试论中学英语的情感教学

在英语教学中如何实施情感教学呢？根据自己多年教学实践的体验，概括起来有以下五个方面。     

中学英语情感教学探讨

《新课程标准》强调对学生综合语言运用能力的培养,学生作为学习的主体,关注学生的情感态度,培养学生的积极情感,有助于提高学生英语学习的综合素质。本文就教师如何在课堂教学实践中培养学生积极健康的情感进行了探讨。     

中学英语教学中的情感教育

情感教育在中学教学中起着至关重要的作用。情感教育从感染性、兴趣性、成功性、民主性和审美性出发,提出了多种教学方法,以促进教学质量的提高。     

中学生美术审美的情感观教学

新课程高中美术教学认为,该课程的教学让学生掌握美术的基础知识和基本技能,有助于培养学生正确的情感态度和审美价值观。情感价值观作为一种内心世界的心理活动,具有一定的不可预测性,也是美术教学中难以把握的教学重要内容。本文认为,在美术教学的过程中,教师根据学生的学习基础和认知规律,创设良好的学习氛围,激活学生学习的主体性作用,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习探究思维模式,能够使学生感知该课程的精妙之处,对提高学生的美术综合素养具有积极意义。     

中学英语教学中的情感效应探究

无论是在求学阶段,还是在教育工作中,都有许多师生之间的情感回忆。那么,作为一名合格的教师怎样在教学中与学生进行情感交流,又怎样才能发挥情感教育的巨大作用?这是当前教学研究中值得深入探讨的一个课题,也是提高学生综合素质,培养高情商的全面型人才的教学方法。在英语教学中进行情感互动交流,是一个既得天独厚,又能很好地激发与带动学生自主学习的切入点。     

中学英语教学中的审美教育研究

中学英语教学是英语学习的重要阶段,因此倍受英语教师和学者的关注。然而由于应试教育的影响,目前的中学英语素质教育效果并不理想。本文试从审美教育角度探析中学英语教学,从而提高学习英语的兴趣以及欣赏语言美的能力。     

中学英语情感教学模式中的“知情交融”

所谓情感教学,是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的教学。只有在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐统一。本文着重从知情交融教学活动中的“情感”角度来分析教学现象,提出相应的教学理论和教学方法。     

论中学英语教学中的情感教育

情感教育是素质教育中的重要环节,素质教育的发展需要情感教育。本文从情感教育的内涵出发,探析了中学英语教学中如何进行情感教育,从而提高中学英语教学质量。     

让情感教学唱响中学英语课堂主旋律

本文从倡导教师充分认识情感教育的重要性,建立情感教育的新理念;教学设计充分利用教材中含情感因素的内容;情感教学在课堂教学中的有效实施三个方面,论述了在中学英语课堂中如何有效地实施情感教学。     

让情感教学唱响中学英语课堂主旋律

本文从倡导教师充分认识情感教育的重要性,建立情感教育的新理念;教学设计充分利用教材中含情感因素的内容;情感教学在课堂教学中的有效实施三个方面,论述了在中学英语课堂中如何有效地实施情感教学。     

谈语文教学中学生审美情感的培养

本文从激发学生感受语言的韵律美,引导学生体验课文中的意境美,提高学生鉴赏美的能力和水平,创造和再造学生的现实美四个角度阐述在语文教学中学生审美情感的培养.     

中学英语情感教学的原则及策略

面对现如今我国教育改革的现状,初中教学更是面临着各科课改的挑战,英语教学也不例外。传统的英语教学比较注重学生认知方面的学习,而现在,由于对人本主义的回归,学校和教师越来越重视对学生的情感教育,渐渐开始关注学生的全面发展。情感教育应该依照一定的教学原则,实施情感教学的策略。     

中学英语教学中的情感效应研究

师生间情感交流的长久缺失不适应英语学科的人文化教学的要求。当代中学英语教学主张尊重并发展人的个性,教育的目的不仅需要包含认知的发展,还应该包括情感的发展。因此英语教学的过程不仅是一个知识传递的过程,也是师生情感交流和学生全面发展的过程。英语教学的重要目标是要促进学生的知情意行均衡发展,从而提高中学英语教学质量和效果。     

中学英语教学中的情感效应研究

在教学活动中,情感教育是一个不可或缺的重要因素。随着课程改革的不断深入,情感教育在各学科教学中扮演了重要角色。在中学英语教学中,教师要实现英语教学效果的强化,必须合理使用情感教育,注重与学生的情感交流,深入了解每个学生的内心活动,建立和谐的师生关系,调动学生英语学习的积极性。作者在分析情感教育重要性的基础上,提出在中学英语中实施情感教育的具体方法,以期给相关研究者以有益借鉴。     

中学英语教学要注重情感教育

英语教师在教学过程中应重视情感因素,使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。但由于情感目标有着内隐性和不易观察性,加之许多教师对情感因素的重要性认识不足,教学中普遍存在注重知识的传授,而忽视情感因素的作用。下面是笔者在英语教学中实施情感教育的一些体会。一、情感教育的内涵情感就是人们对与之发生关系的客观事物的态     

中学英语教学中的情感效应研究

英语是中学阶段的重要教学课程,情感教学是中学英语教学中不可或缺的重要教学因素。随着教育体制的实施,更加确立了情感教学在英语教学中的重要地位,为了确保英语课堂取得良好的教学效果,教师需要将情感教育应用到英语课堂中来,强化与学生之间的情感交流,对提高学生的英语学习兴趣,构建良好的师生关系发挥了重要作用。     

情感教育在中学英语教学中的应用

情感活动基于人的需要,贯穿于人的兴趣、动机、意志活动的始终。积极的情感态度促进学生产生探索事物的兴趣信心,因此教师应在教学活动中了解学生的特点,认识情感的效应和重要性,做到：热爱学生,建立平等师生关系;积极肯定和评价学生的成就,增强学生的自信;通过德育及审美,增强学生的情感体验;将教学与生活实际相结合,引导学生以积极的心态观察自然和社会;竭力满足学生的情感需要,多从学生的角度看待问题。     

情感因素在中学英语教学中的作用

情感因素对中学生有着较大的影响,在教学过程中影响着学生的学习过程和学习结果。本文主要就情感因素在中学英语教学中的应用措施进行了分析和研究,希望本次研究对更好地揭示情感因素在中学英教学中的作用有一定的帮助。     

中学英语情感教学的原则及策略

一直以来,中学英语教育只是注重基本的认知,单纯追求学生对基础知识的理解和掌握,而并没有关注学生的心理发展,忽视了情感教学在中学英语教育中的重要作用。文章从情感教育的原则及策略出发,多方面阐释了情感教育在中学英语教学中的重要作用。     

中学英语教学情感目标实现简论

受语言工具论指导思想的影响,我国中学英语教学的情感目标长期受到忽视。其实,积极学习英语的过程应当是智力因素和情感因素协调发展的过程。教师着力培育学生自主与合作学习方式,可以增强学生良好的自我效能,进而不断提升英语教学的情感目标。