课堂教学集中学生注意力的途径

１．投入激情。在数学教学中，教师不但要具备扎实的基本功，运用科学的教学方法，还要满怀信心，投入激情，才能激发学生的学习热情、鼓足学习干劲。教师饱满的情绪，就像化学反应中的催化剂，能起到春风化雨润物无声的效果。激情的投入，不是那一位教师的天赋，也不是随心所欲，招之即来、挥之则去的东西，它更像拉满的弓、离弦的箭，是一个教师热爱祖国、热爱学生、爱岗敬业长期不懈努力铸就的武器。利用好这个武器，就能提高教师教学数学的吸引力，增强学生的注意力。２．设置悬念。悬念能集中学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，达…     

谈学生注意力的引导

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是进行认识活动的必要条件,也是教学走向成功的有效手段之一.教师如能深入地研究注意规律的有关原理,并在教学中熟练地运用注意的规律,引导好全体学生的注意力,就等于为学生打开了学习和智慧的大门.     

浅谈课堂教学中集中学生注意力的方法

在教学过程中，笔者发现每个班都有一小部分学生，学习成绩差、效率低，其实并非智力低下，一个非常重要的原因是上课没有集中注意力听讲。因此，在课堂教学中精心设计每一个环节，使整堂课精致，以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，是课堂教学取得成功的关键。     

数学课堂教学要让学生动起来

数学对许多学生而言是一门比较枯燥的科目。．作为数学教师，如何根据教学对象的实际情况，调整教学方法和教学态度，激发学生的学习兴趣，发掘学生潜在的数学能力，是一个迫切需要解决的问题。笔者结合自身教学体验，提出以下措施和方法与大家共同探讨。     

化学教学集中学生注意力之途径

课堂教学效果的好坏,与学生听课时的注意力是否高度集中密切相关。以下试述集中学生注意力的几条途径。 一、展现化学家的思维过程 在教学中展现化学家的思维过程,让学生体验化学知识及其规律的发现过程,对于诱发学生学习动机,激发学习兴趣,使其专注于教学活动大有裨益。如讲授“铁合金”,介绍发现不锈钢的偶然;讲卤素,描绘发现碘的奇巧;讲“元素周期律”时,向学生简述元素周期律的发现过程,以及门捷列夫元素周期律的建立思路和过程。如此将一个个化学规律的发现过程生动地描绘出来,将伟大科学家的工作特点、研究风格以及失误介…     

课堂上如何集中学生的注意力

教学工作是学校的中心工作，教学工作搞得如何，关系到人才培养的质量，也关系到民族素质的提高。在课堂教学中，学生好动，注意力不能长时间集中，而使教师十分苦恼，甚至要用大量时间整顿课堂秩序，严重影响了教学活动的正常进行。如何使每节课都能高质高效而不致于徒劳无益，怎样把握学生的心理特征，使学生的注意力高度集中，全神贯注地听老师讲课呢？我认为要从以下几方面抓起：     

优化课堂教学 提高学生的语文素养

新课程标准明确提出：“全面提高学生的语文素养。”“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。”     

语文课堂的高效率策略

教育应适应并促进经济的发展,而目前的教学效率与此是相违背的。种种因素造成了语文课堂教学“高耗低效”的现象。这种现象甚至影响到了其它科目的教学。实施语文课堂的高效率教学途径有三种:学生主体参与教学,传授学习策略,课堂情感最优化。提高语文课堂的教学效率,功在当代,利在千秋。     

Remedial classroom teaching and computer-assisted learning with science students in Botswana

The mathematical background of new science students in Botswana and the effectiveness of teaching is investigated through a series of test instruments. It is found that many mathematical concepts and techniques, theoretically covered in the school curriculum, are not well established. Further research shows that teaching remedial mathematics in class improves student results, but also that several misconceptions remain. Material for computer-assisted learning, specifically developed to promote conceptual change is shown to have a positive effect. Research data are analysed for different student ability groups.     

中职数学课堂教学中学生学习兴趣的培养

中职学生数学学习兴趣缺乏,严重影响教学质量.课堂教学是学习兴趣培养的主渠道.为此,教师在课堂教学中要充分利用各种有利因素,克服消极因素,培养学生的学习兴趣.     

互动式教学增加职校生课堂参与度

课堂提问是教师传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径,课堂提问的成功与否,关系到单位时间内教学的效果。如果能够在教学中科学地设计并依照一定的方法进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术,显示教师的教学魅力。     

优化课堂教学 促进有效学习——提高信息技术课堂教学有效性的策略研究

课堂教学改革几年来取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力等原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象,特别是在信息技术课堂中,这种现象犹为严重。如何提升信息技术课堂教学的有效性,促进学生三维目标的和谐发展,是我们广大一线信息技术教师必须要考虑的问题。笔者从自己的教学实践出发,对提高信息技术课堂教学有效性进行了若干策略研究。     

如何变“苦学”、“厌学”为“乐学”——浅谈财经专业课中的愉快教学

“苦学”和“厌学”是目前职高生在学习活动中产生的一种被动学习的消极心态。它会导致学生学业不良，甚至使品德、行为诸方面落后的差生辍学。精心设计导言，激发学生的学习兴趣。精心挖掘教学内容，形成学生的学习兴趣。精心设置课堂类型，提高学生的学习兴趣。只有“乐学”才能学会、学好，才能使学生成为适应社会发展的人才。     

积极情绪在课堂教学中的运用

情绪是人对外界事物产生的一种基本情感体验。凡能满足或符合人的需要，人就会产生积极情绪，凡不能满足或不符合人的需要，人就会产生消极情绪。就学生而言，积极的情绪可使人精神振奋、想象丰富、思维敏捷、富有信心、学习效率就高；消极的情绪可使人感到枯燥无味、想象贫乏、思维迟钝、心灰意冷、学习效率就低。……     

Keeping the focus on teaching and learning

This article presents findings from a pioneer study addressing the first co-action between students with intellectual disabilities and an Academy of Music in Sweden. The aim of the article is to study and discuss subject positions that are constructed in rhythmic lessons related to a gathering where students with intellectual disabilities interact with a group of Master of Education in Music students at an Academy of Music, and also to describe how constructions of identity are manifested in the interaction between the actors. With poststructuralist and social constructionist theories as theoretical framework, video observations were conducted to enable an overarching view of the pedagogic practice. The findings reveal that the gathering between the groups becomes an expression of inclusion functioning as exclusion, since the teacher’s position the students with intellectual disabilities in ways that obstruct equal interaction with the other student group. Finally, implications of the findings are discussed in addition to inclusion as an ideal model in educational settings.     

以培养学生能力为重点深化课堂教学改革

实施素质教育的关键是深化课堂教学改革，构建素质教育的课堂教学模式。要全面优化课堂教学过程，体现素质教育课堂教学模式特点，必须做好以下工作。 (一 )教师要正确认识传统教学与现代教学的本质区别。要从教学目标、教学目的、教学手段、教学特点、教学方法等方面把握现代教育的特点，这是深化课堂教学改革，构建素质教育课堂教学模式的必要前提。 (二 )要鼓励教师积极探索，大胆实践，逐步摸索素质教育的课堂教学模式。第三次全国教育工作会议指出实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。我们在构建素质教育的课堂教学模…     

课堂教学中组织发现学习的策略

美国著名教育心理学家布鲁纳认为 :学校教学最重要的目的是帮助每一个学生获得最好的智力发展。对于教学而言 ,作为结果的知识固然重要 ,但更重要的是了解获得知识的过程 ,应让学生进行充分的智力思考 ,让他们进行自己的探索活动。因此 ,在数学教学中 ,不仅应向学生传授数学结构知识 ,而且要培养学生探究问题的能力 ,培养独立解决问题和预见未知的能力。笔者现结合自己在高中代数中“给出数列 {ａｎ}的递推公式ａ1=ｂ ,且ａｎ 1=ｃ·ａｎ ｄ ,求出它的通项公式”这一节课的教学实践 ,谈谈在教学过程中 ,如何组织学生发现学习的一些体会 ,谈…