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经过几年的探索和实践,"任务驱动教学法"在中学信息技术课程教学中已经日趋成熟.如今,如何有效地改进和推广"任务驱动教学法"是大多数信息技术教师探究的热门问题,其中"任务"的设计就非常重要,本文就"任务驱动教学法"中"任务"的设计原则进行了简单探究,以期望提高教学效果. 相似文献
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向清然 《中国科教创新导刊》2012,(25):66-66
任务驱动教学法是通过设置一个个具体教学任务,通过案例分析的方法引导学生掌握围绕具体任务的应知和应会知识结构.在模具设计课程中运用任务驱动教学法,可以充分调动学生的主动性和创造性;提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力.本文以一堂弯曲模具设计课程为例阐述任务驱动教学法的实施过程. 相似文献
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蔺生武 《兰州教育学院学报》2015,(3):121-122
VI设计课程作为平面设计专业的核心课程,集专业性、技能性、应用性于一体,具备实践性强、与市场结合紧密以及与时俱进等特点。本文从VI设计课程的特点出发,探讨在教学中能切实提高教学质量、培养学生综合能力的有效方法——任务驱动教学法,以期促进高职院校艺术设计教育的发展。 相似文献
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随着科技的发展,信息技术课程的教授已经成为了初中教学中的一员。而按照目前的状况而言,信息技术课程的地位总是落后于语、数、英等重点课程。因此,信息技术课程要得到学生的重视,必须要从教学模式开始进行改革。教师要研究任务驱动教学法在初中信息技术中的运用,其中包括任务驱动教学法的大前提、作用、核心和效果的提高。 相似文献
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任务驱动教学法是随新课程改革实践而产生的一种新教法、新模式,它体现了课程改革的新理念、新思想.任务驱动教学强调:学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索解决任务或问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机.这种模式在职业学校中,经常被专业课教学或实习采用,却很少有人引用到语文教学中. 相似文献
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任务驱动教学法在《多媒体技术》教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
《多媒体技术》教学涉及的知识面广、应用性强.在教学过程中采用任务驱动法.不仅提高了课堂教学效率.而且为培养学生应用多媒体技术开发产品的能力提供了有效途径。文章结合教学实践.阐述了任务驱动法在《多媒体技术》课程教学中的运用.并对存在的问题提出一些解决建议. 相似文献
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近年来,强调通过真实的交际任务使学生在完成任务的过程中学习语言的任务型教学法非常流行。在英语学界,它已经成为指导教学的主流形态。在对外汉语的口语课堂中。越来越多的人提出并尝试以各种各样的“任务“来进行教学。那么.这种教学方法在多大程度上适合当前高校中班级化的对外汉语口语教学。还需要我们作进一步的探讨。 相似文献
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随着职业教育改革的深化,中职教师需要优化思政课程,通过案例教学法的应用,提升思政课堂的生动性、趣味性与有效性,为学生带来具体、真实、沉浸式的课程学习体验,切实打造内容准确、思想深刻、形式活泼的思政示范课堂,充分发挥思政课程育人的关键作用,为学生的终身学习与全面发展打好基础。基于此,文章将首先对案例教学法进行概述,然后分析案例教学法在中职思政课堂中应用的必要性,最后探究案例教学法在中职思政课堂中应用的实践路径,以期为相关教学活动的开展提供一定参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
经过几年探索和实践,任务驱动教学法在信息技术教学中,已经日趋成熟。如今,如何有效地改进和推广任务驱动教学法是大多数信息技术课程教师探究的热门问题,其中"任务"的设计就非常重要,就任务驱动教学法中"任务"的设计原则进行了简单探究,以期望提升教学效果。 相似文献
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对于职业教育来说,任务驱动教学法的应用大大提升了学生的综合能力,学生的就业竞争力也得到了有效的提高,这一教学方法显著的优势使得其在专业教学领域得到了广泛的应用。文章结合中职数据库教学的实际,着重分析了当前数据库教学中存在的问题,并提出了优化教学任务、合理分解任务、科学评价归纳总结、跟踪评价等应对策略,以发挥任务驱动教学法的作用,实现其培养学生专业素养、满足就业市场需求的价值。 相似文献
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刘鳌 《湖南第一师范学报》2011,11(6):70-72
“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。它在高职英语教学中的实施途径主要表现在:活化教材;巧设任务;设计课堂活动;提高教师素质等四个方面。 相似文献
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赖子壬 《中国科教创新导刊》2013,(15):115-115
在高中信息技术教学中运用任务驱动教学法,要求:一是要充分认识运用任务驱动教学法的意义;二是要重点抓好实施任务驱动教学法的四个环节。 相似文献
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高职教育以培养高技能应用型人才为己任,教学方式方法改革应围绕提高学生的实际操作能力和解决技术问题能力,任务驱动教学法是近年来职业教育广泛探讨使用的一种教学模式。任务驱动教学法在应用文教学实践中将以传授知识为主的"讲授型"教学模式转变为以解决问题完成任务为主的"实践型"的教学模式,有效激发学生的学习热情和学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,收到良好的教学效果。 相似文献
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陈嫔荣 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(1):103-105
高职英语教学必须以应用为目的,提高学生在现实生活中的英语交际能力。任务型驱动型教学法是高等职业教育教学中的一种新型方法,强调“做中学”、“学中做”,核心是“以学习者为中心”、“以人为本”。作为一种新型的教学法,任务型驱动型教学法能有效地培养学生的语言运用能力,满足高职英语教学的目标要求,因此应在高职院校普遍推广。 相似文献
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汤士敏 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
高等职业技术教育人才培养目标新要求下,教师需要注重学生的创新能力和应用能力的培养.而任务型教学就是强调学生学习过程的一种教学模式,能体现以学生为本的教学理念.通过任务型教学,教会学生做事,教会学生分析,教会学生研究,培养优秀的专业人才. 相似文献