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<正>英语课程标准中指出,评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。因此,对学生的作业需要进行全方位的评价,才能做到更为科学、有效,才能真正促进学生的发展。如何使我校新型英语作业即时评价有效,以下是我在教学实践中得出的一点想法。一、作业评价主体多维化 相似文献
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程艳 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(3):89-91
评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。学生是学习的主体,评价应以学生的综合语言应用能力发展为出发点,形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。 相似文献
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王欣 《学生之友(小学版)》2013,(15):79-79
评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。教育部明确指出:"科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。"《英语课程标准》从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求,强调英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化,评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果,既关注过程又关注结果,使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。根据英语课程标准的基本理念,我试着采用以下一系列评价手段来评价自己的教学、学生的学习等方面。 相似文献
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课堂教学即时性评价是指在教学过程中,评价者对评价对象的具体表现所做的即时的表扬或批评。就语文课堂教学即时性评价来说,应注意两个方面:一、关注评价过程中学生的个体差异。二、注意评价主体的多元化和评价的三维教学目标。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着越来越重要的作用和影响。英语课程标准从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求.强调英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。 相似文献
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形成性评价在大学英语教学中的实践 总被引:4,自引:0,他引:4
李淑梅 《黑龙江教育学院学报》2008,27(3):176-178
教学评价是实现英语课程目标的重要保障,应建立多元化和多样化的评价体系,注重形成性评价对学生发展的作用,注重评价结果对教学的反馈作用,使评价确实起到促进教学的作用。 相似文献
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基础教育英语教学评价浅议 总被引:6,自引:0,他引:6
刘道义 《课程.教材.教法》2005,25(10)
评价是基础教育英语课程的重要组成部分。目前基础教育英语教学评价体系正处于改革创新阶段。我们应着重在以下几方面作出努力:1.评价应保证教学目标的实现;2.评价应纳入学习过程;3.评价应促进教学和教师的发展;4.应建立多元化、多样性的评价体系。 相似文献
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新课程呼唤充满活力的课堂,呼唤"以学生发展为本"的新评价。课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。有效的课堂教学即时评价就像一根奇妙的杠杆,能使课堂在教与学的互动中,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,培养学生的创新精神。品德课上的即时评价和其他学科相比,承担着更重要的使命。因为品德课上对学生评价的方式方法,直接影响着学生日后的做人准则。所以在品德课堂——我们教学的主阵地中,如何进行有效即时评价,切实提高课堂效率,打造丰富而充满生命力的灵动课堂,是教学的焦点。 相似文献
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胡忠友 《中学数学教学参考》2007,(4):6-8
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习兴趣和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.”我们知道,数学教学的过程是思维活动的过程,评价是数学教学的重要调控手段,它联系着教师和学生的思维、情感,评价直接影响着学生的心理活动.好的课堂教学评价机制,能激发学生的学习兴趣,启迪其心智,拓展其思维;能激活课堂教学气氛,提高教学效率.优化对学生的课堂评价,已成为体现教师课堂调节能力和教学机智的一个重要方面.然而,在当前的课堂教学中,我们常见到这样一种现象:教师或是为了充分调动每一位学生思维的积极性,对学生的发言总是即时地给予评价和赞赏,或是对学生错误的反馈立刻给予否定和纠正.在多数情况下,这种“即时评价”会在某种程度上激励学生发言的积极性,但不可否认的是,这种体现教师权威的评判极易扼杀学生的创新意识.如何既能保证课堂的有效沟通,又能培养学生的创新精神呢?[第一段] 相似文献
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英语课程的评价体系要体现评价主体和评价形式的多元化、多样化。随着社会的不断进步,新的教学方法不断涌现。在实施教学评价时必须关注各种教学方法,评价方法的综合运用,从而达到以评价促进学生发展,改进教学的目的。 相似文献
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由于高职院学生英语基础差、学习态度不端正、动机不强.再加上陈腐的课程评价机制等原因.目前高职院校英语课程教学中存在许多学生平时不努力学习,为考试而学习的现象。本研究采用一套基于过程的多元化课程评价体系.在体系中学生是评价的主体.使评价融入整个教学过程中.从各个层面用不同的方式对学习情况进行动态的多元化诊断.从而形成“以评促学,学评结合”的良好学习管理模式.改变应试型学习现象,大大增强教学效果。 相似文献
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即时评价是教学评价的重要组成部分。它是在课堂教学中针对学生学习表现的一种形成性评价方式。即时评价是贯穿课堂教学过程始终的一项教学活动,其效果对课堂教学有着极为重要的影响:其一,课堂教学过程是一个动态生成的过程,教学目标是否达成、教学过程和方法是否可行, 相似文献
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即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。所谓数学课堂教学即时评价.是教师在数学课堂中.在学生解决问题后.对学生进行调控的一系列评价行为.是一种有效促进最佳教学效果以及取得教学目标实现的教学手段。即时评价是学生最感兴趣.最容易接受的.也最能拨动学生的心弦的评价方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
即时评价是在课堂教学活动中,教师基于学生课堂表现、学习方法和学习态度等方面,所作出的一定点评和指导。课堂评价是课程教学的重要内容,有效、即时的教学评价有利于指导学生进一步的语文学习,激发学生语文学习的兴趣,调动学生学习的主动性和参与性,还能够加强课堂交流互动,营造良好的课堂教学氛围。主要分析了现阶段小学语文课堂中即时评价存在的问题及其解决对策。 相似文献