建国以来我省高校教学管理中几个问题初探

近年来,为了编写辽宁教育志,我们查看了建国以来学校管理的有关档案、资料及一部分校史,感到其中问题较多,认识也不尽一致。现将主要问题整理出来,供专家、学者研究,也是求教,希望得到指点和帮助,以便把教育志修得更好。一、关于学习苏联经验,进行教学改革问题辽宁高等学校遵照中央关于学习苏联先进经验的指示,从1950年高等学校开始学习苏联教育经验,以苏联办学模式、创办新型大学。1953年毛主席在政协一届四次会议上号召“我们不仅要学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论,而且要学习苏联先进的     

进一步向苏联专家学习

中国人民大学自成立以来,一贯地坚持了毛泽东同志学习苏联的指示。我校开办之初,便聘请了大批的苏联专家,这是我们的有利条件。我们确实利用了这个条件,一般地都能虚心,认真地向苏联专家学习,始终坚定不移,从来没有发生过任何的动摇。我们和苏联专家真像徒弟和师傅一样,不仅向苏联专家求学问、学科学,而且也向他们学习布尔什维克办学的经验和处事的方法。他们的思想、感情、态度和作风,也无一不给我们以深刻的影响。我们对于苏联专家真是“无所不学”。我们和苏联专家又像小学生和他的老师一样,不懂便问,凭着最大的求知的热情,克服了那种虚伪的自尊心,在苏联专家面前,我们真像“赤子”一样坦白真诚,不管问题大小,只要不明白,我们就大胆地提出来问。我们对于苏联专家真是“无所不问”。正因为我们有这种“好学”“好问”的精神,与苏联专家高度的国际主义的无私的援助相结合,形成中苏深厚友谊的一个结晶,所以经过三年的努力,我们才多少学到了一点东西,从而使我校的发展较为顺利,进步较为迅速。     

一张珍贵的照片

一张国家主席李先念在坦桑尼亚使馆接见我们援外组长的照片,引起我无限的回忆。这不仅是一张记录我成长的照片,同时也记录了我国从请专家到派专家、从向外国学习到外国向我们学习、从接受外援到提供外援的历程。1956年,我被选派到前苏联列宁格勒铁道工程学院研究生院学习铁路经营管理,1961年回国后被分配到哈尔滨铁路局,接替苏联专家撤离后的工作岗位。在哈尔滨铁路局,我创立了“小运输列车定点定线运行组织办法与理论”,编著了《怎样抢卸车》《、恢复列车正点》两书,把先进的调度工作经验提升到理论上来加以推广,提出了“爬山法优选列车编…     

小屋 我对你说

小屋我对你说西宁七中初一（五）班卢适“金窝、银窝，不如自己的穷窝”。对这句俗语，我有着深刻的感受。我们一家四口三世同堂。同挤在一套面积仅有２５ｍ２的房子里。父母一间，我跟古稀之年的奶奶一间。我家住的这栋二层拐角楼，是１９５７年苏联专家来访时临时建起的...     

俞汝勤院士访谈

2004年10月28日,国防科技大学第四届研究生学术活 动节开幕,俞汝勤院士应邀做主题报告。会后俞院士接受了 本刊记者的采访。 记者:您能和我们谈谈当年您在苏联留学的感受吗? 俞院士:我们50年代的人,有一个最基本的思想,那就 是国家派我们出去留学就是为了我们能回来建设国家,这个 概念是非常明确的。我们刚一出去,就明显感觉到自己的国 家不够强大。有一次一个苏联人和我聊天,他问我们国家一 年产多少钢,我说几百万吨,他说这个数字还不够他们产量 的尾数,当时就给我很大的震撼,心中时时有一种使命感和 责任感,所以学习也非常刻苦。最后我们出去留学的人绝大 部分还是回来了,在各条战线上建设我们的国家。     

我在学校领导工作中学习苏联教育经验的一些体会

一九四八年十月我们参观了旅顺的苏联中学。这次参观对我们有很人的启发,许多教师都愿意向苏联学习。但是,当时对苏联教育的认识还不全面,只看到了五级分制和课堂教学方法的一部分,因而我们在开始学习苏联,改革教学的过程中,曾走了一段弯路。部分教师的学习情绪并因此受到了     

“刑事侦查学”课程的初步改革

刑事侦查学与刑法、刑事诉讼课程一样,都是研究同犯罪作斗争的一门阶级性、战斗性最强的科学。这门课程在法律系建立较晚,1953年9月开课,到1954年苏联刑事侦查专家来教研窒后才帮助我们初步建立起这门课的体系。几年来我们学习了苏联的先进经验,并初步结合中国实际进行了教学,建立了实验室、陈列室,和其他教研室一起完成了我系培养政法干部的任务。此外,还帮助兄弟院校培养了一批师资,并协助有关实际机关主办过三次刑事侦查训练班。在完成     

读者来信

学习苏联学校课堂教学的收获编辑同志：苏联的今天,就是我们的明天,所以我们要向苏联学习。一年来我们在学习苏联学校课堂教学这方面已有很大收获。我们在未学习苏联课堂教学法以前,所用的教学法完全是「先生讲、学生听」,填鸭式的陈腐的一套,大大限制了学生的思考力和积极性。自从提出向苏联学习后,我们改变了过去的教学法,采用了苏联的教学法,使学生能     

20世纪50年代的苏联专家与华东师范大学的教学改革

1954—1959年间,先后共有6位苏联专家来到华东师范大学援助教学。在此期间,华东师大对于苏联专家的定位经历了逐渐“精细化”的过程,并因双语沟通、中方人员积极性的问题,面临着学习瓶颈。通过对苏联专家学习,设立的专门机构如专家办公室,以及一系列机制设置,有利于部门间横向沟通和校领导层面通过专门渠道快速了解院系建设动态,加速了学校整合和加强了相关机构间的运转效率。同时,苏联专家也是推动各项改革的主要象征以及议题焦点,如举办研究生班、教学方式讨论、培养青年教师、学科建设与布局等。华东师大向苏联专家学习的过程,为我们理解中国向外学习时的基层运作机制提供了一个内生的视角。     

在苏联教师的字典中是没有“顽劣儿童”的字样的

今年夏天,我们在苏联学习儿童教育工作时,曾经参观了很多学校,也会见了很多苏联教师,他们非常热情的给我们讲述了许多先进的工作经验,在这里,我愿意向同志们介绍一下苏联的教师如何管理学习纪律成绩不好的儿童。一位苏联教师向我们说: ‘我们有义务教育任何一个儿童成为具有丰富科学知识及共产主义道德的人。但是,儿童终究是儿童,可能有一些孩子要违反纪律、不努力学习、抢别人喜爱的东西归自己所有,对这样的儿童是不是可以援引学生拙劣、不守纪律、对他们“无术可     

苏联专家与“学中长”运动研究

1950年代学习苏联先进经验的运动,是从中国铁路系统开始的。学习苏联管理中国长春铁路的经验,简称"学中长"运动。在这个运动中,苏联专家帮助中方建立了一套完备的铁路管理体制,培养了大批铁路干部职工和专业人才,为实现中国铁路现代化打下了基础。同时,苏联专家还重视职工的工资福利和文化生活,体现了人本思想。"学中长"不是单纯的经济活动,而是与政治密切联系的。1956年以后,随着中苏关系的恶化,苏联专家也处于一种尴尬的地位,"学中长"运动很快转变为批判教条主义运动。     

苏联朋友对我的啟示

“我带着苏联人民对中国人民的友谊,也带着苏联教师给中国教师的先进教育、教学经验回国……为了珍惜这最大的幸福,我誓以至诚来学习与运用苏联先进经验……”这是1955年12月16日我在苏联边境奥得堡尔的国际列车上记的一段日记。一年来,我忠实地     

苏联高等教育与社会政治、科技进步和国民经济发展相结合的特点

十月革命以来,苏联党和政府十分重视教育工作。1949年至1979年30年间,苏联大学生总数增加了3.9倍。1960年—1985年间,苏联就业人员增加55％,而职工中专家人数则增长4倍,1985年达1450万人。目前苏联共有高校896所,中技和中专4500所,每年毕业生达210万。高校毕业生在数量上人体已满足社会需要。众所周知,高等教育对社会和经济的发展,对科学技术进步,起着十分重要的作用。为更好地发挥她的作用,高等教育必须改革和发展,必须与本国的社会政治、经济发展和科技进步相适应,相结合。苏联在这方面的作法有一定的可资借鉴之处。下面就谈谈我们的看法,不当之处请专家和同行指正。     

对建国初期高等教育学习苏联经验的历史回顾和思考

我自１９５０年初开始到“文化大革命”前,一直在教育部、高等教育部从事高等教育管理工作。在这篇文章里．我想就学习苏联经验改革高等教育的历史作一点回顾。学习苏联建设经验是我国历史发展的必然。早在建国前夕,１９４９年６月,毛泽东同志在《论人民民主专政》一文中就根据当时的国际国内形势提出“一边倒”的方针,即倒向社会主义的苏联一边。新中国成立后的１０月５日,刘少奇同志在中苏友好总会成立大会上的讲话中又指出：“我们要建国,同样也必须‘以俄为师’,学习苏联人民的建国经验”。同年１２月１６日,政务院决定成立中国…     

是理想,也会是事实

到处有歌舞遍地在欢唱在新年前夕,我高兴地收到了苏联朋友泼里伐洛娃、柏里娜、伊凡诺夫娜自莫斯科拍来的新年贺电,它把我引到快乐的回忆中去了。那是去年6月1日,我到在南京的一位苏联专家的住所去,刚走进们,就看见她和孩子们穿着漂亮的衣服正在一边跳舞一边歌唱。原来,她在为孩子们祝贺,和孩子们一起欢度国际儿童节。我们的苏联朋友是多么的善于教育儿童,是多么的富于生命活力啊!这事在我的脑子里留下了极其深刻的印象。 1958年,是我国人民社会主义觉悟大大提高的一年,是我国工农     

苏联工科院校理论力学教学情况介绍

我于1986—1987年在苏联基辅工学院机器强度与动力学教研室进修学习一年,这期间访问了莫斯科动力学院、列宁格勒工学院和白俄罗斯工学院,现就我所了解的理论力学教学情况介绍如下,供参考。一、理论力学教学在工科院校中所占的地位苏联的工科院校中差不多每个专业都设理论力学课,与我们的同类专业相比计划学时数都远高于我们,他们十分强调理论的系统和完     

试论主动参与的课堂教学策略

一、接受学习与发现学习:两种不同的学习方式之争1957年,苏联率先发射人造卫星,震动了美国朝野,美国人一致呼吁要求以高精尖的科学知识武装青年一代,并于1958年颁布了《国防教育法》。1959年,美国“全国科学院”召开了中小学数理学科的教育改革会议,各学科专家、心理学家、教育     

从思想路线看高等教育

同志们在轮训班学习了二十多天,要我从思想路线上谈谈高等教育。这是个重要问题。为了把学校办得更好,我们必须加以重视。今天我谈的意见,过去谈过多次,有些是重复的。解放以后,我国高等教育几乎完全是学习苏联的做法。从历史的观点看,这是不可避免的。因为资本主义国家当时反对我们,封锁我们,想搞垮我们。而苏联却全力支持我们,这个支持对我们也是很重要的;加上当时我们对高等教育经验不够,如同我们对经济工作缺乏经验一样。所以,我们只好学习苏联的做法。现在我国各条战线上的中年骨干,都是“十七     

思索 攀登 坚持——六盘水市小学语文名师培训心得体会

带着一份对学习的渴望、对教学的执著,我很荣幸地参加了六盘水市小学语文名师培训。市教育局为我们搭建了一个高层次的学习平台,借助这个平台,我能与专家和各县区优秀教师有了零距离接触,这样的培训对于我们每一个人来说都是一次难得的机遇。在培训学习的每一天里,虽然我们都觉得紧张,觉得很有压力,但我们每一个学员都能感受到思想火花的撞...     

学习知识 贡献社会——钱学森的家训

当中国决定自己造导弹的时候，中国只有一个人——钱学森见过和懂得导弹科学。然而，仅仅两年多时间，“东风一号”导弹发射成功。相比之下，苏联和美国仿制德国导弹分别用了四年和七年多的时间。一项美国评论说：“钱学森在科学上的价值，岂止只抵五个师的兵力。在美、苏两大军事强权之间，中国以其飞弹实力加上10亿人口，