时事素材在记叙文写作中的运用

在高中记叙性文章中恰到好处地运用时事素材,不但可以使文章更加饱满,而且可以使文章更具鲜活度。时事素材的运用需要贴合写作主题,匹配写作意图;内容客观真实,发源可查可循;社会热议度高,代表性、典型性强。教师可以指导学生将时事素材作为话题发起的引子、记叙内容的主体、记叙内容的补充、现实意义的象征,更好地突显文章的现实性与时代感,使文章更有内涵,更有深度。     

生活化素材在初中地理教学中的应用策略研究

随着地理学科核心素养的提出,"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"等理念已深入人心。将生活化素材引入地理教学,使地理知识生活化、实用化已成为地理教学的必然趋势。初中地理教师可利用生活化素材构建生活化地理课堂、开发校本课程、开展地理实践活动、设计生活化地理试题、设计制作生活化地理微课。     

广泛收集地理素材 制作地理教学课件

一、减轻学生负担忌两个极端 (1)忌放松式的"减负" "减负"不等于降低教学要求,"减负"的目的不是让学生少学,而是使学生学得更好."减负"是减轻沉重的负担,把学生从大量"无效劳动"的作业中解脱出来,使其积极主动地完成学习任务,充分发挥自己的潜能,成为学习的主体.     

发挥时事材料在地理教学中的作用

世界信息瞬息万变，地理教材却常常落后于形势。在地理教学中恰当的引用时事材料，不但可以更新教材中许多过时的地理适应信息，还能得到事半功倍的教学效果。     

乡土地理素材在滨海县高中地理教学中的应用

滨海县乡土地理素材十分丰富,然而,乡土地理素材在滨海县高、初中地理教学中的应用却并不乐观。在今后的地理教学中,我们要运用各种方法,使滨海乡土地理素材能够有机地融入地理教学之中。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈时事热点在地理教学中的应用

地理科学与社会时事热点联系密切,教师应积极把时事热点引入地理课堂,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率.文中着重探讨了运用时事热点教学的几个重要作用.     

乡土地理素材在高中旅游地理教学中的应用

高中地理课程中,旅游地理是选修内容中的一部分,侧重于培养学生对人类地理活动精神层面的认识,既有知识性的学习内容,也有实践性的学习特点,对于高中学生地理学科核心素养的培养非常有帮助。但是部分高中生受学业压力和一些客观条件的限制,对旅游地理中的一些知识的学习和理解,存在一些困难,影响了教师的教学效果。新的高中地理课程标准强调地理教学生活化,使地理学习贴近学生实际。乡土地理是学生比较熟悉的素材,应用乡土地理素材辅助高中旅游地理教学,有利于学生参与课堂学习,调动学生的积极性,从而提高课堂教学效率。     

香港与内地时事地理教学差异

本文以伊拉克危机的教学为例,说明内地和香港在时事地理教学上差异. 一、内地有关伊拉克危机的教学设计 内地在此热点上的教学设计一般是:先呈现有关伊拉克危机的背景材料,或再附上一幅海湾地区地图,然后设计一系列问题,这些问题的顺序和内容大多是:中东和西亚地区的范围和地理位置;伊拉克的自然地理(地形、气候、河流、植物、动物、资源、区时等)特点和地理位置(邻国、邻海、经纬度);伊拉克的人文地理(工业、农业、交通、城市、人口、人种、宗教、语言、历史)特点;波斯湾石油在世界上的地位和输出路线;伊拉克分别在海湾地区和世界上的地位(石油资源重要);伊拉克与中国关系(丝绸之路);美英等国攻打伊拉克目的(控制石油等);战争引发的生态灾难;伊拉克战争对世界政治经济地理格局产生的影响等等.     

地理教学中爱国主义素材的挖掘

地理学科中蕴涵着极其丰富的民族精神教育资源,教师可结合具体内容情境,对学生进行民族精神的教育。本文作者在地理教学中挖掘爱国主义素材,充分发挥地理教学对学生进行爱国主义教育阵地的作用。     

地理新课标的课堂特征

地理新课标的课堂特征是教学以学生为中心,使用现代信息技术,以开放式课堂为主,注重培养学生树立科学的人口观、资源观、环境观和人与自然和谐的可持续发展观．     

政治课堂中的时事教学刍论

在政治课堂上开展时事教学有利于提高学生学习效率,有利于学生树立正确的价值观,有利于提高学生综合素养,有利于坚定学生社会主义信念.政治教师可以从搜集时事材料、运用时事分析培养学生政治思维、结合实践活动提高学生公共参与意识、让学生从生活中领悟政治内涵、完善教学评价机制等方面入手,开展时事教学.     

提高"形势与政策"课教学质量的新思路

提高“形势与政策”课教学质量,充分发挥“形势与政策”课思想政治教育功能,必须 明确“形势与政策”的课程特征,合理定位教学内容,创新教学方式。     

研究型教学在旅游地理学课程教学中的应用

旅游地理学是地理科学、旅游管理等专业的重要课程,具有学科交叉性强、知识涉及面广、教学素材丰富等特点.在一流本科课程建设的时代背景下,推进旅游地理学课程教学改革创新,将旅游地理学建成一流本科课程,是旅游地理学课程改革创新的机遇与使命.从问题导向、研究方法支撑、科研意识培养、课程考核方式等四个方面构建研究型教学的实践路径,为地理科学、旅游管理及相关领域培养更多的创新型人才.     

在地理教学中应加强桌面地图信息系统(Mapinfo)的应用

论述以素质教育为目标的现代地理教育,除了应加强多媒体和电教手段应用外,更急需专业应用软件-Mapinfo的加盟.     

多媒体在中国旅游地理教学中的应用

在中国旅游地理课中单一的实施传统教学会影响整个教学效果，而多媒体教学的应用能激发学生学习的兴趣，解决教学中的问题，启发学生思维，提高教学质量。但在中国旅游地理教学过程中应注意教学目的与媒体特点、现代媒体与传统媒体、科学性与趣味性的统一。     

乡土地理教学在初中地理教学中的应用

在中学地理教学过程中,应当紧密联系当地实际,把地理知识与当地实际结合起来,引导学生学以致用,从而提高学生学习地理的兴趣,增强学生的综合素质。     

任务教学法运用于《英语时文阅读》的实验研究

该研究探讨了任务教学法在英语专业二年级学生《英文时文阅读》课程中的应用,研究了学生英语时文阅读能力在任务教学模式下的发展情况。测试和问卷调查实验结果表明:任务型教学方法增强英语专业的大学生的阅读水平;对英语专业大学生的英语综合能力有提高;对英语专业的大学生的人文综合能力有效,适合于当代大学生全面发展的综合性人才要求。     

案例教学在"国际贸易实务"教学中的应用

“国际贸易实务”是国际经济与贸易类专业的一门专业基础课,内容涉及国际商品的买卖过程,具有很强的涉外性、实践性和综合性。案例教学在该课程的教学中具有明显的优点,有利于提高学生学习的积极性,改进教学效果。但是,在运用案例教学中也要注意协调案例教学与理论教学、教师的作用等问题。     

在地理教学中怎样体现主体性教育

二十一世纪是地理学的世纪,它将很大程度地影响我国的素质教育,那么怎样开展地理教学才能使学生掌握更多的地理知识和技能呢?文章分析了地理主体性教育的特点及其实施要求,认为它将是21世纪地理教学的有效方法。