高师音乐教育专业“五项全能”比赛引发的思考

高师音乐教育专业“五项全能”比赛的开展促进了音乐教育专业的教学改革与发展.这不仅在中国音乐教育史中具有重大的历史意义,而且对中小学音乐课程改革也具有深刻的现实意义.“五项全能”比赛提高了高师音乐师范生的实践操作能力,为高师培养实用性、应用型的综合性音乐教育人才提供了保障.     

高校音乐师范生能力培养的思考

本文对中学音乐教师素质结构进行分析,通过多所中学实地调研,在高校音乐师范生中开展问卷、访谈调查,综合研究分析中学音乐教育教学现状,思考高校对音乐师范生的能力培养,为在校音乐师范生的个性发展、高校人才培养模式的改进提供参考。     

中师音乐教学中几种基本技能的训练

音乐具有启智、怡情、育德、养性等作用,音乐教育是旨在全面发展的素质教育中的一个不可缺少的组成部分.根据中师音乐教学大纲的要求,加强师范生的音乐技能训练,对于促进我国小学音乐教育质量的提高具有重要的意义.近年来,笔者在中师音乐教学中对以下几种基本技能训练进行了一些探索.     

中学音乐教学的新窗口

全面推动音乐事业的发展提高全民音乐素质,必须普及音乐教育,而唱歌是中学阶段普及音乐教育的有效途径.     

新课程背景下农村中小学音乐教育改革探析

音乐新课程改革对农村中小学音乐教育提出了新的要求。我国农村中小学音乐教育目前存在专职教师不足、音乐教育投入匮乏等问题。必须建立音乐师范生免费制度,建立农村音乐专项投资制度,完善农村音乐教学评价机制来改善农村中小学的音乐教育。     

打造“适用型”大专音乐师范生

随着教育事业的迅速发展,社会对教育人才的素质和综合能力的要求越来越高。面对着如今严峻的就业形势,如何顺应社会的要求,改革高专音乐教育教学摸式,培养学生的职业行为能力,打造出"适用型"的大专音乐师范生,是新形势下音乐师范大专院校领导和老师值得探讨的课题。     

新课程背景下音乐教师的职业素养探讨

教育改革后的新音乐课程对音乐教师的职业素养提出了新的要求.目前,对新型音乐教师职业素养的拓展和定位,不仅是师范生关注的热点,也是培养合格音乐教育人才的有力保证.文章综合论述了新型音乐教师的职业素养,旨在对高师音乐教育专业培养音乐师资提供参考.     

浅析我国近现代音乐教育的大众化发展状况

我国各个层次的音乐教育的发展关系到我国音乐教育的大众化状况。近现代普通音乐教育、社会音乐教育、音乐师范教育、专业音乐教育的发展,为繁荣和发展我国音乐文化事业,推进我国音乐文化大众化,起了很大的作用。     

浅析音乐教育实践的重要性

音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质,增进知识技能的一切教育活动,或指按照一定的社会要求,有计划、有目的进行的学校音乐教育.而音乐教育实践具有促进从教者能力形成与发展的功能,师范生的教学能力是作为衡量合格教育人才的重要标准,本文拟对音乐教育实践的重要性做出简要分析.     

论高师院校音乐专业师范生教学技能的系统性培养

培养师范生教学技能是高师院校一项十分重要的任务。加强对高师院校音乐专业师范生教学技能的系统性培养,是为中小学输送合格音乐教育人才的重要保证。本文分析了当前我国高师院校音乐专业师范生教学技能培养中存在的问题,探讨了高师院校音乐专业师范生教学技能系统性培养的策略。     

音随心动乐在其中

音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村音乐教育要不断创新、改革,努力加强音乐师资力量,改善办学条件,以提高农村音乐教育教学质量.在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,利用多种方式促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展.     

教育实习对音乐师范生职业认同影响的调查分析

教育实习是教师教育的重要教学环节,是师范生获得教育实践的感性认识,加速专业知识向实践知识、综合知识转变的重要途径,对音乐教师的专业成长发挥着举足轻重的作用。本文以福建师范大学音乐学院音乐学(音乐教育)专业为例,以教育实习为立足点,采取实证研究的方法,对音乐师范生职业认同的整体情况、教育实习对师范生职业认同的影响等相关内容进行分析,以期对高师音乐教育实习模式和改革进行提供依据和思路。     

浅析农村中学音乐教育的现状及改善措施

音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍,改善办学条件,以努力提高农村音乐教育质量.在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展.     

大学音乐教育专业师范生教育创新意识与实践能力的培养

高师音乐学院是培养未来音乐教师的摇篮,培养创新型音乐教学人才是目前对在校音乐教育专业师范生非常重要的培养目标。该文就如何培养创新型音乐教学人才进行探讨,并提出建设校园文化,提供音乐教育创新的精神动力;关心学生生活与学习,激励音乐教育创新意识;搭构音乐教育创新平台,提供音乐教育创新的学习与实践机会的策略。     

萧友梅的音乐教育思想及对中小学音乐教育启示

萧友梅是我国非常著名的音乐理论家和作曲家,他是现代音乐教育事业的奠基人和开拓者.萧友梅的一生,可以发现所有的音乐经历、音乐活动都是和音乐教育紧紧分不开的.他的音乐教育思想、创作理念以及音乐实践和他那高尚的人格深深地影响着一代又一代的音乐学子.他的音乐教育思想里有许许多多值得我们去认真学习和借鉴的宝贵之处.     

以新的教育理念创新高师音乐教育

随着基础教育事业的迅速发展,音乐教育作为审美教育的重要组成部分,在素质教育中有着其他学科不可代替的作用.而目前高师音乐教育所存在的与中小学音乐教学不相适应的滞后现象,则是严重阻碍我国学校音乐教育发展的一个重要因素.因此,高师音乐教育必须融入新的教育理念,不断加快构建符合素质教育要求的新的基础教育体系,从而推动音乐教育自身的发展.     

以人为本教学理念背景下音乐教育改革的研究

以人为本的教学理念将学生的全方位发展作为教学目标,符合教育发展规律和时代发展趋势。随着高等教育的深化改革,作为艺术类专业中的重要组成部分,高校音乐教育事业取得了显著的发展,同时,当前高校音乐教育事业仍存在一定的问题,需要加以重视。分析了我国音乐教育改革面临的困境,从以人为本的教学理念和音乐教育的契合性出发,提出了音乐教学改革方向,以期为高校音乐教育的发展提供参考,促进我国高等院校音乐教育事业的健康发展。     

浅论音乐教师自我提升的途径

随着音乐教育事业的发展,引发人们重新认识音乐教育的功能,越来越清楚地认识到音乐教育在小学教育中的重要作用。音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动能让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说,音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。音乐教师是儿童音乐能力的培...     

在高师音乐教育中实施微格教学之方略

微格教学法是当代教育中的一个重要教学技术手段,在高师音乐教育中实施微格教学,可以迅速提高音乐师范生的教学技能.如果将微格教学上升至音乐教学实验课程的高度采认识,并且在运用的过程中设立恰当的目标体系,可以使微格教学的价值得到更大的发挥,从而促进高师音乐教育专业快速地培养出适合社会需求的音乐教师.     

如何树立课堂教学信心——浅析师范类音乐专业不生在实习阶段遇到的问题与对策

近几年来，不少音乐专业的师范生能在灯光闪耀的大舞台上展示自己的才能和自信，却在三尺讲台面前败下阵来。其中的一个重要原因就是音乐专业的师范生在大学期间长时期向单一的专业方向靠拢。的确，这样做能使他们自身在专业技能方面获得一定突破与完善，但是这样做的结果同时也导致了他们对毕业之后所面对的教育事业的理解产生了严重的偏差，对今后音乐教育缺乏必要的思考，