汉语中的直接称赞与间接称赞

称赞是日常生活中常见的一种言语行为,它可以分为直接称赞和间接称赞两种。研究将从语用学的角度对直接称赞与间接称赞进行对比分析,通过对两者之间的定义、实现方式、回应策略等方面的描述,分析目前研究中的局限性,从而深化称赞言语行为的研究。     

中日称赞言语行为构成对比分析

中日两国称赞言语行为在构成上具有一些共同特征,在称赞对象、称赞话题、称赞句式、方式等方面存在许多不同的特征。本文参考塞尔的言语行为理论,着重分析中日称赞言语行为在不同的文化背景下在构成上的异同。     

称赞的绣球怎么抛

在教育教学中,我们不妨每天花一分钟去发现学生做对的事,进行称赞,可以帮助学生建立自信,赢得自尊,让学生的自我学习变得更容易。     

称赞的力量高中班级管理中的促进研究

在新的课程改革环境下,学生的教育与过去相比也发生了一些变化。过去的"严师出高徒"、"体罚教育"等方法在如今的班级管理中开始不被提倡和支持了。本文通过尝试另一种方式---称赞来思考其对当今高中班级管理的促进作用。本文主要以班级后进生、中等生、班委成员和班集体入手,来阐述称赞在他们上所发生的力量。     

称赞与应答相邻配对中所折射的中西文化差异

称赞与应答是人们日常交流常见的一种属配对性结构的会话模式。这种结构呈现一定的规律性,即称赞语对回应语进行制约,被称赞的人要对称赞做出相应回答。由于受中西方不同文化语境的制约,这种程式化模式在句法表现上不尽相同,其中也折射出中西方各自的文化特征。     

论教学中的称赞

如何激起学生的学习积极性呢? 称赞就是一种非常好的方式.在学生最需要精神支持的时候,为他注射一针称赞的兴奋剂.一方面,称赞可以让学生自身得到鼓励,充满信心.另一方面,也为其他同学做了榜样,侧面提醒了其他同学,告诉他们究竟什么样的行为才是正确,可以得到鼓励的.     

英汉称赞习俗对比

称赞是社交中重要的寒喧方式之一,是世界各国人民共有的语言交际行为。由于受各自特殊文化的影响,其内容、语言形式和应答模式呈现出各自的特点。作者在本文中探讨英汉称赞习俗文化之间的差异及其对英汉称赞语及应答语的交际影响,从而避免因文化差异而导致的文化冲突。     

中英女大学生在称赞及其回应上的对比研究

称赞及其回应是人们生活中经常使用的言语行为。本文通过问卷调查来收集语料,对中英女大学生在称赞语及其回应的使用上存在的差异进行了定量和定性分析研究。研究结果显示：中英女大学生在称赞语的使用频率和称赞语回应策略上存在许多差异。这些差异可以从中英两国的社会和文化的角度等加以阐释。     

表扬孩子，你懂吗

不管是大人还是孩子都想从对他有影响力的人那里得到认可和称赞。这些认可、称赞会使人们产生追求成就的热情。     

心理健康教育渗透于语文教学的实践探索

一、缘起
　　《称赞》是人教版课标实验教材小学二年级上册第五单元的一篇课文。大意是这样的：小獾辛辛苦苦地做了三个小板凳,但都不太好,很泄气。路过的小刺猬看见了,称赞小獾的小板凳做得一个比一个好,这让小獾有了自信。傍晚,小刺猬把自己摘来的苹果送给小獾,小獾也称赞小刺猬的苹果很香甜,这同样让小刺猬很开心。     

跨文化语用学对英语教学的影响

本文通过中国人和英语为母语的人在称赞行为中的不同表现,分析了这种跨文化交际下的特定的语言行为,阐述了不同文化背景的人在称赞语言行为使用中的相同点和不同点,本文最后揭示了跨文化语用学在外语教学中的重要性.     

早期的南开中学

因为学生生活管理得周到，当时社会上，特别是学生家长，称赞南开是个家庭学校。张校长以为这是对南开最恰当、最光荣的称赞，他在修身班多次提起这件事，引为欣慰。[编按]     

中国大学生称赞答语顺应社交世界的动态性研究

自从上世纪七十年代以来,称赞答语一直是语言学研究的热门话题之一。但其中大多数是基于英语文化的研究,对汉语文化语境下的研究则不够充分,而且其结果大相径庭。本项研究使用定性研究与定量研究相结合的方法,以Verschueren提出的语言顺应论为理论框架,把称赞答语看作是对社交世界的动态顺应,从而揭示了与以往研究结果迥异的根源,本项研究为二语习得和跨文化交际方面的研究提供了新的视角。     

称赞别人

不要随意指责他人,称赞就如同阳光一样,人类性情中最强烈的渴望就是得到他人的认同。     

英汉称赞言语行为研究

称赞言语行为是每个语言社团都有的一种社会现象,不同程度地反映着人们的交际活动。本文分析英汉称赞言语行为的内涵、功能及跨文化交际中使用称赞语应注意的问题。     

用称赞鼓励成功

赏识教育是要善于发现学生优点,对学生多加称赞、鼓励,激发学生的内在动力,使他们在情绪上得到满足,学习心境保持“愉悦”,从而使学生的感觉、知觉、思维都处于良好的活动状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,并取得求知的成功。     

英汉称赞语表达及称赞回应的跨文化对比研究

称赞语是一种普遍的社会现象,恰到好处地运用它能够拉近交际双方的距离,避免语用失误。英汉语言文化中称赞语在称赞内容、称赞方式及其回应方式上都存在着很大的不同。本文从跨文化交际的角度对上述三方面进行了系统的对比分析。     

权力在话语中的一种跨文化体现——性别、地位和称赞

称赞是一种具有丰富文化内涵的话语。本文用定性、定量的研究方法,从对权力进行重新分解、阐述的角度来考查中、西文化中称赞和性别、地位两个社会因素的关系,认为这两个因素都与称赞话题选择、语用策略选择及分布有显著的关系,并且在两种文化下呈现异同,反映了权力文化的共性与个性。     

日语称赞表达“先生の授業はよかったですね”的语用博弈论解析

现行研究指出"先生の授業はよかったですね"类称赞表达为文化差异导致的误用。分析日语称赞表达的特点得知,它属于"アナタ.メッセージ.ホメ",称赞效果不如"ワタシ.メッセージ.ホメ"类的"いい勉強になりました"。通过语用博弈论的分析得知,"先生の授業はよかったですね"虽然在交际上较难达到帕累托—纳什均衡的理想交际状态,但达到了纳什均衡解,且在一定语境支持下可以实现帕累托纳什均衡,因此不宜笼统地归入误用行列。     

英汉称赞语对比及其文化探源

称赞是普遍的社会语言现象,其内容、语言形式和应答模式都受其文化背景的影响,呈现出各自的特点。本文拟从以上三个方面来探讨文化差异对英汉称赞语及应答语的交际影响,从而避免因文化差异而导致的文化冲突。