遵循客观规律做好德育工作

德育是当前教育理论与教育实践中的一个大课题。随着全社会对学校德育工作重要性认识的提高,德育地位正在得到改善。根据当前实际,急待解决的是如何使德育工作科学化问题。换句话说,就是如何使德育工作按照客观规律办事,达到入耳入心,具有很强的有效性。     

遵循客观规律 开发建设河西

开发建设河西,建设河西商品粮基地,是党中央、国务院交给我们的一项光荣而艰巨的任务,是国家开发建设大西北、实行战略大转移的重要组成部分,也是进一步发展我省国民经济的重大课题。办好这件大事,一定要全面规划,综合平衡,依靠科学,遵循自然和经济的客观规律。本文仅就这个问题谈些粗浅认识。一、深入调查研究,总结历史经验教训,正确认识河西地区的自然条件     

在班级微文化引领下促进幼儿个性和谐发展

每一班都会呈现一种班级文化,本文称之为班级微文化,主要围绕班级从个别孩子的行为表现,反映出班级微文化的几个重要元素,班级微文化在促进幼儿个性发展三方面的作用,主要表现为:班级规则意识的形成、发挥自主性、激发积极性等方面的作用。     

遵循客观规律 加速培养优秀青年人才

面对“世纪之交”出现的人才危机及21世纪高新技术高速发展,我国采取了一系列加速培养新一代优秀青年科学家,选拔跨世纪优秀人才的举措,为青年科技人员脱颖而出创造了许多优越条件。青年科学家在学术界活跃程度不断提高,培养工作已取得了喜人的成绩。然而,在培养计划实施过程中,也出现了一些令人忧虑的现象,应引起各方注意。一、培养人才要遵循人才成长客观规律选拔培养新一代优秀青年人才,必需尊重人才成长的客观规律,不能行政钦定、拔苗助长。然而被选拔人才仍有不少是“冒”出来、“捧”出来的。我们在选拔和培养人才的方式上仍…     

体验,引领队员成长之路

作为新世纪的少年儿童,为什么要在少先队活动中特别注重体验活动呢?它对少先队员的成长有什么特殊的意义?作者在论文中进行了阐述。     

美术教育与学生个性发展的思考

教育改革思想以弘扬人的个性、挖掘人的潜力为宗旨,而美术教育在这方面占有得天独厚的优势.然而,在"一刀切"为主导的教学模式中,学生的个性被泯灭,个性发展犹如天方夜谭.于是,教育界呼吁课改,在改革后的美术教育中,要以尊重学生的个性为基本出发点,为学生提供广阔的自由发挥空间为根本方式,以大力培养学生的创造精神和综合文化素质为最终目的.这是课改精神的要求,同时也是社会发展的要求.本文将对美术教育的特点、当前的现状,以及美术教育对学生个性的影响进行分析,并时如何加强美术教育中对学生个性的发展提出一些建议.     

在研究性阅读中发展学生的个性

小语新大纲明确指出：“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展个性：”而研究性阅读正是一种极具个性化的阅读课堂教学新模式。它借鉴了“研究性学习”的理论，要求学生在教师的指导下，以研究探索的方式来自主地阅读、获取和运用，要求学生用研究的方法会阅读课文，去收集、分析和处理与课文阅读专题有关的课文信息和生活信息，在发展自己个性的同时，提高阅读能力和语文水平。研读是一种探索，其本身就是一个过程，它把充裕的时间和空间让给了不同个性、不同潜能的学生，这就使每个发展水平有差异的学生都可以通过研读来提高自己的创新意识和阅读能力，使自己的个性获得最优发展。     

创意产业的国家个性

正像不同国家有不同的政治经济体制一样,各个国家的刨意产业发展模式也不尽相同,甚至带有强烈的国家个性。对比一下几个产业成熟的、最具代表性的国家和地区,对我国创意产业的发展也许会有所裨益。从世界范围来看,创意已经成为推动生产力发展的重要力量,甚至在一些国家和地区,创意产业已成为其经济结构重要组成部分,并且增长     

小议大学生的全面发展与个性发展

胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上提出要把"全面发展与个性发展紧密结合起来"的殷切希望,这就要求我们深刻认识并处理好到全面发展与个性发展的辩证关系,认识到两者是相辅相成、相互促进的;并用以指导我们的教育实践,在保证基本素质全面发展下,积极促进大学生的个性发展。     

在研究性阅读中发展学生的个性

小语新大纲明确指出:"要注意学生个体的差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,开发他们的潜能,发展个性."而研究性阅读正是一种极具个性化的阅读课堂教学新模式.它借鉴了"研究性学习"的理论,要求学生在教师的指导下,以研究探索的方式来自主地阅读、获取和运用,要求学生用研究的方法会阅读课文,去收集、分析和处理与课文阅读专题有关的课文信息和生活信息,在发展自己个性的同时,提高阅读能力和语文水平.研读是一种探索,其本身就是一个过程,它把充裕的时间和空间让给了不同个性、不同潜能的学生,这就使每个发展水平有差异的学生都可以通过研读来提高自己的创新意识和阅读能力,使自己的个性获得最优发展.     

浅议人的全面发展与个性发展

全面发展指人的各种素质要素和具体能力在主客观条件下的协调发展,个性发展则是个体在社会化过程中受社会因素的影响而逐渐形成的独特性格、文化和素质特征。全面发展是个性发展的前提和基础,个性发展是在全面发展基础上的选择性发展。正确理解全面发展和个性发展的关系,对于现代教育实践能产生深远的影响。     

新时期技校学生全面发展与个性发展问题的研究

阐述了新时期技校学生全面发展与个性发展的重要性和必要性、关系和措施等。     

创新教育与大学生个性发展

体现大学生个性发展是高教改革的必然趋势,创新教育的基本理念就是要旗帜鲜明地弘扬人的主体精神,注意挖掘和开发学生的创造潜能,树立全新的人才评判标准,形成一种宽容、民主的舆论氛围和软环境,使一切有利于创造的个体得到保护和鼓励.从促进大学生个性发展的角度出发,探讨创新教育的新途径.     

浅谈体育教学中的个性差异

在体育教学中,因为学生个体存在差异,作为教师就必须尽量照顾多数同学,但为了使所有同学都很好的进步,就必须运用合理的方法。本文论述了一些方法,供大家讨论。     

凸显个性

老参说：人像摄影师就要挖掘人的个性，必须去引导拍摄对象，才能达到效果。     

促进职业教育学生个性发展的策略

随着知识经济时代的到来和社会经济技术的不断发展,如何促进学生的个性发展,这是现代职业教育面临的一个亟待研究和解决的重要课题。分析了职业教育发展学生个性的必要性和目前存在的一些问题．提出了促进职业教育学生个性发展的策略。     

促进大学生个性发展的路径思考

大学生作为国家人才储备的生力军,通过促进个性发展来提高他们的创新能力对于中国能否成功由中国制造升级为中国创造至关重要,文章试就现行的教育实践以及理念做出反思,并找出推动和保障大学生个性发展路径,以期在此基础上能推动大学生创新能力的提高。     

浅议对职业学校学生的个性教育

本文针对当前职业教育的特点,通过对学生个性教育的可行性分析,从教育目标与学生发展模式上的多层性、教育形式和教育方法的多样性等方面进行了探讨,提出了对学生进行个性教育的一些措施。     

谈教师专业化中专业方向的个性发展

文章谈论了教师专业方向的个性发展问题,对教师专业方向的个性发展成因和结果进行了分析,同时也指出了高职院校教师专业方向的个性发展的优点与值得注意的问题。     

校本教研与教师个性发展

培养个性全面、和谐发展的人才是素质教育的根本目的。学校应从帮助教师确立自己的教育思想、形成独特的教学风格、成为某个领域的专家和提高开发、实施校本课程的能力等几个方面来认真组织校本研究,促进教师个性发展,全面提高教师队伍素质。