高校教育管理纠纷的解决机制研究

高校教育管理纠纷的诉讼解决有力地推动了高校教育管理的法治化进程。然而,诉讼解纷机制也有其无法克服的固有弊端,正是这些弊端的存在促使人们开始理性关注非诉讼机制对于解决高校教育管理纠纷的价值意义。文章提出高校应当构建"诉讼"与"非讼"并存的多元化的教育管理纠纷解决机制,并对协商、调解、仲裁、申诉等非诉讼方式在高校教育管理纠纷解决中的适用予以了阐析。     

高校教育管理纠纷的非诉讼解决机制研究

当前,非诉讼机制对于解决社会纠纷的作用开始受到人们的普遍关注,非讼解纷机制的诸种方式在社会纠纷的解决中也得到日益广泛的运用.文章以高校教育管理纠纷的非诉讼解决为研究主旨,提出了以非诉讼方式解决高校教育管理纠纷的理论依据及其现实可能,并对协商、调解、仲裁、申诉等非诉讼方式在高校教育管理纠纷解决中的适用予以阐析.     

论高校教育管理纠纷的ADR解决

当前,替代性纠纷解决方式(ADR)对于解决社会纠纷的价值意义开始受到人们的普遍关注,ADR的诸种方式在社会纠纷的解决中也得到日益广泛的运用。以ADR方式解决高校教育管理纠纷的独特优势及其可能性,并对协商、调解、仲裁、申诉等ADR方式在高校教育管理纠纷解决中的适用予以阐析。     

建立健全多元化纠纷解决机制研究——基于淮南市多元化纠纷解决机制调研的思考

为了满足多元纠纷主体的多样化需求,纠纷解决方式的多元化现已成为法治国家的首选方式。我国已初步建立的多元化纠纷解决机制,在化解社会矛盾、维护社会稳定中发挥的效果并不特别理想。针对我国现有的多元化纠纷解决机制的健全和完善,提出：树立司法权威,不断增强诉讼制度有效解决纠纷的能力;积极发挥各种非诉讼纠纷解决机制的纠纷分流作用;努力实现诉讼和非诉讼纠纷解决机制良性互动。     

论我国水事纠纷的解决机制

我国现行水事纠纷解决机制存在跨行政区水事纠纷解决方式规定不协调、同行政区水事纠纷解决方式混乱、行政处理水污染损害赔偿纠纷作用弱化、法律概念含混不清等诸多缺陷.在建设两型社会的大背景下,为建立统一、全面、系统、高效的水事纠纷解决机制,应协调好水法规之间的多头规定,合理加强行政处理在解决水事纠纷方面的作用,建立专门的环境诉讼机制,并充分发挥非诉讼替代机制的作用.     

群体性纠纷非诉讼解决机制探析

群体性纠纷具有不同于一般社会纠纷的特殊性．其有效解决除依靠常规的诉讼手段外，非诉讼的纠纷解决机制也具有重要的作用。群体性纠纷的非诉讼解决机制包括协商和解、调解、仲裁和行政处理等方式。有效解决群体性纠纷就要进行理念更新、结构调整与制度建设，并建立与完善预控机制。     

试析我国的非诉讼纠纷解决机制

在构建和谐社会的新形势下,多元化纠纷解决机制必不可少,特别是非诉讼纠纷解决机制的引入,尤为重要。然而,我国非诉讼纠纷解决机制存在着大量的问题,如国家在非诉讼纠纷解决制度的立法方面相对落后,调解人员的培训尚未形成行之有效的制度等,这些都需要进一步完善和发展。     

美国高校纠纷解决机制特征探析

美国在高校内部纠纷解决机制的制度构建方面有着比较丰富的经验。立足高校内部解决纠纷机制建构起来的美国制度体现了以下特点:在建构正式的纠纷解决机制的同时,也重视和倡导非正式途径解决纠纷;在设置专门的纠纷解决机关,包括综合性的纠纷解决机关和专门针对某类案件的纠纷解决机关的同时,也赋予非专设机关以纠纷解决功能;程序正义的理念贯穿着纠纷解决机制制度的各个方面,赋予当事人充分的表达意见的机会和权利;充分注意保护涉案当事人的合法利益,尤其是采取措施防范对控告人或参与纠纷解决者的报复措施。     

非诉讼纠纷解决机制的欧美发展经验及其优势分析

人类的冲突和纠纷从来就没停息过,诉讼不是唯一的纠纷解决方式,人们认为采用ADR比诉至法院更具有灵活性,更能契合当事人的需要,与诉至法院相比,ADR更便宜更便捷。美国是现代ADR的发源地,欧盟作为一个整体对ADR的关注比美国稍晚一点,美国和欧盟的ADR各具特色。欧盟注重内部跨国家的ADR合作的建设,美国则通过一系列的法案来鼓励使用ADR。非诉讼机制具有长远和即时两方面的效果。     

法学视域下高校学术纠纷解决机制检视

高校学术纠纷主要表现为高校与教师、高校与学生、教师与教师以及师生之间引起的学术争端。现阶段,我国高校学术纠纷解决机制体系由申诉、信访、调解、仲裁与诉讼等构成,途径较多,存在阙漏及不畅,应当通过整合校内各种纠纷解决资源、理顺校内申诉与校外申诉的关系、建立专门的学术纠纷仲裁制度以及明确司法审查的范围和标准等措施加以完善。     

非法律专业大学生非诉讼纠纷解决能力的构建

素质教育是当前我国教育改革和发展的战略主题。作为国家未来发展建设的主力军,高校大学生应当具备基本的非诉讼纠纷解决能力,从而成长为和谐幸福、锐意创新的人。非法律专业大学生对非诉讼纠纷解决机制的理念、制度均欠缺合理的认知和运用能力,亟须通过有效途径培养其非诉讼纠纷解决的能力素质。     

群体诉讼纠纷解决机制的比较研究

现代社会,与经济高速发展伴生的是各种类型的新型纠纷,如噪声污染纠纷,它们往往涉及人数众多的群体利益而非一两个人的个体利益。如何快速、公正地解决这些纠纷,是理论和实务界亟待研究的问题。本文拟通过对主要国家群体诉讼纠纷解决机制的比较,分析我国实践中的案例,提出改革的建议,以期对完善我国群体诉讼纠纷解决机制有所裨益。     

论高校教育纠纷解决机制的建立

文章从界定高校教育纠纷的内涵入手,探讨了高校教育纠纷的不同类型,指出了解决高校教育纠纷的法律困境、道德困境和利益困境.在文章的最后,提出了解决高校教育纠纷的三大措施,即建立专业性的高等教育纠纷解决平台,为纠纷的快速调解创生学术性的法律条件;建立和完善学生权利救济制度,使大多数受侵害学生的心理得以慰藉;推行教育契约制度,建立学生自治管理体系.     

非诉讼纠纷解决机制在青少年案件中的介入

在解决涉及青少年案件时，由于主体的特殊性，传统的诉讼模式日益显露出一些弊端，而在现代社会中正在兴起的非诉讼纠纷解决机制正好弥补了诉讼制度的缺陷，它在青少年案件中的介入对于青少年的保护以及实现诉讼的多重的社会功能都发挥了重要的作用。     

社会纠纷解决机制存在的问题及对策分析

一、现行纠纷解决机制存在的问题我国目前的纠纷解决体系除以法院的诉讼解决方式为主外,还包各种诉讼外解决方式。从总体来看,我国目前的纠纷解决体系存在效力不高,结构、布局不合理,过于倚重诉讼解决纠纷的问题。正因如此,诉讼机制本身的局限性愈显突出,各种非诉讼纠纷解决方式或明显弱化或发展缓慢。诉讼与非诉讼纠纷解决方式缺乏互动机制,还未形成一个较为完整的纠纷解决体系。     

高校纠纷解决机制的范式、角色及其规范研究

高校纠纷解决机制的建构逻辑涵盖范式、角色和规范三向维度。其范式逻辑的构建,应诉求高校内部自治型的多元化解纷机制;其角色逻辑的构建,应淡化解纷机制中裁判者的压制者角色;其规范逻辑的构建,应扭转当前过度偏向高校职权的规范设置局面,有效配置面向学生权利规范的数量比例。     

诉讼与非诉讼相衔接的矛盾纠纷解决机制存在问题及建议——以株洲县社会实践和审判实践为视角

建立健全诉讼与非诉讼相衔接的矛盾纠纷解决机制,是实现社会管理创新的重要举措。笔者从株洲县的社会实践和审判实践出发,对株洲县诉讼与非诉讼相衔接的矛盾纠纷解决机制情况进行了深入调研,分析了诉讼与非诉讼相衔接的矛盾纠纷解决机制存在的问题和原因,并有针对性地提出了建议和对策。     

高校教育管理纠纷司法介入限度研究

随着我国高等教育法治进程的推进,以高等院校为被告提出的行政诉讼越来越多。进入司法领域的高校管理法律纠纷得不到及时、有效的解决,根本原因在于高校的法律性质与地位模糊不清。为适应我国教育体制改革,实现教育管理法治化,促进高等教育事业的健康发展,必须明晰高校的法律定位以及司法介入高校管理的限度。     

民事争议解决机制在构建和谐社会中的作用——兼论替代性纠纷解决机制在我国的建立

民事争议的大量存在是影响社会和谐的重要原因。要想解决这些民事争议实现社会的和谐，就有必要建立一套系统、完整的解决民事争议的法律机制。民事争议解决机制一般可以分为民事诉讼纠纷解决机制和替代性纠纷解决机制。其中，由于替代性纠纷解决机制具有平等协商、灵活简便、讲究效率以及非对抗性等特点，因此，这就有必要而且也有条件在我国建立和完善替代性纠纷解决机制。