学生的民族自豪感和自信心,同时在教学相长的教学过程中,也能够不断提升我们的语文教育教学水平。 相似文献
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在会计教学中,既不能教学不足,也不能过度教学,应该做到恰到好处,这便是"度"的原则。要把握好"度",一方面要认清影响"度"的因素,另一方面要在教学中把握"度"的实践。 相似文献
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教学过程是一个多元化、多层次、多功能的教学活动,凡事与教学有关的因素都是教师教学要考虑到的.总体上说包括知识、能力、情感三大方面,这也是教育的目标。因此,教学要做到面面俱到.才能让学生在学习过程中感受到丰富多彩,喜欢这门学科.在素质的培养上有成效。下面笔者结合多年的初中历史教学实践.谈谈自己的几点看法。 相似文献
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王爱菊 《四川师范大学学报(社会科学版)》2014,(1):87-92
合理应对教学冲突,既要遵循过程伦理又要达成目的合理,应理解为"化教学冲突为教学和谐",而不是简单地把教学冲突"解决掉"。要做到这一点,首先不能执着于具体策略的获取,而必须从根本上通盘考虑沿着怎样的方向去应对教学冲突才能确保教学之"为人性"。基于这一理念的教学冲突的应对路径为:重建教学权威,承认教学冲突;涵养教学勇气,接纳教学冲突;修炼教学智慧,转化教学冲突。 相似文献
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学生作为一个个活生生的个体,带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而呈现出丰富多彩的课堂教学。他们的行为、思想会在课堂中发生相互作用,生成一种全新的教学资源。在实际教学中,这种在课堂中生成的教学资源最具有教学价值。也正是这样的资源让我改正了当年自己在"小聪明"的"驱使"下的一个错误。记得踏进语文教学领域之初,就立下了一定要兢兢业业的工作,让学生们最大限度地得到知识与能力的誓言!于是在工作中,不断地累积经验,寻求教法。在不断总结与反思中,我的 相似文献