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职教集团是一个典型的利益相关者组织,政府、学校、行业和企业等各方成员存在权利义务模糊、分割等产权矛盾,必须从公益性和私利性统筹的角度分析解决职教集团的产权问题,产权改革有利于提高职教集团社会效益和各成员经济效益。 相似文献
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职教集团利益相关者探析 总被引:4,自引:0,他引:4
对职教集团而言,其主要利益相关者是职教集团中的龙头学校、成员学校、企业(行业)。本文对职教集团的主要利益相关者及其关系进行研究,认为职教集团持续发展的关键,是必须兼顾多元办学主体的利益,遵循利益相关者权益平衡的原则。 相似文献
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利益相关者视角下职教集团发展战略初探 总被引:4,自引:0,他引:4
职教集团利益相关者主要可以分为三大类,牵头学校、成员学校与企业.职教集团利益相关者的利益诉求包括三个部分,牵头学校的利益诉求、成员学校的利益诉求与企业的利益诉求.职教集团是典型的利益相关者机构,职教集团的发展战略应当整合利益相关者的权益,尽最大可能地满足这些利益相关者的"共同利益"与"各自利益".因此,要在牵头学校、成员学校和企业等部门间建立利益整合机制,使这种合作关系得以制度化.利益整合机制的建立主要包括两个部分,一方面是职教集团在运作过程中应该主动邀请其利益相关者参与职教集团决策;另一方面,对于职教集团的利益相关者来讲,他们要向职教集团主动诉求其优势和需要,促使职教集团能够更加明确各个利益相关者的权益. 相似文献
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职教集团是指若干个职业院校,联合相关的行业企业,以提高人才培养质量为主要目的而构建的多法人组织。通过对参与职教集团的主体的利益诉求与影响职教集团参与主体利益实现的风险因素分析,提出职教集团在发展过程中应强化政府监控机制、完善职教集团制度设计机制、建立职教集团运行的风险评价机制。 相似文献
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政府主导型职教集团(联盟)是当前职业院校深度开展校企合作、培养社会急需的技术技能人才的重要抓手。然而,职教集团的法律地位与属性政策缺失、互利共赢的动力或利益机制缺乏、内部治理与运行制度机制缺失、政府的激励与保障政策缺位,致使多数职教集团难以进行实质性的合作,集团的作用无法充分发挥。要破除制约职教集团发展的困境,需构建职教集团可持续发展的政策保障机制、多元利益主体参与职教集团的动力机制、完善的职教集团内部治理运行机制和职教集团合作办学的外部评价机制。 相似文献
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试对景区开发中利益相关者之间协调机制的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
方微 《广东轻工职业技术学院学报》2010,9(2):72-75
旅游业是一个综合性的产业,其中涉及的各个组织或群体都来自不同的行业和部门,具有分散性和复杂性。并且不同的组织或群体都有各自的利益指向和目标,大多数时候这些利益指向和目标是难以协调的。本文从和谐旅游的角度剖析了与旅游景区有直接影响关系的五个关键利益相关者,包括政府、旅游企业(投资商)、旅游景区规划专家、旅游者和当地社区,又以两两关系的方法分析了他们之间不和谐的利益表现,最后提出了一些相关建议。 相似文献
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产教融合是适应教育内涵式发展的路径突破,需要学校、政府、行业、企业、个人和公众等多方利益相关者的广泛参与.基于利益相关者理论,从合法性、权力性、紧迫性三个属性对高职教育产教融合的利益相关主体进行多维诉求分析,构建持续内生的动力机制、多元核心的运行机制、合理有效的评价机制,实现高职教育产教融合全员全过程参与,促进各利益主体的价值实现与和谐共赢. 相似文献
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职业教育利益相关者研究与分析 总被引:2,自引:0,他引:2
檀钊 《河北广播电视大学学报》2013,18(4):86-88
职业教育利益相关者是指影响职业教育发展或受职业教育发展影响的团体或个人,包括直接利益相关者、间接利益相关者和准利益相关者。职业教育的利益相关者组织体系非常繁复,体系中各主体利益上的诉求存在较大的差异。职业院校应当围绕本身的发展目标,处理好与各利益相关者的关系,高效率高效果地实现职业教育的目标。 相似文献
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混合所有制办学实质上是利益相关者的合作,但合作并不一定总朝着集体理性去,不同的利益相关者往往会基于个体理性做出选择,从而形成合作困境。随着混合所有制办学实践的深入,一些新问题开始出现,表现为持续性办学投入如何实现、办学结余怎么处理、校企协同育人怎样推进等。阐释在一个实践案例中,作为利益相关者的政府、企业、学校以及相关个体在面对这些问题时做出了怎样的博弈策略选择。探讨这些问题将有助于探视不同所有制资本和职业教育参与人的行为动机与表现,可为调整和改进混合所有制办学提供更多的参考借鉴。 相似文献
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利益是人活动的内因,对利益的追求是经济社会发展的内驱力。职业教育集团因成员单位经济成分不同,在各自利益诉求上存在分歧。构建符合集团各方利益的运行机制才能促进集团可持续发展。在利益驱动视角下构建集团化办学运行机制要建立市场主导下的利益驱动机制,建立互惠共赢的人才培养机制,建立校企合作资源共享机制和政府引导下的保障机制。 相似文献
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产教融合校企合作是高职院校推进育人与技术技能积累的重要保障.通过运用交易经济学理论分析当前高职院校校企合作存在的问题及其成因,从利益相关者角度提出以混合所有制构建高职院校市场化校企合作机制,并指出建立市场化合作补偿机制和政府投入制度保障是落实与促进我国职业教育健康发展的根本. 相似文献
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职教集团的管理理念与企业集团中的价值链管理模式异曲同工。从价值链管理理念的视角考察职教集团成员单位各自作用机理,在分析现有职教集团管理体制现状的基础上,以优化职教集团价值链管理为切入点,结合调研反馈情况,提出了转变参团企业认识局限、政府应是职教集团良性发展的有力推手及制度设计要统分兼顾的策略建议。 相似文献