浅谈美术教学中创新精神实践能力的培养

本文围绕素质教育的核心——创新精神、实践能力的培养,具体的阐述了它在美术教学各环节中的应用。从教学内容的选编、教学方法的探索、教学结果的评价中列举了一些例子,并详细介绍了创新精神、实践能力的具体体现。     

美术教学中培养学生创新思维的探索

创新思维是思维的最高形式,培养学生的创新思维是美术教学中不可缺少的内容.     

浅谈在美术教学中培养学生的创新思维

照“葫芦画瓢”这是很多美术老师上课惯用的做法,他们认为通过这种方式让学生画出几幅硒,课堂纪律能基本维持,就算完成了一堂课,其实并非如此简单,这是草率、敷衍的行为。要上好一堂美术课,除了教给学生基础知识外,更重要的是要培养学生的创新思维。培养学生创造性思维是美术课程的重要组,成部分。创造性思维是思维活动的高级水平,即是指人在已有知识经验的基础上,从问题中找出新关系,寻求新答案的过程,这种思维具有新颖性、独创性、发散性。美术课中如何培养学生的创造思维,我认为应做好以下几点。     

论体育教学中对学生创新意识与创造能力的培养

提高国民素质,培养创新人才,取决于教育。如何在体育教学中培养学生的创新意识与创造能力,笔者认为应从教育理念、学生个性、教学环境以及改变体育教师知识结构等方面培养学生的创新意识与创造能力。     

浅谈数学教学中思维能力的培养

思维是人脑的机能特性和产物,是人脑对客观事物的概括和间接的反映,它能够反映客观事物的本质属性和内在规律性联系。思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力,而思维品质是思维发生的过程中所表现出来的个性差异,良好的思维品质对培养学生思维能力起着重要的作用。数学思维能力是思维品质在解题过程中的具体化,如果思维能力不强,     

英语课堂教学中学生创新意识和实践能力的开发和培养

如何在英语教学中培养学生的创新意识和实践能力 ,是英语教师面临的一项艰巨的任务。笔者认为 ,开发和培养学生的创新意识和实践能力 ,一是要突出学生的主体地位 ;二是创设良好的教学氛围     

初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识

培养学生的创新意识,提高创新能力,是作为基础教育重点学科的初中数学教学的主要任务。在习题教学中,教师应创设各种情景,引导学生去思考、去研究、去探索,培养学生的创新意识,提高他们观察问题、发现问题、提出问题和探索、解决问题的能力。     

浅谈语文教学中培养学生的创新意识

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育体现了教育的本质和发展趋势,其核心内容是培养学生的创新能力,最终目的是造就创新型人才。因此,培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的共同重视。作为基础工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。     

浅谈中学数学教学中创新思维育力的培养

人作为创作生活、改选自然的特殊群体,创新能力涉及一个人的种种能力,而创新思维能力又是创新能力的核心。思维训练是数学学科的本质特征,在中学数学教学中进行创新教育,发展学生的创新能力关键在于培养学生的创新思维能力,只有充分利用教学材料,运用灵活多样的方式,才能培养学生创新思维的能力,从而提高学生的创新素质。近年来,我在数学教学的实践中认真地进行了培养学生创新思维能力的探索。     

语文教学的新方向--培养学生的创新意识和创造能力

目前,中小学课堂的教学模式基本是灌输--接收,学生的学习方式是听讲--背诵--练习--再现教师传授的知识。学生处于一种被动接收的状态,教师注重的是如何把知识结论给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听,把教师讲的记下来,考试时准确无误地答在卷面上就算完成了学习任务。因此,听,成了学生最重要的学习方法。这种教学模式导致学生的学习机械、呆板,靠死记硬背完成学业,严重束缚了他们的思维,扼杀了创新意识和创造能力。而语文作为一切学科的基础,在教学中培养学生的创新意识和创造能力显得尤为重要。     

在数学教学中培养学生的创新能力

国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育。江泽民同志多次强调:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从当今社会的发展和人才需求的角度来看,社会对人才评价标准发生了变化,不但要求知识渊博,而且要求具备创新意识、创新精神和创新     

高校理科教学中学生创新能力的培养

在高校理科教学中实施研究型教学要注意强化学生问题意识,培养学生自主探索能力,渗透科学思想,训练开放发散思维,提高合作交流能力,改变运用知识的方法,培养相关评价能力.     

中学化学教学中发展学生提出问题能力的探究

如何将科学方法的教育有效地渗透于化学教学之中,是本课题要着力探讨的关键.本文从理论和实践两方面,阐述在化学教学中怎样培养学生提出问题的能力,期待对新课改的实践做出积极的推进.     

在语文教学中运用信息技术手段的利弊研究

随着新课改实验的深入开展,语文课采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式.利用现代信息技术有机整合教学资源,优化教学手段,极大地丰富教师为主导、学生为主体的教学过程,提高学生学习的积极性及自主学习的欲望,进而取得良好的教学效果.在语文教学中运用信息技术手段有利于培养学生的创造性思维能力,有利于研究性学习能力的培养.但在肯定信息技术对教学的巨大作用的同时,不能忽视一些弊端的存在,在很多学校的实践过程中还普遍存在着这样那样的误区.