浅谈职高的物理教学

如何把握好职业高中物理教学的尺度,提高物理教学的质量?本文根据近几年来从事职高物理教学的实践,谈一些粗浅的看法。 一、要明确职业高中物理教学的方向 在职业高中,专业课为主课,文化课教学是为学生进一步学习专业课打基础的。因此,我们在教材的处理上必须认真贯彻学以致用的原则,面对专业的需要组织教材。对那些难度较大而对专业无关的内容,可以酌情舍去。例如我校的家庭经营专业班,舍去了原子与原子核,而将稳恒电流这一章作为重点,还增开了照明电     

商业职高的物理教学

商业职高的物理教学浙江湖州供销学校董沛余一、商业职高专业培养目标与物理学教学目的商业部门要求职工不仅要懂得现代商业经营管理知识，掌握现代化管理工具的使用（如电脑、通讯设施的操作等），还必须熟悉商品的自然属性，尤其是物理性质。至于商品检验、养护及恢复商...     

职高物理教学中导入法的使用策略探究

众所周知,物理学作为整个自然科学的基础,在人类生活中发挥着巨大作用。总体来说,物理是一门理论与实践结合密切的学科,书本上所记录的每一个物理原理和定律,都是物理学家经过长期大量的实验,并且通过对实验所获得的数据进行分析、总结以及反复的验证才得来的。因此,对于高职类学校学生而言,想要学好物理可谓是一项艰巨的任务,除此之外,对教授物理的教师而言,也是一种考验。本文我们将对职高物理教学中导入法的使用策略进行探究。     

职高物理教学的自学指导

文章主要介绍了如何指导职高学生自学的经验，提出了一些行之有效的方法，如怎样看书、如何提出问题、如何归纳要点等。     

新课程下职高物理教学初探

要创新职高物理教学,就要激发学生学习兴趣,树立自信心,提倡主动学习,探究学习,以提高职高生的科学素养.     

浅谈职高物理教学中出现的"差生"问题

本文对物理教学中的“差生”问题作了探讨，分析了“差生”的特征和形成“差生”的原因，提出了从教与学两方面转变“差生”的途径，努力使他们克服物理学习中的畏难情绪，发挥自己的智慧，取得好的成绩。     

加强职高物理边学边实验教学

职高物理向学生展现的是比初中物理更精彩、更多姿的世界。由于初中物理比较浅易，且进入职业高中的学生一般学科文化基础薄弱、逻辑思维能力不够、普通动手能力不强．因此．加强职高学生边学边实验教学显得尤为重要。     

例谈物理概念探究教学的有效策略

本文以《速度改变快慢的描述——加速度》的教学为例谈高中物理概念探究教学的有效策略。     

初中物理生活化教学的有效策略探究

初中物理的主要内容是对各种生活现象的研究,因而初中物理教师要想帮助学生理解抽象复杂的物理知识,就必须将生活之水引入自己教学的各个环节。这样一来,学生学习效率得到提高的同时,教师的教学质量也得到了保证。基于此,笔者结合自己的教学经验,对初中物理生活化教学的有效策略进行了深入探究,并围绕课堂导入、知识讲解和作业布置三个方面展开了详细的论述。     

提高职高物理课堂教学质量的策略

为了适应我国教育发展的需要，职业高中的物理教学必须提高教学质量，为社会培养有用人才作贡献，本文从五个方面谈谈提高教学课堂质量的相关策略。     

浅谈职高物理教学的新思路

随着我国素质教育的推行和新课程的全面展开,职高教育更加强调培养学生的创新意识和动手实践能力,各个职高院校纷纷采取切实的改革步骤和措施.而如何在充分调动学生积极性的同时又能符合职高院校的实际成为当下职高物理教学的热点和难点,本文就将对此进行分析和讨论.     

职高物理学习入门方法探讨

物理是职高机电类、电子类专业的重要基础课,但囿于职高生源结构的复杂性,学生对物理学的学习积极性不高,影响物理课堂教学质量。物理课教学,教师要让学生先入门,培养物理兴趣,激发学生对物理知识的探究思维。为此,我们将降低物理学习难度、强调学生自主地位、构建趣味幽默物理课堂、创新教学手段等方面,来促进学生走进物理学。     

浅谈物理教学课堂提问的策略

搞要:优化课堂教学的重要手段是进行课堂提问。恰到好处地进行提问可以活跃课堂,同时有利于激发学生的学习兴趣,促进学生掌握知识,开启学生的智慧,并有利于双向交流和勾通。当然,通过提问还可以引导学生进行对比、分析、回忆和概括,从而达到培养学生提高学生水平的目的。     

初中物理教学总复习的有效策略

初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节．在认真分析近几年物理中考情况的基础上．结合我的教学实际．浅谈自己在教学中的一些复习策略及方法：     

物理习题教学之有效策略

教学理论和教学实践已经表明：在物理概念、规律教学,物理习题教学和物理实验教学三个重要的教学环节中,习题教学始终贯穿于其中,是物理教学不可缺少的组成部分,是教学的延续和深化,是培养学生解决实际问题的能力的重要途径。     

浅谈职高物理教学的改革

职高教育是我国当下教育体系的一个重要组成部分,与中学教育相比更加专业化和深入化,但与其他高等教育相比,专业程度和深入程度又显得不足,同时生源素质通常也比不上高等教育。正是由于上述特点．如何在把握教学目标的同时对教学进行改革成为当下职高物理教学的一个难点和热点,对其进行研究将具有十分重要的理论和现实意义。     

初中物理教学中学生活动的有效设计策略探究

在初中物理教学中,不少教师感叹学生不积极配合,课堂显得十分沉闷,教学效率不高．究其原因,很大程度上在于教师侧重教学,而忽视学生学习特点,学生活动较少,往往是教师讲授,学生被动听课,忙于记笔记,师生交流互动甚少,如此,又怎能营造活跃氛围,实现高效教学呢．     

初中物理概念有效教学三策略

物理概念是物理学的基础,也是初中生学好物理的基础。物理概念教学分为引入、形成及深化三个阶段,每个阶段都有一个重要的发生点。在教学中,教师要善于在实际生活中引入概念、在实验探究中形成概念、在对比概括中深化概念,从而让物理概念教学更有效。     

物理实验探究教学中存在的问题及有效策略

实验探究作为一种重要的教学方式,已被越来越多地引人物理课堂教学中,成为学生重要的学习方式之一．但实验探究这一教学方式在实际运用中还存在着偏差,导致教学的效益不高,学生的学习效果不理想．为此,笔者结合教学实践,对实验探究在物理课堂教学中的实施进行了探讨．     

谈物理教学中引发学生探究热情的策略

在新课程物理探究式教学研究中,从加强教师自身对探究式教学的体验与理解,创造轻松和谐的学习氛围,合理设置探究教学的问题与程序,提供充足的资源与时间,优化课堂教学评价方式,激励学生的探究热情。