语文综合性字习浅探

综合性学习是课程标准中的新内容,也是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,一种全新的课型。经过三年的摸索,笔者充分认识到了综合性学习的重要。下面是笔者的一点肤浅的认识。     

开展语文综合性学习的几点思考

综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。关于综合性学习这一全新课题的性质、特征,已有论者多方面做了论述,现就自己开展语文综合性学习的过程和经验谈一些自己的思考。     

语文综合性学习的有效教学策略

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，和“识字与写字”“阅渎”“写作”“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点，语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点都在全面提高学生的语文素养上     

语文综合性学习初探

综合性学习是语文新课程教学改革的一个亮点，是一种全新的课型，也是对教师的一次重大挑战。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。这一课型越来越受到关注，作为一个全新的课型。语文综合性学习课如何上呢？我结合自己一年多的教学实践谈几点认识。     

语文综合性学习的教学策略

综合性学习是新课程语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。语文综合性学习的开展一般都要围绕一个主题进行,各版本教材都闱绕一个主题设计了综合性学习的内容,但那只是个例子,我们在实施中还应结合本地课程资源、自身的条件和学生的发展水平,开发设计一些综合性学习的内容,     

语文综合性学习浅探

语文综合性学习的产生是时代发展的需要,针对当前语文综合性学习存在的诸多问题,在教学实践中,我们确立了从教学内容、学科间联系、学生生活实践、学校、家乡的人文资源中选择活动主题,开发具有地方特色的语文综合性学习活动。     

语文综合性学习浅探

语文综合性学习的产生是时代发展的需要,针对当前语文综合性学习存在的诸多问题,在教学实践中,我们确立了从教学内容、学科间联系、学生生活实践、学校、家乡的人文资源中选择活动主题,开发具有地方特色的语文综合性学习活动.     

浅谈语文教学中的综合性学习

综合性学习是教学改革的趋势之一，但如何把综合性的思想贯通于具体课程，是一个值得研究的问题。文章以语文教学为例，结合新课标，对此进行了论述。     

语文综合性学习教学策略浅探

研究性学习的设立是我国新世纪基础教育课程改革的一项新举措，开设研究性学习符合国际基础教育改革和发展的趋势，符合我国新世纪培养高素质人才的需要。本文拟对开设研究性学习的必要性、研究性学习的涵义及特征做深入的讨论，在此基础上，给出一个研究性学习的课例，以期对开展研究性学习的年轻教师有所帮助。     

语文综合性学习方式多样化浅探

在当今的语文课程改革中,每一单元后的综合性学习成为了语文教学中的一个亮点,语文综合性学习方式的多样化就成了摆在语文教师面前的一个重要问题。语文综合性学习方式的多样化应该是建立在自主合作探究的学习方式的大前提下,即综合性学习过程中所需方式的多样化和综合性学习效果呈现所需方式的多样化下。     

“语文综合性学习”的评价方法

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,是新一轮基础课程改革的基本理念之一。为了在学科教学中落实这一精神,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出了语文综合性学习的目标,并将“综合性学习”与“识字教育与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,组成了义务教育阶段语文教学内容的五大板块。语文综合性学习作为一个独具特色的领域,首次成为我国语文课程体系的有机组成部分。从2001年秋季开始,一批根据新课程标准编写的语文教…     

充分挖掘课程资源寻求语文综合性学习的有效途径

随着“大语文”观念在语文教学中的深入渗透，和着基础教育课程改革的新风，语文综合性学习成为了秉承新课程标准的精神，引领语文教学改革方向的一个亮点，语文教材中一单元一次“综合性学刊”的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设了问题情境和广阔的学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。     

中考语文综合性学习试题解题指津

中考语文综合性学习试题是伴随着课程改革的实施而出现的一类新题。对于刚刚实施课程标准地区的广大考生而言，如何解答好这类试题是考生们普遍关心的问题。现结合2006年中考语文试题，作一解答方面的指导。     

语文综合性学习初探

“综合性学习”是《语文课程标准》在各个学段设定的学习领域之一。其“综合性”体现在哪里?体现在字词句篇，听说读写的综合，语文课程与其他课程的整合，书本知识与实践活动的结合，知识、能力和情感的整合。设置这一学习领域，意在“加强语文课程与其它课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”我根据《语文课程标准》提出的“综合性学习目标”，充分利用现实生活中的语文教育资源，     

引导有方 活而不乱——语文“综合性学习”活动浅探

新课程标准在每一学段的学习中提出了“综合性学习”的要求，在加强语文知识学习，能力培养的同时加强语文课程的整合，加强语文课程与其他课程的联系，加强语文学习与生活的结合，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。     

语文综合性学习浅探

综合性学习,充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的综合语文素养。在语文教学中,要充分开发和利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,构建课内外的联系、校内外的沟通和学科间融合的语文教育体系。同时引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道。带领学生在广阔的生活空间里学语文,用语文。     

综合性学习的四个延伸

软化学科界限进行“综合性学习”,全面提高学生整体素养,是当前课程改革和教学改革的趋势,是学生个性发展的必然要求。综合性学习是以培养学生的语文知识的综合运用、主动探究、团结合作的精神及创新实践能力为目的的、全新的一种学习方式。这种学习方式是受内发的学习动机所支撑,着眼于学生内隐的认知框架的建构、促进个性化发展的学力形成。在进行综合性学习过程中,要注意把握好“四个延伸”。     

在新课程中如何有效实施语文综合性学习

随着新课程改革的实施．综合性学习走入我们的视野。走进了语文课堂。设置综合性学习集中体现了课程标准关于“全面提高学生的素养．正确把握教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式．努力建设开放而有活力的课堂教学”的新理念。综合性学习是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动．是基于学生的经验。密切联系学生自身生活和社会实际。体现对知识的综合应用的实践性课程。